閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第6課《趣味編程3：口算比賽》教學(xué)設(shè)計及反思主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《趣味編程3：口算比賽》，屬于閩教版（2020）小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第6課。內(nèi)容涉及Scratch編程，通過編寫程序?qū)崿F(xiàn)口算比賽游戲。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課基于學(xué)生已掌握的Scratch編程基礎(chǔ)，通過設(shè)計口算比賽游戲，提高學(xué)生編程思維和邏輯思維能力。與課本相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容包括：Scratch編程基礎(chǔ)、變量、循環(huán)等編程概念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過編程解決實(shí)際問題的能力。

2.提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和問題解決能力，鼓勵學(xué)生設(shè)計獨(dú)特的游戲規(guī)則。

3.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與交流能力，通過小組合作完成編程任務(wù)。

4.增強(qiáng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，理解編程在信息技術(shù)發(fā)展中的作用。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-確定本節(jié)課的核心內(nèi)容是Scratch編程中的循環(huán)結(jié)構(gòu)應(yīng)用。教師需強(qiáng)調(diào)如何通過循環(huán)來實(shí)現(xiàn)口算比賽的自動出題和計分功能。

-舉例：重點(diǎn)講解如何設(shè)置變量來記錄分?jǐn)?shù)，以及如何使用循環(huán)來不斷生成新的題目。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的作用。學(xué)生可能難以理解循環(huán)是如何重復(fù)執(zhí)行一段代碼的。

-難點(diǎn)二：設(shè)計游戲邏輯。學(xué)生需要設(shè)計出既有趣又符合口算比賽規(guī)則的程序。

-難點(diǎn)三：調(diào)試程序。學(xué)生在編寫程序時可能會遇到邏輯錯誤，需要學(xué)會調(diào)試和修正。

-舉例：難點(diǎn)一可以通過實(shí)際操作和演示來幫助學(xué)生理解循環(huán)的概念；難點(diǎn)二可以通過小組討論和示范來引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計游戲邏輯；難點(diǎn)三則需通過反復(fù)練習(xí)和教師的個別指導(dǎo)來幫助學(xué)生掌握調(diào)試技巧。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過講授引入循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念，然后引導(dǎo)學(xué)生討論如何在Scratch中實(shí)現(xiàn)口算比賽。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生分組扮演程序員和測試員，以增強(qiáng)互動和參與感。

3.利用Scratch軟件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親自動手編寫程序，體驗(yàn)編程過程。

4.選用多媒體課件展示編程步驟和效果，幫助學(xué)生直觀理解編程邏輯。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示數(shù)學(xué)口算比賽的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)競賽的興趣。

-提出問題：“同學(xué)們，你們有沒有參加過口算比賽？你們覺得如何設(shè)計一個有趣的口算比賽游戲呢？”

-學(xué)生自由討論，教師引導(dǎo)思考如何將編程與口算比賽結(jié)合。

講授新課（15分鐘）

-教師講解Scratch編程的基礎(chǔ)知識，如舞臺、角色、積木塊等。

-介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念和作用，通過實(shí)例展示如何在Scratch中實(shí)現(xiàn)循環(huán)。

-詳細(xì)講解如何使用變量記錄分?jǐn)?shù)，以及如何設(shè)置循環(huán)來生成新的題目。

-教師示范編寫口算比賽游戲的初步代碼，并解釋每個步驟的作用。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生跟隨教師的示范，嘗試自己編寫簡單的口算比賽游戲。

-教師提供預(yù)定義的角色和背景，讓學(xué)生根據(jù)要求添加題目和計分功能。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師隨機(jī)提問，檢查學(xué)生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的應(yīng)用情況。

-學(xué)生展示自己的編程成果，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。

-教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何優(yōu)化游戲規(guī)則，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“在編程過程中，你們遇到了哪些困難？”

-學(xué)生分享自己的編程經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，教師總結(jié)并解答。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要性。

-提出拓展任務(wù)：“請同學(xué)們思考，如何讓口算比賽游戲更具互動性？”

-學(xué)生分組討論，教師提供一些思路，如加入計時器、增加難度等級等。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課：循環(huán)結(jié)構(gòu)概念講解（5分鐘）、Scratch循環(huán)實(shí)現(xiàn)方法（5分鐘）、變量和分?jǐn)?shù)記錄（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)：學(xué)生編程練習(xí)（10分鐘）

4.師生互動環(huán)節(jié)：提問與分享（5分鐘）

5.課堂提問：討論與挑戰(zhàn)（5分鐘）

6.總結(jié)與拓展：課程總結(jié)與拓展任務(wù)（5分鐘）

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-介紹Scratch編程中的其他控制結(jié)構(gòu)，如條件語句（if-else），以豐富學(xué)生的編程知識。

-探索Scratch中的事件處理，如鼠標(biāo)點(diǎn)擊、鍵盤輸入等，讓學(xué)生了解如何與用戶交互。

-學(xué)習(xí)Scratch的動畫制作功能，包括移動、旋轉(zhuǎn)、縮放等，以增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)。

-研究Scratch中的聲音處理，如播放聲音、調(diào)整音量等，讓學(xué)生體驗(yàn)編程與音樂的結(jié)合。

-探索Scratch的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，如列表和字典，幫助學(xué)生理解更復(fù)雜的數(shù)據(jù)管理。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個包含多個關(guān)卡和不同難度級別的口算比賽游戲。

-引導(dǎo)學(xué)生研究如何使用Scratch的隨機(jī)數(shù)生成器來創(chuàng)建更加多樣化的題目。

-鼓勵學(xué)生嘗試將游戲與數(shù)學(xué)概念相結(jié)合，如幾何問題、代數(shù)方程等。

-學(xué)生可以嘗試編寫一個可以保存分?jǐn)?shù)記錄的游戲，以便玩家可以查看自己的歷史成績。

-提供一些編程挑戰(zhàn)，如限制游戲的時間限制，或者增加游戲的復(fù)雜性，如多玩家對戰(zhàn)。

-組織學(xué)生進(jìn)行編程馬拉松，鼓勵他們在限定時間內(nèi)完成一個編程項(xiàng)目。

-引導(dǎo)學(xué)生研究如何使用Scratch的變量和列表來管理游戲狀態(tài)，如玩家生命值、得分等。

-學(xué)生可以嘗試將游戲與故事情節(jié)相結(jié)合，編寫一個簡單的冒險游戲。

-鼓勵學(xué)生分享他們的編程作品，并從同學(xué)那里獲得反饋和建議。

-提供一些在線教程和資源，幫助學(xué)生自學(xué)Scratch的高級功能和技術(shù)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點(diǎn)：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：通過重復(fù)執(zhí)行代碼塊來完成任務(wù)。

-變量：用于存儲數(shù)據(jù)，如分?jǐn)?shù)、題目難度等。

-積木塊：Scratch編程中的代碼塊，用于構(gòu)建程序。

②邏輯關(guān)系：

-循環(huán)結(jié)構(gòu)與變量：循環(huán)結(jié)構(gòu)通過變量的變化來控制程序流程。

-積木塊與循環(huán)：使用循環(huán)積木塊實(shí)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行代碼的目的。

③重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-如何在Scratch中創(chuàng)建循環(huán)。

-如何使用變量記錄和更新數(shù)據(jù)。

-如何結(jié)合循環(huán)和變量來設(shè)計口算比賽游戲。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成以下編程任務(wù)：

-設(shè)計一個簡單的口算比賽游戲，包含加法、減法、乘法和除法題目。

-游戲中應(yīng)包含計時器，限制玩家在一定時間內(nèi)完成題目。

-設(shè)計至少三個難度級別，讓游戲更具挑戰(zhàn)性。

2.編寫程序，實(shí)現(xiàn)以下功能：

-游戲開始時，隨機(jī)生成題目和答案。

-玩家輸入答案后，程序判斷對錯并給出反饋。

-每答對一題，增加一定分?jǐn)?shù)，答錯不扣分。

-游戲結(jié)束后，顯示玩家的總分?jǐn)?shù)和完成時間。

3.優(yōu)化游戲：

-添加錯誤提示，幫助玩家理解錯誤原因。

-設(shè)計一個排行榜，記錄玩家的最高分?jǐn)?shù)。

-考慮如何讓游戲更加友好，例如提供提示功能。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師將對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括代碼的正確性、功能的完整性、界面的友好性等。

-批改時將注意學(xué)生的編程規(guī)范，如代碼縮進(jìn)、變量命名等。

2.反饋內(nèi)容：

-對學(xué)生的編程能力進(jìn)行評價，指出他們在編程過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-針對存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，如如何優(yōu)化代碼結(jié)構(gòu)、如何改進(jìn)用戶界面等。

-對于完成度較高的作業(yè)，給予表揚(yáng)，并鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

3.反饋方式：

-通過課堂時間，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行集體反饋，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)情況。

-通過個別輔導(dǎo)，針對學(xué)生的具體問題進(jìn)行個性化指導(dǎo)。

-利用在線平臺，如學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布作業(yè)批改結(jié)果和學(xué)生反饋。

4.反饋時間：

-作業(yè)批改和反饋將在下次課前完成，確保學(xué)生有足夠的時間根據(jù)反饋進(jìn)行改進(jìn)。

-教師將在課堂上對作業(yè)反饋進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)。

5.反饋目的：

-通過作業(yè)反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高編程能力。

-通過反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-通過反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解1.例題：

-編寫Scratch程序，創(chuàng)建一個口算比賽游戲，玩家需要回答加法題目。例如，如果變量“題目”存儲的是數(shù)字“7”，變量“答案”存儲的是數(shù)字“5”，那么玩家輸入的答案應(yīng)該等于“答案”的值。

答案：

-在Scratch中，可以使用以下代碼塊實(shí)現(xiàn)：

-當(dāng)游戲開始時，將變量“題目”設(shè)置為7，將變量“答案”設(shè)置為5。

-當(dāng)玩家點(diǎn)擊“開始”按鈕時，執(zhí)行以下代碼：

-顯示“題目”的值：“請計算7加多少等于？”

-等待玩家輸入答案。

-如果玩家輸入的答案是正確的，顯示“回答正確！”并增加玩家的分?jǐn)?shù)。

-如果玩家輸入的答案是錯誤的，顯示“回答錯誤，正確答案是5?！?/p>

2.例題：

-修改上述程序，使其能夠處理減法題目。例如，如果變量“題目”存儲的是數(shù)字“10”，變量“答案”存儲的是數(shù)字“3”，玩家需要輸入一個數(shù)字，使得“題目”減去輸入的數(shù)字等于“答案”。

答案：

-修改后的Scratch代碼塊如下：

-當(dāng)游戲開始時，將變量“題目”設(shè)置為10，將變量“答案”設(shè)置為3。

-當(dāng)玩家點(diǎn)擊“開始”按鈕時，執(zhí)行以下代碼：

-顯示“題目”的值：“請計算10減去多少等于？”

-等待玩家輸入答案。

-如果玩家輸入的答案是正確的，顯示“回答正確！”并增加玩家的分?jǐn)?shù)。

-如果玩家輸入的答案是錯誤的，顯示“回答錯誤，正確答案是7?！?/p>

3.例題：

-編寫程序，生成兩個隨機(jī)數(shù)作為乘法題目的“題目”和“答案”，玩家需要輸入乘積。

答案：

-使用Scratch的隨機(jī)數(shù)生成器，可以編寫以下代碼：

-當(dāng)游戲開始時，將變量“題目”設(shè)置為隨機(jī)數(shù)（例如，1-10之間的隨機(jī)數(shù)）。

-將變量“答案”設(shè)置為另一個隨機(jī)數(shù)（例如，1-10之間的隨機(jī)數(shù)），確保它等于“題目”乘以一個隨機(jī)因子。

-等待玩家輸入答案，并檢查是否等于“答案”。

4.例題：

-修改程序，使其能夠處理除法題目。例如，如果變量“題目”存儲的是數(shù)字“20”，變量“答案”存儲的是數(shù)字“4”，玩家需要輸入一個數(shù)字，使得“題目”除以輸入的數(shù)字等于“答案”。

答案：

-使用Scratch的除法代碼塊，可以編寫以下代碼：

-當(dāng)游戲開始時，將變量“題目”設(shè)置為20，將變量“答案”設(shè)置為4。

-等待玩家輸入答案。

-如果玩家輸入的答案是正確的，顯示“回答正確！”并增加玩家的分?jǐn)?shù)。

-如果玩家輸入的答案是錯誤的，顯示“回答錯誤，正確答案是5?！?/p>

5.例題：

-編寫一個程序，玩家需要連續(xù)回答一系列題目，每答對一題，難度增加。例如，第一題是加法，第二題是減法，第三題是乘法，第四題是除法。

答案：

-可以使用以下Scratch代碼塊實(shí)現(xiàn)：

-初始化一個變量“題目難度”為1。

-使用循環(huán)結(jié)構(gòu)，每次循環(huán)增加“題目難度”。

-根據(jù)當(dāng)前“題目難度”，設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目和答案。

-等待玩家輸入答案，并檢查是否正確。

-如果答對，增加分?jǐn)?shù)并準(zhǔn)備下一題；如果答錯，給出提示并重試當(dāng)前題。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入趣味性：在編程教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識融入到游戲中，讓學(xué)生在編程的同時復(fù)習(xí)和鞏固數(shù)學(xué)概念，這種趣味性的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.強(qiáng)調(diào)實(shí)踐操作：通過讓學(xué)生動手實(shí)踐編寫口算比賽游戲，我讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)了編程知識，提高了他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生容易分心，特別是在編程過程中，有些學(xué)生可能會因?yàn)橛龅嚼щy而放棄，這需要我在課堂管理上更加細(xì)致。

2.個性化指導(dǎo)：對于編程基礎(chǔ)不同的學(xué)生，我在教學(xué)過程中未能做到充分個性化指導(dǎo)，導(dǎo)致部分學(xué)生進(jìn)步較慢，需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。

3.評價方式單一：目前主要依靠作業(yè)和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評價方式較為單一，可以考慮引