江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)地理上冊(cè)1.1中國的疆域教學(xué)實(shí)錄2新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)地理上冊(cè)1.1中國的疆域”為主題，通過地圖分析、案例教學(xué)等方法，引導(dǎo)學(xué)生了解我國疆域的地理位置、面積、邊界等基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念。課程設(shè)計(jì)緊密圍繞教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)分析我國疆域特點(diǎn)的能力，提升空間思維和地理實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解我國疆域的地理意義，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感，同時(shí)提高解決實(shí)際問題的能力。學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿探索欲望。在地理學(xué)科方面，學(xué)生對(duì)我國疆域有一定的認(rèn)知，但缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)。學(xué)生層次方面，部分學(xué)生具備一定的地理知識(shí)基礎(chǔ)，但整體水平參差不齊。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)我國地理位置、地形地貌有一定了解，但對(duì)疆域的深度認(rèn)識(shí)不足。在能力方面，學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待加強(qiáng)。行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源-地理教材：《江蘇省丹徒區(qū)世業(yè)實(shí)驗(yàn)學(xué)校八年級(jí)地理上冊(cè)》

-地圖資源：中國政區(qū)圖、中國地形圖、中國氣候圖

-軟件資源：地理信息系統(tǒng)軟件（如ArcGIS）

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)地理教育資源、在線地圖服務(wù)

-教學(xué)手段：多媒體課件、實(shí)物教具（如中國疆域拼圖）、教學(xué)視頻教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示我國壯麗的自然風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我國地域遼闊，自然景觀豐富，同學(xué)們想不想了解我國的疆域特點(diǎn)呢？”

2.提出問題：提問：“我國疆域有多大？位于哪個(gè)半球？與哪些國家相鄰？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.我國疆域的地理位置（5分鐘）

-教師展示中國政區(qū)圖，講解我國疆域的地理位置、經(jīng)緯度范圍等。

-學(xué)生觀察地圖，總結(jié)我國疆域的特點(diǎn)。

2.我國疆域的面積（5分鐘）

-教師講解我國疆域面積的計(jì)算方法，展示我國領(lǐng)土面積及排名。

-學(xué)生思考：為什么我國疆域面積如此之大？

3.我國疆域的邊界（5分鐘）

-教師展示中國地形圖，講解我國疆域的邊界線，包括陸地邊界、海岸線等。

-學(xué)生觀察地圖，總結(jié)我國疆域的邊界特點(diǎn)。

4.我國疆域的多樣性（5分鐘）

-教師講解我國疆域的多樣性，包括地形、氣候、民族等。

-學(xué)生思考：我國疆域的多樣性對(duì)國家發(fā)展有何影響？

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂練習(xí)：教師發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)題包括填空、選擇題等形式，內(nèi)容涉及本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生完成后，教師檢查并講解答案。

2.小組討論：學(xué)生分為小組，討論以下問題：

-我國疆域的地理位置、面積、邊界對(duì)國家發(fā)展有何影響？

-如何更好地保護(hù)我國疆域的生態(tài)環(huán)境？

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，我國疆域的地理位置、面積、邊界有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，我國疆域的多樣性對(duì)國家發(fā)展有何影響？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：如何更好地保護(hù)我國疆域的生態(tài)環(huán)境？

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在學(xué)習(xí)我國疆域的過程中，我們培養(yǎng)了哪些核心素養(yǎng)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

3.教師提問：如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中？

4.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

七、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國疆域的地理位置、面積、邊界及多樣性，同學(xué)們掌握了哪些知識(shí)點(diǎn)？

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。

3.布置作業(yè)：

-完成課后練習(xí)題。

-查閱資料，了解我國疆域的某個(gè)地區(qū)，下節(jié)課分享給大家。

用時(shí)：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國地理分區(qū)圖：介紹我國不同地理分區(qū)的特點(diǎn)，如東北平原、華北平原、長江中下游平原等。

-中國民族分布圖：展示我國56個(gè)民族的分布情況，了解各民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣。

-中國氣候類型分布圖：介紹我國主要的氣候類型，如溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候、熱帶季風(fēng)氣候等。

-中國地理信息系統(tǒng)（GIS）數(shù)據(jù)：利用GIS軟件展示我國疆域的地理信息，如地形、氣候、資源分布等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解我國不同地理分區(qū)的特點(diǎn)，如地形、氣候、植被等。

-鼓勵(lì)學(xué)生了解我國各民族的傳統(tǒng)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，可以通過閱讀民族故事、觀看民族舞蹈等方式。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖服務(wù)，讓學(xué)生了解我國氣候類型的分布情況，以及不同氣候類型對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生利用GIS軟件，分析我國疆域的地理信息，如地形、氣候、資源分布等，提高學(xué)生的空間思維能力和地理實(shí)踐能力。

-組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、自然公園等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)我國的地理環(huán)境和文化多樣性。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與地理知識(shí)競(jìng)賽或辯論活動(dòng)，提高學(xué)生的地理素養(yǎng)和表達(dá)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國地理環(huán)境變化，如氣候變化、資源枯竭等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念。

-通過制作地理手抄報(bào)、繪制地理地圖等形式，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和展示，提高學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-中國疆域的地理位置：包括經(jīng)緯度范圍、東西半球、南北半球的位置。

-中國疆域的面積：包括領(lǐng)土面積、海域面積，以及在全球的排名。

-中國疆域的邊界：包括陸地邊界、海岸線，以及與鄰國的接壤情況。

-中國疆域的多樣性：包括地形、氣候、民族、文化等方面的多樣性。

②本文重點(diǎn)詞句：

-“我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰??！?/p>

-“我國領(lǐng)土面積約為960萬平方公里，位居世界第三?！?/p>

-“我國陸地邊界線長達(dá)2.2萬公里，與14個(gè)國家接壤?！?/p>

-“我國地形復(fù)雜多樣，包括高山、平原、丘陵、盆地等?！?/p>

③本文邏輯關(guān)系：

-位置關(guān)系：首先介紹我國的地理位置，包括經(jīng)緯度范圍、半球位置，然后闡述我國與周邊國家的關(guān)系。

-面積關(guān)系：接著介紹我國的疆域面積，包括領(lǐng)土面積和海域面積，以及在全球的排名。

-邊界關(guān)系：然后詳細(xì)說明我國的邊界情況，包括陸地邊界和海岸線，以及與鄰國的接壤情況。

-多樣性關(guān)系：最后探討我國疆域的多樣性，包括地形、氣候、民族、文化等方面的特點(diǎn)。典型例題講解1.例題：

我國領(lǐng)土的最西端在（）。

A.新疆維吾爾自治區(qū)

B.西藏自治區(qū)

C.云南省

D.廣西壯族自治區(qū)

答案：A

2.例題：

我國陸地邊界線長達(dá)（）公里。

A.1.2萬

B.1.8萬

C.2.2萬

D.2.5萬

答案：C

3.例題：

我國面積最大的省級(jí)行政區(qū)是（）。

A.黑龍江省

B.遼寧省

C.吉林省

D.內(nèi)蒙古自治區(qū)

答案：D

4.例題：

我國四大高原中，海拔最高的是（）。

A.黃土高原

B.內(nèi)蒙古高原

C.云貴高原

D.青藏高原

答案：D

5.例題：

我國氣候類型最多的省級(jí)行政區(qū)是（）。

A.河南省

B.山東省

C.湖北省

D.四川省

答案：D

補(bǔ)充說明：

1.第一題考查我國領(lǐng)土的最西端位置，通過地圖分析可知，最西端位于新疆維吾爾自治區(qū)。

2.第二題考查我國陸地邊界線的長度，根據(jù)課本知識(shí)，我國陸地邊界線長達(dá)2.2萬公里。

3.第三題考查我國面積最大的省級(jí)行政區(qū)，通過比較四個(gè)選項(xiàng)的面積，可知內(nèi)蒙古自治區(qū)面積最大。

4.第四題考查我國四大高原中海拔最高的，根據(jù)課本知識(shí)，青藏高原海拔最高。

5.第五題考查我國氣候類型最多的省級(jí)行政區(qū)，通過比較四個(gè)選項(xiàng)的氣候類型，可知四川省氣候類型最多。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了中國的疆域，我覺得整體上還是比較順利的。首先，我想分享一下我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示我國壯麗的自然風(fēng)光圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法起到了一定的效果，學(xué)生們?cè)诳吹竭@些圖片時(shí)，眼神中流露出了對(duì)未知的好奇和探索的欲望。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于圖片的解讀不夠深入，他們對(duì)圖片中的地理信息把握不夠準(zhǔn)確。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何從圖片中提取有效信息。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，比如我國疆域的地理位置、面積、邊界等。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這些基本知識(shí)掌握得還不錯(cuò)，但是在理解我國疆域的多樣性時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這說明我在講解時(shí)可能沒有做到深入淺出，需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，比如通過案例分析、小組討論等方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了填空、選擇題等練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在完成練習(xí)時(shí)，對(duì)于一些基礎(chǔ)知識(shí)的掌握還不夠牢固，這說明我在教學(xué)過程中可能沒有充分關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，需要更加細(xì)致地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生回答問題時(shí)，缺乏條理性和邏輯性，這說明我在培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面還有待加強(qiáng)。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，我在講解過程中，可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了學(xué)生的主體地位，沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。此外，對(duì)于一些學(xué)生的個(gè)別問題，我沒有做到及時(shí)關(guān)注和解決。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我要更加注重學(xué)生的主體地位，通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.我要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生個(gè)體差異的關(guān)注，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定個(gè)性化的教學(xué)方案。

3.我要注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和表達(dá)能力，通過課堂提問、小組討論等方式，提高他們的綜合素養(yǎng)。

4.我要不斷反思自己的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，提高自己的教學(xué)水平。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。以下是我在本節(jié)課中實(shí)施的一些課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問：

-我通過提問的方式，讓學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。例如，我會(huì)問：“同學(xué)們，誰能告訴我我國疆域的地理位置在哪里？”通過學(xué)生的回答，我能夠了解他們對(duì)基本知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)于一些難度較大的問題，我會(huì)給予學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，還能讓他們?cè)诨?dòng)中加深對(duì)知識(shí)的理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)注意觀察學(xué)生的參與情況，比如他們的眼神、表情、身體語言等。如果發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，我會(huì)適時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，通過提問或小組合作等方式，吸引他們的注意力。

3.小組討論：

-我設(shè)計(jì)了一些小組討論題，如：“我國疆域的多樣性對(duì)國家發(fā)展有哪些影響？”通過小組討論，我能夠觀察到學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)也能夠發(fā)現(xiàn)他們?cè)谥R(shí)理解上的不足。

4.實(shí)時(shí)反饋：

-在課堂上，我會(huì)及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的表揚(yáng)還是針對(duì)性的指導(dǎo)。例如，對(duì)于回答正確的學(xué)生，我會(huì)說：“非常好