Unit8Wonderland-Reading教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit8Wonderland-Reading

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生將通過(guò)閱讀理解Wonderland的故事，提升對(duì)英語(yǔ)文本的解讀能力，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)，培養(yǎng)批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過(guò)角色扮演和小組討論，提高學(xué)生的合作與溝通技巧，增強(qiáng)他們的文化適應(yīng)能力和跨文化意識(shí)。學(xué)情分析本節(jié)課針對(duì)的是七年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生，他們剛剛接觸初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)具備一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)交流；而另一些學(xué)生則可能英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)字母、單詞和基礎(chǔ)語(yǔ)法有一定的了解，但對(duì)于閱讀理解和長(zhǎng)篇文本的處理能力尚需提高。學(xué)生在能力上，具備一定的聽力理解能力和簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)能力，但在寫作和閱讀理解方面存在不足。素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作意識(shí)和跨文化交際能力有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂紀(jì)律性差等問(wèn)題，這可能會(huì)影響課堂氛圍和教學(xué)效果。對(duì)于Wonderland這一主題，學(xué)生對(duì)童話故事有一定的興趣，但同時(shí)也可能因?yàn)楣适碌膹?fù)雜性和長(zhǎng)度而感到挑戰(zhàn)。

總體而言，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的基礎(chǔ)，但同時(shí)也面臨著知識(shí)、能力和素質(zhì)方面的提升需求。教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、教學(xué)用書（譯林版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)）、學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-課程平臺(tái)：班級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線詞典、電子教材）

-教學(xué)手段：PPT課件、故事圖片、角色扮演道具、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Wonderland的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們喜歡童話故事嗎？有沒(méi)有你們最喜歡的童話世界？”

展示一些關(guān)于童話世界的圖片或視頻片段，如《彼得·潘》、《愛麗絲夢(mèng)游仙境》等，讓學(xué)生初步感受童話的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Wonderland的基本概念，即一個(gè)充滿奇幻和想象力的虛構(gòu)世界，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Wonderland基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Wonderland的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Wonderland的定義，包括其主要特征，如奇幻的景象、非同尋常的角色和故事情節(jié)。

詳細(xì)介紹Wonderland的組成部分或結(jié)構(gòu)，如童話中的角色、場(chǎng)景和主題。

3.Wonderland案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Wonderland的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的童話故事案例進(jìn)行分析，如《白雪公主》、《灰姑娘》等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Wonderland的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從童話中汲取智慧。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)童話故事進(jìn)行分析，討論其主題、人物和情節(jié)，并探討這些故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Wonderland相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“童話中的英雄主義”、“童話與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Wonderland的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Wonderland的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Wonderland的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Wonderland在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Wonderland中的元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己最喜歡的童話故事或Wonderland中的角色的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

過(guò)程：

教師提出一個(gè)與Wonderland相關(guān)的創(chuàng)意寫作或繪畫任務(wù)，如“如果你有機(jī)會(huì)進(jìn)入Wonderland，你會(huì)選擇成為哪個(gè)角色？”

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，完成自己的作品，并在下節(jié)課上分享。

8.課堂總結(jié)與反思（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自我學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，思考自己在學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生更好地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-童話故事原著：《彼得·潘》、《愛麗絲夢(mèng)游仙境》、《灰姑娘》等經(jīng)典童話故事原著，以及現(xiàn)代童話作家的作品，如《哈利·波特》系列。

-兒童文學(xué)作品：收集一些適合七年級(jí)學(xué)生的兒童文學(xué)作品，如短篇童話、寓言故事等，幫助學(xué)生提升閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

-英語(yǔ)童話電影：推薦一些英語(yǔ)童話電影，如《美女與野獸》、《獅子王》等，通過(guò)視聽方式加深對(duì)童話故事的理解。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、APP等，提供豐富的童話故事資源，包括故事原文、音頻、視頻等。

2.拓展建議：

-閱讀原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀童話故事原著，深入理解故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行童話故事的角色扮演活動(dòng)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和表演能力。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作自己的童話故事，鍛煉他們的想象力和創(chuàng)造力。

-主題討論：開展關(guān)于童話故事的主題討論，如“童話中的善與惡”、“童話與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系”等，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。

-文化比較：比較不同文化背景下的童話故事，如中國(guó)古典神話與西方童話的對(duì)比，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。

-英文寫作：指導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)寫童話故事或續(xù)寫經(jīng)典故事，提高他們的英語(yǔ)寫作水平。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)英語(yǔ)童話故事集，如《安徒生童話全集》、《格林童話》等，豐富他們的閱讀材料。

-家庭作業(yè)：布置與童話故事相關(guān)的家庭作業(yè)，如收集童話故事中的有趣詞語(yǔ)或成語(yǔ)，了解童話故事背后的文化背景等。

-課外活動(dòng)：組織學(xué)生參觀兒童圖書館、藝術(shù)展覽或童話主題公園，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中體驗(yàn)童話的魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生需閱讀本節(jié)課所涉及的童話故事原著，如《彼得·潘》或《愛麗絲夢(mèng)游仙境》。

-閱讀后，要求學(xué)生撰寫一篇閱讀筆記，概述故事情節(jié)、主要人物和故事主題。

2.寫作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)童話故事，創(chuàng)作一篇短篇故事，要求故事情節(jié)連貫，人物形象鮮明，主題積極向上。

-故事長(zhǎng)度控制在300-500字，可以使用本節(jié)課所學(xué)到的童話元素和結(jié)構(gòu)。

3.角色扮演作業(yè)：

-學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的童話故事角色，準(zhǔn)備一段角色臺(tái)詞，并進(jìn)行角色扮演。

-角色扮演后，要求學(xué)生撰寫一份角色扮演反思，描述自己在扮演過(guò)程中的感受和體會(huì)。

作業(yè)反饋：

1.閱讀筆記反饋：

-教師將檢查學(xué)生的閱讀筆記，評(píng)估學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物和主題的理解程度。

-對(duì)于理解不準(zhǔn)確或遺漏的部分，教師將提供詳細(xì)的解釋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

2.寫作作業(yè)反饋：

-教師將批改學(xué)生的故事創(chuàng)作，關(guān)注故事情節(jié)的連貫性、人物塑造和主題表達(dá)。

-對(duì)于寫作技巧上的不足，如語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯使用不當(dāng)?shù)?，教師將給出具體的修改建議。

3.角色扮演作業(yè)反饋：

-教師將觀察學(xué)生的角色扮演，評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和角色理解程度。

-對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的角色扮演，教師將給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將提供改進(jìn)的指導(dǎo)。

反饋方式：

-教師將通過(guò)課堂口頭反饋、書面評(píng)語(yǔ)和個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況。

-對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師將在下一節(jié)課上進(jìn)行集體講解和示范。

-教師將鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)同伴學(xué)習(xí)。

作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

-理解程度：學(xué)生對(duì)故事情節(jié)、人物和主題的理解是否準(zhǔn)確、深入。

-創(chuàng)作能力：學(xué)生在故事創(chuàng)作中的想象力、情節(jié)設(shè)計(jì)和人物塑造是否豐富、合理。

-表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演中的語(yǔ)言表達(dá)是否流暢、生動(dòng)，是否能夠準(zhǔn)確傳達(dá)角色特點(diǎn)。

-反思能力：學(xué)生在反思中是否能夠認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)

-翻譯以下句子，注意保持句意通順和語(yǔ)法正確。

-原文：Thefairytaleisaboutalittlegirlwholivesinaforestandbefriendsatalkinganimal.

-答案：這個(gè)童話講述了一個(gè)小女孩住在森林里，并與一只會(huì)說(shuō)話的動(dòng)物成為朋友的故事。

2.補(bǔ)全對(duì)話

-根據(jù)上下文，補(bǔ)全對(duì)話中的缺失部分。

-A:"What'syourfavoritefairytale?"

-B:"Well,Iloveoneabouta___________whowasturnedintoa___________becauseofherkindness."

-答案：A:"What'syourfavoritefairytale?"

B:"Well,Iloveoneaboutaprincesswhowasturnedintoafrogbecauseofherkindness."

3.人物描述

-描述以下童話故事中的角色，使用至少三個(gè)形容詞來(lái)描述他們的性格特點(diǎn)。

-角色：Cinderella(灰姑娘)

-答案：Cinderellaisakind,hardworking,andhopefulgirlwithastrongsenseofgratitude.

4.故事續(xù)寫

-續(xù)寫以下故事，確保情節(jié)連貫，并保持原有的童話風(fēng)格。

-故事開頭：Onceuponatime,inafarawayland,therewasayounggirlnamedSnowWhite.

-答案：Onceuponatime,inafarawayland,therewasayounggirlnamedSnowWhite.Shewasknownforherbeautyandkindness.Oneday,shewasinvitedtoaballbytheking.However,theevilqueenwasjealousofSnowWhite'sbeautyandplottedtokillher.ButSnowWhite'sfairygodmothercametoherrescue,transformingherintoabeautiful