9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文二年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然景觀的能力，感受黃山奇石的獨(dú)特魅力。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和表達(dá)能力，通過閱讀和描繪激發(fā)創(chuàng)造力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解中國傳統(tǒng)山水畫的審美特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解和背誦《黃山奇石》這首詩，感受詩中的意境和情感。

②通過觀察插圖和文字，識別并描述黃山奇石的形態(tài)和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解詩中的比喻和擬人手法，體會詩歌的生動性和表現(xiàn)力。

②培養(yǎng)學(xué)生用自己的語言描繪黃山奇石的想象力和表達(dá)能力，尤其是對詩中描述的奇石進(jìn)行個(gè)性化描述。

③引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論，學(xué)會合作學(xué)習(xí)和分享觀點(diǎn)，提高學(xué)生的交流能力和批判性思維。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)，通過提問和回答激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

2.故事導(dǎo)入法，以生動的故事引出黃山奇石的背景，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.角色扮演法，讓學(xué)生扮演詩人或奇石，體驗(yàn)詩歌表達(dá)和想象力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，利用圖片和視頻展示黃山奇石的景象，增強(qiáng)直觀感受。

2.電子教材，使用電子教材方便學(xué)生閱讀和標(biāo)記，提高學(xué)習(xí)效率。

3.互動軟件，使用互動軟件進(jìn)行在線測試和游戲，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果并提高參與度。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首描繪自然景觀的詩歌——《黃山奇石》。大家知道，黃山是中國著名的風(fēng)景勝地，它那奇特的山石和美麗的云海，吸引了無數(shù)游客。今天，就讓我們一起走進(jìn)黃山的奇石世界，感受大自然的鬼斧神工。

二、初讀課文，整體感知

（老師）請大家翻開課本，自由朗讀《黃山奇石》，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完之后，請同學(xué)們思考：這首詩主要描繪了哪些黃山奇石？它們有什么特點(diǎn)？

（學(xué)生）我讀了這首詩，覺得詩中提到了“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”等奇石，它們形態(tài)各異，非常奇特。

（老師）很好，同學(xué)們通過朗讀，已經(jīng)對課文有了初步的了解。接下來，我們一起分析這些奇石的特點(diǎn)。

三、精讀課文，深入理解

1.分析“仙桃石”

（老師）請大家仔細(xì)閱讀詩中對“仙桃石”的描寫，思考：作者為什么把這塊石頭比作仙桃？

（學(xué)生）我覺得是因?yàn)檫@塊石頭形狀像一個(gè)大桃子，很可愛。

（老師）沒錯(cuò)，這就是作者運(yùn)用了比喻的修辭手法。比喻是一種常用的修辭手法，它能幫助我們更生動地表達(dá)事物。現(xiàn)在，請大家用自己的話來描述一下“仙桃石”的形狀。

（學(xué)生）仙桃石像一個(gè)巨大的桃子，上面還有細(xì)小的紋理，就像桃子的皮一樣。

2.分析“猴子觀?！?/p>

（老師）接下來，我們來分析“猴子觀?！薄＿@首詩中，作者是如何描寫猴子的？

（學(xué)生）作者說猴子蹲在山頭，好像在觀看大海。

（老師）很好，這里作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，把猴子賦予了人的情感?，F(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的話來描述一下猴子觀海的場景。

（學(xué)生）猴子蹲在山頭，眼睛瞪得大大的，好像在仔細(xì)觀察遠(yuǎn)處的海浪，好像它也在為大海歡呼。

3.分析“仙人指路”

（老師）最后，我們來分析“仙人指路”。這首詩中，作者是如何描寫仙人的？

（學(xué)生）作者說仙人站在一塊石頭上，好像在指引方向。

（老師）這里作者同樣運(yùn)用了擬人的修辭手法。現(xiàn)在，請同學(xué)們發(fā)揮想象，用自己的話來描述一下仙人指路的樣子。

（學(xué)生）仙人站在一塊高高的石頭上，雙手指向遠(yuǎn)方，好像在告訴人們正確的方向。

四、拓展延伸，提高素養(yǎng)

1.詩歌背誦

（老師）同學(xué)們，這首詩描繪了黃山奇石的美麗景色，現(xiàn)在請大家跟老師一起背誦這首詩。

（學(xué)生）……（集體背誦）

2.創(chuàng)作詩歌

（老師）同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》，感受到了大自然的神奇魅力?，F(xiàn)在，請大家發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌。

（學(xué)生）……（學(xué)生創(chuàng)作詩歌）

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《黃山奇石》，了解了黃山奇石的美麗和奇特。希望大家在今后的生活中，能夠用心去觀察大自然，發(fā)現(xiàn)生活中的美。同時(shí)，也要學(xué)會運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，讓我們的語言更加生動、形象。

六、課后作業(yè)

1.背誦《黃山奇石》。

2.創(chuàng)作一首描繪家鄉(xiāng)美景的詩歌。

3.觀察并記錄身邊的一種自然景觀，嘗試用詩歌的形式表達(dá)出來。拓展與延伸1.《黃山》散文選讀

-提供一篇描寫黃山的散文，讓學(xué)生在閱讀中感受作者對黃山自然景觀的熱愛和贊美，同時(shí)學(xué)習(xí)散文的寫作手法。

-文選內(nèi)容可以包括對黃山云海、松樹、怪石等景物的描寫，以及作者對黃山歷史的簡要介紹。

2.《黃山傳說》故事集

-介紹一些與黃山相關(guān)的民間傳說，如“猴子觀海”、“仙人指路”等，讓學(xué)生了解黃山奇石的由來和文化內(nèi)涵。

-故事集可以選取幾個(gè)短篇故事，每個(gè)故事后附有簡要的點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的文化意義。

3.《中國山水畫欣賞》

-提供一些中國古代山水畫的圖片或印刷品，讓學(xué)生了解山水畫中的審美特點(diǎn)，以及如何通過繪畫表現(xiàn)自然景觀。

-可以選取與黃山相關(guān)的山水畫作品，如明代畫家徐渭的《黃山圖》，讓學(xué)生通過畫作感受黃山的雄奇與秀美。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.黃山地理知識探索

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館書籍，了解黃山的地理位置、氣候特點(diǎn)、地質(zhì)構(gòu)造等地理知識。

-學(xué)生可以制作一份關(guān)于黃山的地理知識小報(bào)告，分享給同學(xué)和老師。

2.黃山文化研究

-學(xué)生可以研究黃山的道教文化、佛教文化，了解黃山在歷史中的文化地位和影響。

-學(xué)生可以通過采訪當(dāng)?shù)鼐用窕虿殚啔v史文獻(xiàn)，收集有關(guān)黃山的傳說故事和文化遺產(chǎn)。

3.黃山攝影作品欣賞

-鼓勵(lì)學(xué)生收集黃山攝影作品，分析攝影師如何通過攝影技巧捕捉黃山的美。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于黃山攝影作品的評論，分享自己的觀察和感受。

4.創(chuàng)作黃山主題詩歌

-學(xué)生可以根據(jù)所學(xué)《黃山奇石》的詩歌，創(chuàng)作自己的黃山主題詩歌，嘗試運(yùn)用不同的修辭手法和表達(dá)方式。

-學(xué)生可以將自己的作品與同學(xué)交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

5.黃山旅游攻略

-學(xué)生可以收集黃山旅游的相關(guān)信息，如最佳游覽路線、注意事項(xiàng)、美食推薦等，制作一份黃山旅游攻略。

-學(xué)生可以通過分享旅游攻略，提高自己的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課，我?guī)Т蠹乙黄鹱哌M(jìn)了《黃山奇石》的世界，感受到了黃山奇石的獨(dú)特魅力。在這里，我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，在教學(xué)過程中，我采用了互動式教學(xué)和故事導(dǎo)入法。通過提問和回答，激發(fā)了學(xué)生的思考，讓他們積極參與到課堂討論中來。同時(shí)，以生動的故事引出黃山奇石的背景，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我認(rèn)為這些教學(xué)方法是有效的，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。比如，在講解詩中的比喻和擬人手法時(shí)，有些學(xué)生還是難以理解。這說明我在講解過程中可能過于簡單，沒有充分引導(dǎo)學(xué)生深入思考。今后，我會嘗試采用更加豐富的教學(xué)手段，如圖片展示、視頻播放等，讓學(xué)生更直觀地感受詩歌的意境。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生上課時(shí)容易分心。為了提高學(xué)生的注意力，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。比如，在上課前提醒學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課時(shí)適時(shí)地進(jìn)行紀(jì)律提醒，以及通過一些小游戲來調(diào)動學(xué)生的積極性。

在教學(xué)內(nèi)容上，我對詩中的重點(diǎn)詞句進(jìn)行了詳細(xì)講解，如“奇石”、“仙人指路”等。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用自己的語言描繪黃山奇石。從學(xué)生的表現(xiàn)來看，他們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了一定的進(jìn)步。

知識方面，學(xué)生們對黃山奇石的特點(diǎn)有了更深入的了解，能夠準(zhǔn)確地背誦《黃山奇石》這首詩。技能方面，學(xué)生們的觀察力和想象力得到了提升，能夠用自己的語言描述黃山奇石的形態(tài)和特點(diǎn)。情感態(tài)度方面，學(xué)生們對大自然充滿了敬畏之心，更加熱愛祖國的自然景觀。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些問題。例如，個(gè)別學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗S山奇石的了解有限，或者對詩歌的學(xué)習(xí)缺乏興趣。針對這一問題，我會在今后的教學(xué)中，更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時(shí)，表達(dá)能力不強(qiáng)，缺乏自信。為了改善這種情況，我會在課后提供一些表達(dá)技巧的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高他們的表達(dá)能力。典型例題講解1.例題：

詩中提到“仙桃石”，請用比喻句描述它的形狀。

答案：仙桃石像一個(gè)大桃子，圓溜溜的，上面還有細(xì)小的紋理，就像桃子的皮一樣。

2.例題：

詩中“猴子觀海”一節(jié)，用擬人手法描寫了猴子的動作，請用自己的話描述猴子觀海的場景。

答案：猴子蹲在山頭，眼睛瞪得大大的，好像在仔細(xì)觀察遠(yuǎn)處的海浪，它伸出長長的手指，好像在為大海歡呼。

3.例題：

詩中“仙人指路”一節(jié)，仙人站在一塊石頭上，請用擬人手法描述仙人的姿態(tài)。

答案：仙人站在一塊高高的石頭上，雙手指向遠(yuǎn)方，好像在指引前行的路，他的眼神堅(jiān)定，仿佛在訴說著千年的智慧。

4.例題：

請根據(jù)詩中的描述，用形容詞填空，使句子更加生動。

黃山的奇石真______，有的像______，有的像______，有的像______。

答案：黃山奇石真奇特，有的像仙桃，有的像猴子，有的像仙人。

5.例題：

詩中運(yùn)用了哪些修辭手法？請舉例說明。

答案：詩中運(yùn)用了比喻和擬人兩種修辭手法。例如，“仙桃石”運(yùn)用了比喻，將石頭比作仙桃；“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眲t運(yùn)用了擬人，賦予猴子、仙人以人的情感和動作。

6.例題：

請根據(jù)詩中的描寫，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一個(gè)與黃山奇石相關(guān)的成語故事。

答案：從前，有一塊名為“點(diǎn)石成金”的奇石，它被一位仙人發(fā)現(xiàn)。仙人用這塊奇石點(diǎn)石成金，使得黃山周圍的人們過上了富裕的生活。這個(gè)故事告訴我們，只要用心去發(fā)現(xiàn)，平凡的事物也能變得神奇。

7.例題：

請根據(jù)詩中的描寫，繪制一幅黃山奇石的圖畫，并標(biāo)注出你所描繪的奇石名稱。

答案：由于無法在此展示圖畫，學(xué)生可以根據(jù)詩中的描述，自由發(fā)揮創(chuàng)作一幅黃山奇石的圖畫。例如，可以描繪“猴子觀海”的情景，猴子站在山頭，遠(yuǎn)處是波濤洶涌的大海，天空中有飛翔的鳥兒。

8.例題：

請根據(jù)詩中的描寫，寫一段話，表達(dá)你對黃山奇石的喜愛之情。

答案：黃山奇石，形態(tài)各異，仿佛是大自然賦予的神奇禮物。它們靜靜地矗立在那里，訴說著千年的故事。每當(dāng)我看到這些奇石，都會被它們的美麗和神秘所吸引，仿佛能聽到它們在向我訴說著它們的故事。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生們在課堂上的表現(xiàn)整體良好，積極參與討論，對于《黃山奇石》這首詩的理解和背誦都有所提高。大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述詩中的奇石特點(diǎn)，并能夠用自己的語言進(jìn)行描繪。在朗讀和背誦環(huán)節(jié)，學(xué)生的聲音洪亮，態(tài)度認(rèn)真，展現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)，互相啟發(fā)。特別是在討論詩中比喻和擬人手法的運(yùn)用時(shí)，學(xué)生們能夠結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析，體現(xiàn)了他們對詩歌的理解和欣賞能力。小組討論的成果在課堂上得到了展示，同學(xué)們的參與度和合作精神得到了提升。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對詩中的重點(diǎn)詞句和修辭手法掌握得較好，但部分學(xué)生在描述黃山奇石時(shí)，語言表達(dá)不夠豐富和生動。測試結(jié)果顯示，學(xué)生們在知識掌握方面有進(jìn)步，但在語言運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)方面還有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行了自評，能夠認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在互評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀評價(jià)同伴的表現(xiàn)，提出建設(shè)性的意見。這種自評和互評的方式有助于學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自我評價(jià)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，我對學(xué)生的積極性和參與度給予了肯定，同