go與getting比較法英語語法專題教學(xué)一、教案取材出處《英語語法教程》《英語語法精講》《英語語法新編》教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)搜索：go與getting比較法英語語法專題教學(xué)二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握go與getting比較法的概念和用法。提高學(xué)生運用比較法進(jìn)行英語寫作和口語表達(dá)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力。三、教學(xué)重點難點項目內(nèi)容教學(xué)重點1.理解go與getting比較法的概念和用法。2.學(xué)會運用比較法進(jìn)行英語寫作和口語表達(dá)。教學(xué)難點1.區(qū)分go與getting比較法的適用場合。2.在實際語境中運用比較法進(jìn)行交際。3.解決學(xué)生在運用比較法時易出現(xiàn)的錯誤。理解go與getting比較法的概念和用法（1）通過講解和實例分析，使學(xué)生了解go與getting比較法的定義、構(gòu)成和功能。（2）對比分析go與getting比較法的異同，讓學(xué)生掌握兩種比較法的適用場景。學(xué)會運用比較法進(jìn)行英語寫作和口語表達(dá)（1）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，運用go與getting比較法描述事物之間的差異。（2）組織口語交流活動，讓學(xué)生運用比較法進(jìn)行日常交際。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的能力（1）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找有關(guān)go與getting比較法的資料。（2）鼓勵學(xué)生分組討論，共同探討比較法的運用策略。（3）通過課堂展示，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，提高合作探究能力。四、教案教學(xué)方法講授法：通過教師系統(tǒng)的講解，幫助學(xué)生理解go與getting比較法的概念、用法和特點。案例分析法：選取典型實例，引導(dǎo)學(xué)生分析比較法的運用，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。練習(xí)法：通過設(shè)計多樣化的練習(xí)，鞏固學(xué)生對比較法的掌握。小組討論法：組織學(xué)生分組討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)合作探究能力?；邮浇虒W(xué)：鼓勵學(xué)生提問、回答問題，提高課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。五、教案教學(xué)過程階段時間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法導(dǎo)入5分鐘引入話題：比較法在英語中的應(yīng)用講授法新課講解15分鐘1.go與getting比較法的概念2.比較法的構(gòu)成和功能講授法、案例分析練習(xí)20分鐘1.完成練習(xí)題，鞏固概念2.分析實例，運用比較法描述事物差異練習(xí)法、案例分析小組討論15分鐘1.分組討論：比較法的運用場景2.匯報討論結(jié)果小組討論法、互動式教學(xué)5分鐘1.總結(jié)go與getting比較法的要點2.強(qiáng)調(diào)實際應(yīng)用中的注意事項講授法、互動式教學(xué)作業(yè)布置2分鐘1.完成課后練習(xí)題2.收集比較法在英語中的應(yīng)用實例作業(yè)布置詳細(xì)講解內(nèi)容：導(dǎo)入階段：教師簡要介紹比較法在英語中的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課講解階段：教師首先講解go與getting比較法的概念，然后通過實例分析其構(gòu)成和功能。練習(xí)階段：教師布置練習(xí)題，要求學(xué)生完成，鞏固對比較法的理解。小組討論階段：教師將學(xué)生分成小組，討論比較法的運用場景，并要求每組匯報討論結(jié)果。作業(yè)布置階段：教師布置課后練習(xí)題，要求學(xué)生收集比較法在英語中的應(yīng)用實例。六、教案教材分析內(nèi)容分析教材內(nèi)容教材內(nèi)容豐富，涵蓋了go與getting比較法的概念、用法和特點，有利于學(xué)生全面掌握比較法。教材結(jié)構(gòu)教材結(jié)構(gòu)合理，分為導(dǎo)入、新課講解、練習(xí)、小組討論、總結(jié)和作業(yè)布置等環(huán)節(jié)，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教材實例教材實例典型，有助于學(xué)生理解和運用比較法。教材難度教材難度適中，既適合基礎(chǔ)較好的學(xué)生，也適合基礎(chǔ)一般的學(xué)生。教材評價教材評價客觀，有助于教師把握教學(xué)進(jìn)度和效果。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對go與getting比較法的理解，并提高其在實際語境中的應(yīng)用能力。具體的作業(yè)設(shè)計：作業(yè)內(nèi)容寫作練習(xí)：學(xué)生需撰寫一篇短文，比較兩個或多個對象或概念，使用go與getting比較法?？谡Z練習(xí)：學(xué)生需準(zhǔn)備一個簡短的演講或?qū)υ?，展示如何在實際交流中使用比較法。案例研究：學(xué)生需研究一個特定的主題，分析并解釋其中涉及的go與getting比較法的應(yīng)用。作業(yè)步驟寫作練習(xí)：步驟1：教師提供兩個或多個主題，如城市生活與鄉(xiāng)村生活、傳統(tǒng)節(jié)日與現(xiàn)代節(jié)日等。步驟2：學(xué)生選擇一個主題，列出三個或更多的比較點。步驟3：學(xué)生運用go與getting比較法，逐點描述兩個主題之間的差異。步驟4：學(xué)生將作文提交給教師，進(jìn)行批改和反饋。口語練習(xí)：步驟1：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，如模擬旅行咨詢或商務(wù)談判。步驟2：學(xué)生在角色扮演中運用go與getting比較法，描述不同選項的優(yōu)劣。步驟3：教師或同學(xué)進(jìn)行實時反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)表達(dá)。案例研究：步驟1：教師提供一個案例，如不同品牌手機(jī)的特點比較。步驟2：學(xué)生分組，選擇一個品牌作為研究對象。步驟3：學(xué)生收集信息，分析該品牌與其他品牌的比較點。步驟4：學(xué)生撰寫報告，展示比較結(jié)果，并討論go與getting比較法的應(yīng)用。作業(yè)評價寫作練習(xí)：評價學(xué)生的比較點是否清晰、邏輯是否嚴(yán)密，以及表達(dá)是否準(zhǔn)確?？谡Z練習(xí)：評價學(xué)生的語言流暢度、比較法的運用是否恰當(dāng)，以及互動性。案例研究：評價學(xué)生的研究深度、比較分析的全面性，以及報告的條理性。八、教案結(jié)語通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們不僅掌握了go與getting比較法的理論知識，還在實際練習(xí)中鍛煉了運用比較法的能力。在作業(yè)設(shè)計中，我們鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境，這不僅能夠加深他們對比較法的理解，還能提高他們的英語寫作和口語表達(dá)能力。希望同學(xué)們在的學(xué)習(xí)中，能夠不斷實踐，不斷提升自己的語言運用能力。教師可以總結(jié)鼓勵反饋：“大家在本節(jié)課的表現(xiàn)都非常出色，無論是在寫作練習(xí)還是在口語練習(xí)中，都能看到你們對go與getting