3.9《巖石與土壤》單元整理教學(xué)設(shè)計四

年級科學(xué)下冊教科版

一、教學(xué)內(nèi)容分析

3.9《巖石與土壤》單元整理教學(xué)設(shè)計

四年級科學(xué)下冊教科版

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為巖石和土壤的種類、形成及特征。通過分析

課本內(nèi)容，我們可以發(fā)現(xiàn)這些知識與學(xué)生已有知識緊密相連。在之前

的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)了解了地球的表面是由巖石和土壤構(gòu)成的，并且

對巖石和土壤的表面特征有一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)

學(xué)生深入研究巖石和土壤的種類、形成及特征，進(jìn)一步加深學(xué)生對地

球表面的了解。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、批判性思維和

團(tuán)隊合作能力。通過觀察巖石和土壤的種類、形成及特征，學(xué)生將運

用科學(xué)探究的方法，如觀察、實驗和分析，來深入理解這些現(xiàn)象C同

時，學(xué)生將學(xué)習(xí)如何批判性地思考巖石和土壤的特征和變化，以及如

何通過團(tuán)隊合作來解決問題。通過這些活動，學(xué)生將不僅獲得知識,

還將提高他們的科學(xué)探究能力、批判性思維和團(tuán)隊合作能力，為他們

未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅實的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)難點與重點

本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解巖石和土壤的種類、形成及特征。為了實

現(xiàn)這一目標(biāo)，教師需要有針對性地講解和強(qiáng)調(diào)以下幾個方面：

1.教學(xué)重點

-巖石的種類和特征：教師需要向?qū)W生介紹不同類型的巖石，如沉積

巖、巖漿巖和變質(zhì)巖，并解釋它們的形成過程和特征。例如，沉積巖

是由沉積物經(jīng)過壓實和膠結(jié)形成的，巖漿巖是由巖漿冷卻凝固形成的,

變質(zhì)巖是由原有巖石經(jīng)過高溫高壓作用形成的。

-土壤的種類和特征：教師需要向?qū)W生介紹不同類型的土壤，如沙質(zhì)

土、黏質(zhì)土和壤土，并解釋它們的形成過程和特征。例如，沙質(zhì)土是

由沙粒組成，顆粒較大，保水能力差；黏質(zhì)土是由黏粒組成，顆粒較

小，保水能力好；壤土是由沙粒和黏?；旌辖M成，具有良好的保水能

力和通氣性。

-巖石和土壤的形成過程：教師需要向?qū)W生解釋巖石和土壤的形成過

程，包括沉積、壓實、膠結(jié)、冷卻凝固、高溫高壓作用等。通過了解

這些過程，學(xué)生可以更好地理解巖石和土壤的形成機(jī)制。

2.教學(xué)難點

-巖石和土壤的鑒別：學(xué)生可能難以區(qū)分不同類型的巖石和土壤，因

為它們的特征相似。為了幫助學(xué)生突破這一難點，教師可以采用實物

觀察、圖片展示和實驗操作等方法，讓學(xué)生通過實踐來掌握鑒別方法。

-巖石和土壤的形成機(jī)制：學(xué)生可能難以理解巖石和土壤的形成機(jī)制,

因為這些過程涉及復(fù)雜的地質(zhì)變化。為了幫助學(xué)生突破這一難點，教

師可以通過動畫、模型演示和案例分析等方法，讓學(xué)生直觀地了解巖

石和土壤的形成過程。

-巖石和土壤的生態(tài)環(huán)境意義：學(xué)生可能難以理解巖石和土壤在生態(tài)

環(huán)境中的作用，因為這些作用難以直觀觀察。為了幫助學(xué)生突破這一

難點，教師可以通過實地考察、生態(tài)實驗和案例分析等方法，讓學(xué)生

親身體驗巖石和土壤在生態(tài)環(huán)境中的重要性。

四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解巖石和土壤的種類、形成及特征，幫助學(xué)

生建立基礎(chǔ)知識框架。

2.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們對巖石和土壤的

認(rèn)識和觀察，激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實驗法：教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行巖石和土壤的觀察和實驗，讓學(xué)生親

身體驗巖石和土壤的特性，加深對知識的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示巖石和土壤的圖片、視頻

和動畫，幫助學(xué)生直觀地了解巖石和土壤的種類、形成及特征。

2.教學(xué)軟件：教師使用教學(xué)軟件進(jìn)行巖石和土壤的虛擬實驗，讓學(xué)

生在安全、可控的環(huán)境中進(jìn)行實驗操作，提高學(xué)生的實驗技能和理解

能力。

3.實物展示：教師提供不同類型的巖石和土壤樣本，讓學(xué)生親自觀

察和觸摸，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗和認(rèn)知。

4.小組合作：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組合倫，共同完成巖石和土壤的

觀察、實驗和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流能力。

5.實驗器材：教師提供實驗器材，如顯微鏡、放大鏡、土壤測試儀

等，讓學(xué)生在實驗中親自操作，加深對知識的理解和應(yīng)用。

6.學(xué)習(xí)手冊：教師提供學(xué)習(xí)手冊，包含巖石和土壤的種類、形成及

特征的相關(guān)信息，幫助學(xué)生鞏固知識和自我學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如

PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，教師可以提供關(guān)

于巖石和土壤種類、形成及特征的PPT和視頻資料，要求學(xué)生自主學(xué)

習(xí)并回答相關(guān)問題。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：教師圍繞巖石和土壤的種類、形成及特征，設(shè)計一

系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。例如，教師可

以提出“不同類型的巖石和土壤有什么特征？它們是如何形成的？”

等問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)

度，確保預(yù)習(xí)效果C例如，教師可以通過在線平臺的進(jìn)度跟蹤功能，

查看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況和問題反饋，以便在課堂上有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解

巖石和土壤的種類、形成及特征。例如，學(xué)生可以通過閱讀PPT和視

頻中的內(nèi)容，了解不同類型巖石和土壤的特征和形成過程。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理

解和疑問。例如，學(xué)生可以思考“沉積巖是如何形成的？它的特征有

哪些？”等問題，加深對巖石和土壤的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提

交至平臺或老帥處。例如，學(xué)生可以制作思維導(dǎo)圖，總結(jié)不同類型巖

石和土壤的特征和形成過程，提交給老師進(jìn)行評價和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和

監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解巖石和土壤的種類、形成及特征，為課堂學(xué)習(xí)做

好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出巖石和土壤的

種類、形成及特征，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以講述一個

關(guān)于巖石和土壤的有趣故事，或者展示一個關(guān)于巖石和土壤形成過程

的動畫視頻，吸引學(xué)生的注意力。

-講解知識點：教師詳細(xì)講解巖石和土壤的種類、形成及特征，結(jié)合

實例幫助學(xué)生理解。例如，教師可以結(jié)合實際的巖石和土壤樣本，解

釋不同類型巖石和土壤的特征和形成過程。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)

生在實踐中掌握巖石和土壤的鑒別方法。例如，教師可以組織學(xué)生進(jìn)

行小組討論，讓學(xué)生分享自己對不同類型巖石和土壤的認(rèn)識，并討論

如何鑒別它們。

-解答疑問：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指

導(dǎo)。例如，當(dāng)學(xué)生在實驗中遇到問題時，教師可以及時出現(xiàn)并提供指

導(dǎo)，幫助他們解決問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。例如，學(xué)

生可以思考“沉積巖是如何形成的？它的特征有哪些？”等問題，加

深對巖石和土壤的理解。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動,

體驗巖石和土壤的鑒別方法。例如，學(xué)生在小組討論中可以分享自己

對不同類型巖石和土壤的認(rèn)識，并在實驗中實踐如何鑒別它們。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討

論。例如，學(xué)生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題時，可以及時提出疑問，并與同學(xué)

一起討論解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解巖石和土壤的種類、形成及

特征。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握巖石和土壤的鑒

別方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝

通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解巖石和土壤的種類、形成及特征，掌握巖石和土

壤的鑒別方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師杈據(jù)巖石和土壤的種類、形成及特征，布置適量的

課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。例如，教師可以布置關(guān)于不同類型巖石和

土壤的特征和形成過程的作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和思考。

-提供拓展資源：教師提供與巖石和土壤的種類、形成及特征相關(guān)的

拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。例如，教師

可以推薦一些關(guān)于巖石和土壤的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和

探索。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。例如，

教師可以對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足之處,

并提供改進(jìn)的建議。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果C例

如，學(xué)生可以總結(jié)課堂上學(xué)到的關(guān)于巖石和土壤的知識點，并思考如

何應(yīng)用到實際生活中。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思

考。例如，學(xué)生可以閱讀推薦書籍或訪問網(wǎng)站，了解更多關(guān)于巖石和

土壤的知識和最新研究成果。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改

進(jìn)建議。例如，學(xué)生可以思考自己在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和挑戰(zhàn),

并提出解決方法和改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的關(guān)于巖石和土壤的種類、形成及特征的知

識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自

我提升。

六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《巖石與土壤的魅力：探索地球表面》

-《巖石與土壤：地球的骨骼和皮膚》

-《地質(zhì)奇觀：巖石與土壤的奇跡》

-《探索巖石與土壤：自然界的寶藏》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:

-探究巖石與土壤在地球上的分布和形成原因。

-研究不同類型的巖石與土壤對生態(tài)環(huán)境的影響。

-探討巖石與土壤在人類生活中的應(yīng)用和重要性。

-分析巖石與土壤的鑒別方法和技巧，提高對巖石與土壤的認(rèn)識和理

解。

-探究巖石與土壤的未來發(fā)展趨勢和保護(hù)措施。

-開展巖石與土壤的實地考察，觀察和記錄不同類型的巖石與土壤的

特點和變化。

-參與巖石與土壤的實驗活動，通過實踐操作加深對知識的理解和應(yīng)

用。

-交流和分享對巖石與土壤的認(rèn)識和經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合

作。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、學(xué)術(shù)論文、科普文章等，進(jìn)一步學(xué)習(xí)

和探索巖石與土壤的知識。

-鼓勵學(xué)生參與相關(guān)的學(xué)術(shù)競賽、科研項目或社區(qū)活動，將所學(xué)知識

應(yīng)用于實際問題解決中。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巖石與土壤領(lǐng)域的最新研究和發(fā)展動態(tài)，保持對知識

的好奇心和探索精神。

七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗和認(rèn)知。通過圖片、

視頻、動畫等展示巖石和土壤的種類、形成及特征，幫助學(xué)生直觀地

了解知識。

2.引入實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。組織學(xué)

生進(jìn)行巖石和土壤的觀察、實驗和討論，讓學(xué)生在實踐中掌握知識。

3.采用合作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合倫意識和溝通能力。通過小

組討論、角色扮演等活動，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和合作。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)方法過于單一，缺乏多樣性和趣味性。在今后的教學(xué)中，可

以嘗試更多的教學(xué)方法，如游戲、案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

2.課堂組織不夠靈活，未能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性?？梢?/p>

采用更多的互動式教學(xué)，如提問、討論、小組活動等，鼓勵學(xué)生積極

參與。

3.評價方式過于注重考試成績，未能全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。可

以采用多元化的評價方式，如作業(yè)、實驗報告、課堂表現(xiàn)等，全面了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.增加教學(xué)方法多樣性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在今后的教學(xué)中，嘗

試更多的教學(xué)方法，如游戲、案例分析等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.提高課堂組織靈活性，發(fā)揮學(xué)生主動性和積極性。采用更多的互

動式教學(xué)，如提問、討論、小組活動等，鼓勵學(xué)生積極參與。

3.采用多元化評價方式，全面評價學(xué)生學(xué)習(xí)成果。采用作業(yè)、實驗

報告、課堂表現(xiàn)等評價方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.針對學(xué)生的個體差異，提供個性化的教學(xué)和輔導(dǎo)。了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)需求和困難，給予個性化的指導(dǎo)和支持。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋。通

過課堂討論、課后輔導(dǎo)等方式，與學(xué)生保持良好的溝通。

6.增加課后拓展學(xué)習(xí)資源，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究。提供相

關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

7.組織更多的實踐活動和實地考察，提高學(xué)生的實踐能力和認(rèn)知水

平。通過實踐活動和實地考察，讓學(xué)生親身體驗巖石和土壤的特點和

變化。

8.加強(qiáng)校企合作，提供更多的實踐機(jī)會和就業(yè)指導(dǎo)。與相關(guān)企業(yè)合

作，為學(xué)生提供實習(xí)和實踐機(jī)會，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

八、重點題型整理

1,請簡述巖石的種類及其特征。

答案：巖石分為三大類：沉積巖、巖漿巖和變質(zhì)巖。沉積巖是由沉積

物經(jīng)過壓實和膠結(jié)形成的，特征是層理構(gòu)造明顯，如頁巖、砂巖等。

巖漿巖是由巖漿冷卻凝固形成的，特征是結(jié)晶構(gòu)造明顯，如花崗巖、

玄武巖等。變質(zhì)巖是由原有巖石經(jīng)過高溫高壓作用形成的，特征是變

質(zhì)構(gòu)造明顯，如片麻巖、大理巖等。

2.請解釋土壤的形成過程及其特點。

答案：土壤的形成過程包括風(fēng)化作用、沉積作用、成土母質(zhì)、生物作

用等。風(fēng)化作用是指巖石在自然條件下被分解和破壞的過程，沉積作

用是指風(fēng)化后的碎屑物在水中或空氣中沉枳的過程，成土母質(zhì)是指土

壤形成的物質(zhì)基礎(chǔ)，生物作用是指植物和微生物對土壤形成和發(fā)育的

影響。土壤的特點包括顆粒大小、顏色、結(jié)構(gòu)、水分含量、肥力等。

3.請說明巖石和土壤的鑒別方法及其應(yīng)用。

答案：巖石和土壤的鑒別方法有外觀觀察、物理性質(zhì)測試、化學(xué)成分

分析等。外觀觀察是根據(jù)巖石和土壤的顏色、形狀、紋理等特征進(jìn)行

鑒別，物理性質(zhì)測試是通過測試巖石和土壤的硬度、密度、吸水性等

物理性質(zhì)進(jìn)行鑒別，化學(xué)成分分析是通過實驗室分析巖石和土壤的化

學(xué)成分進(jìn)行鑒別。鑒別方法的應(yīng)用可以根據(jù)實際需要選擇適當(dāng)?shù)姆椒?

如在地質(zhì)勘探、土壤改良、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域中進(jìn)行巖石和土壤的鑒別。

4.請舉例說明巖石和土壤在人類生活中的應(yīng)用。

答案：巖石和土壤在人類生活中的應(yīng)用廣泛，例如：

(1)建筑材料：巖石和土壤被廣泛用于建筑材料?，如磚、瓦、混凝土

等。

(2)農(nóng)業(yè)：土壤是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)，通過土壤改良、施肥等手段提

高土壤的肥力，以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量。

(3)環(huán)境保護(hù)：巖石和土壤在環(huán)境保護(hù)中起到重要作用，如土壤過

濾、植被覆蓋等方法用于凈化空氣和水體。

(4)能源開發(fā)：巖石和土壤中含有豐富的礦產(chǎn)資源，如煤炭、石油、

天然氣等，是人類能源開發(fā)的重要資源。

5.請分析巖石和土壤的生態(tài)環(huán)境意義。

答案：巖石和土壤對生態(tài)環(huán)境具有重要意義，例如：

(1)土壤是植物生長的基礎(chǔ)，為植物提供水分、養(yǎng)分和支撐。

(2)土壤具有保持水土的作用，防止水土流失和土地荒漠化。

(3)巖石和土壤對生物多樣性的保護(hù)具有重要作用，為各種生物提

供棲息地。

(4)巖石和土壤的物理和化學(xué)特性對水文循環(huán)和氣候變化產(chǎn)生影響。

九、課堂評價與作業(yè)評價

1.課堂評價：

-提問評價：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生對巖石和土壤的種類、

形成及特征的理解程度。通過學(xué)生的回答，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并

進(jìn)行解決。

-觀察評價：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與情況，如是否積極回答問

題、是否認(rèn)真聽講、是否與同學(xué)進(jìn)行討論等。通過觀察，教師可以了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握情況。

-測試評價：教師在課堂上進(jìn)行小測試，如選擇題、填空題、簡答題

等，了解學(xué)生對巖石和土壤知識的掌握程度。通過測試，教師可以了

解學(xué)生的學(xué)習(xí)