14我要的是葫蘆我要的是葫蘆

教學(xué)目標(biāo)

1.在語言環(huán)境中認(rèn)識“葫蘆、蚜、賽"等字，會寫“棵、謝”等8個字。學(xué)會生字、新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

3.能說出種葫蘆的人最后沒有得到葫蘆的原因與讀文后的道理。

教學(xué)重點

1.識字、寫字。2.了解課文內(nèi)容，體會反問句、感嘆句與陳述句的表達(dá)特點。

教學(xué)難點

使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。

第一課時

教學(xué)過程

一、視頻激趣，引入課題。

1.上課之前我們先來看一段小視頻（播放孫悟空被銀角大王用寶葫蘆收了的視頻）

剛剛視屏里能上天入地的孫悟空被什么收了？葫蘆。那你們想不想要一個這樣的寶葫蘆呀？想。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文中的主人公也想要葫蘆，齊讀課題《我要的是葫蘆》（注意輕聲，要的，葫蘆）

【設(shè)計意圖：視頻的導(dǎo)入，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情?！?/p>

2.“葫蘆"兩個字觀察部首“草字頭”我們知道葫蘆是偏旁相同，第二個字是輕聲音節(jié)，像這樣的詞語還有“狐貍、玻璃、眼睛、葡萄......."

二、初讀課文，隨文識字

1.題目《我要的是葫蘆》，請大家快速讀一讀課文，數(shù)一數(shù)自然段，找一找我要的是怎樣的葫蘆？賽過大南瓜，板書“賽過”賽過是“比過"的意思。所以說題目中的“葫蘆”是一種植物的果實。

2.課文一共幾個自然段？第一自然段總共幾句話？4個自然段、5句話

3.學(xué)習(xí)第一自然段中有“葫蘆"出現(xiàn)了四次。

第一句，抽生讀，思考這里的“葫蘆和題目中的葫蘆一樣嗎？老師板書，畫一棵葫蘆苗。區(qū)別“顆?！焙汀耙豢?所以這里的葫蘆指的的葫蘆苗。

第二句，抽生讀，繼續(xù)畫出葫蘆的藤、葉子、花。注意引導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆的生長過程，形容詞：細(xì)長的，綠綠的，雪白的。擴展長藤的植物：葡萄、絲瓜、西瓜、豇豆......抽生試著用自己的話說說葫蘆的生長過程。

學(xué)習(xí)第三句，抽生讀，板書“謝”掉落的意思，畫上可愛的小葫蘆。引導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出喜愛。

學(xué)習(xí)第5句，這么可愛的葫蘆你們喜歡，那那個人喜歡嗎？喜歡。從哪里看出他喜歡。

“每天、都、看幾次"指導(dǎo)朗讀、重讀。

有一天，這個人又像往常一樣去看他的葫蘆，他發(fā)現(xiàn)了什么？蚜蟲。板書圖畫蚜蟲，PPT出示蚜蟲圖片，讓學(xué)生了解蚜蟲以及蚜蟲的危害。那個人怎么想的？怎么做的？

那個人心想：有幾個蟲子怕什么！到底怕不怕，不怕，

對比朗讀：有幾個蟲子不可怕。

那個人盯著小葫蘆，心里想：我的小葫蘆，快長啊?？扉L啊，長得賽過大南瓜才好呢！指導(dǎo)朗讀讀出著急，期待的語氣。

葉子上長了蚜蟲，那個人卻一點兒也不著急，有一個人比他還急，這個人是誰呀？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

課后作業(yè)

1.看拼音，寫漢字

xiǎnɡyánlínɡuài

感（）（）念語（）（）居奇（）

2.給下列漢字組詞。

棵（）領(lǐng)（）抬（）盯（）

顆（）鄰（）治（）釘（）

第二課時

教學(xué)過程

回顧課文，引入新課。

上節(jié)課我們說到那個人的葫蘆葉子上長了蚜蟲，那個人卻一點也不著急，有人比他更著急，這個人是誰？鄰居。

二、學(xué)習(xí)第三自然段

讀第三自然段。找一找鄰居是怎么說的？那個人又是怎么做的？分別用波浪線和直線畫出來。朗讀：什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆。那個人覺得用不用治？不用，因為他要的是葫蘆。把問好變成句號：什么，葉子上的蟲不用治。我要的是葫蘆。治：消滅

由此可見那個人的心里只有葫蘆，他沒有管過蚜蟲。那葉子上長了蚜蟲？我們到底要不要治？要，因為蚜蟲會會掉葉子，葉子黃了，果實也無法吸取營養(yǎng)，就無法長大。

三、學(xué)習(xí)最后以自然的

3.學(xué)習(xí)最后一個自然段，故事的結(jié)局。讀出三個“了”的區(qū)別。

4.思考：如果你是那個人，你想對小葫蘆說些什么，請用上“鄰、治、蚜、怪（取責(zé)怪的意思）

四、課堂總結(jié)

今年的葫蘆算是種失敗了，如果你是那個人，請以：第二年那個人又種了一棵葫蘆.......為開