10我們所了解的環(huán)境污染教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)狀和危害，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。通過(guò)分析環(huán)境污染的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，提高學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注和參與環(huán)保行動(dòng)的積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感；增強(qiáng)學(xué)生的觀察和分析能力，通過(guò)案例學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的法治觀念；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決環(huán)境污染問(wèn)題的創(chuàng)意方案。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.環(huán)境污染的類(lèi)型和危害的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生對(duì)環(huán)保法律法規(guī)的理解。

難點(diǎn)：

1.環(huán)境污染與人類(lèi)生活緊密相關(guān)性的理解。

2.學(xué)生提出切實(shí)可行的環(huán)保措施。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解環(huán)境污染的類(lèi)型和危害。

2.結(jié)合法律法規(guī)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)環(huán)保的法律依據(jù)。

3.組織學(xué)生參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染與人類(lèi)生活相關(guān)性的感性認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論，提出創(chuàng)新性的環(huán)保解決方案，并通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)其可行性。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《道德與法治》三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版。

2.輔助材料：準(zhǔn)備環(huán)境污染相關(guān)的圖片、圖表、環(huán)保法規(guī)解讀視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的環(huán)保實(shí)驗(yàn)材料，如土壤樣本、水樣檢測(cè)工具等。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段環(huán)境污染的紀(jì)錄片片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問(wèn)題：觀看結(jié)束后，提出問(wèn)題：“同學(xué)們，你們認(rèn)為環(huán)境污染對(duì)我們生活有什么影響？”

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課主題。

二、講授新課（20分鐘）

1.環(huán)境污染的類(lèi)型和危害（10分鐘）

-講解環(huán)境污染的定義和分類(lèi)，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-通過(guò)圖片、圖表展示環(huán)境污染的具體案例，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的危害。

2.環(huán)保法律法規(guī)（10分鐘）

-介紹我國(guó)環(huán)保法律法規(guī)的基本框架和主要內(nèi)容。

-結(jié)合案例，講解環(huán)保法律法規(guī)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何從自身做起，保護(hù)環(huán)境。

2.學(xué)生分享：每組選派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)：環(huán)境污染有哪些類(lèi)型？它們分別有什么危害？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：如何從日常生活中減少環(huán)境污染？

2.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.教師提問(wèn)：環(huán)保法律法規(guī)對(duì)我們有什么意義？

4.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將環(huán)保意識(shí)融入到日常生活中？

2.學(xué)生分享：邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

2.作業(yè)布置：要求學(xué)生回家后，與家人一起制定一份家庭環(huán)保計(jì)劃。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課（20分鐘）：講解環(huán)境污染的類(lèi)型、危害及環(huán)保法律法規(guī)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）：通過(guò)小組討論，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）：檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）：加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）：培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：回顧本節(jié)課內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《環(huán)境保護(hù)法》相關(guān)條款解讀，讓學(xué)生了解國(guó)家層面的環(huán)保法律。

-《綠色生活手冊(cè)》，介紹如何在日常生活中實(shí)踐環(huán)保理念。

-《身邊的環(huán)保故事》，通過(guò)真實(shí)案例激發(fā)學(xué)生的環(huán)保熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境狀況，記錄污染源和環(huán)保措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)，提高公眾對(duì)環(huán)境污染問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

-組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)節(jié)、垃圾分類(lèi)等。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，了解全球環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展策略。

-學(xué)生可以嘗試制作環(huán)保小發(fā)明，如節(jié)能燈、環(huán)保袋等，提高環(huán)保技能。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保組織網(wǎng)站、在線課程等，拓寬學(xué)生的環(huán)保知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保日記，記錄自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-環(huán)境污染的防治措施，如工業(yè)廢水處理、大氣污染控制等。

-可再生能源的應(yīng)用，如太陽(yáng)能、風(fēng)能等對(duì)減少環(huán)境污染的貢獻(xiàn)。

-生態(tài)系統(tǒng)的保護(hù)，如生物多樣性保護(hù)、濕地保護(hù)等。

-環(huán)境倫理與可持續(xù)發(fā)展，探討人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響及應(yīng)對(duì)策略。

-環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)，了解如何監(jiān)測(cè)和評(píng)估環(huán)境污染的程度。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何計(jì)算家庭能源消耗，提出節(jié)能降耗的建議。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行垃圾分類(lèi)，提高資源回收利用率。

-了解有機(jī)農(nóng)業(yè)和綠色食品的概念，倡導(dǎo)健康環(huán)保的生活方式。

-探討城市綠化和公園建設(shè)對(duì)改善城市環(huán)境的作用。

-學(xué)習(xí)如何進(jìn)行環(huán)保志愿者活動(dòng)，提升自己的社會(huì)責(zé)任感。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問(wèn)頻率和互動(dòng)情況，評(píng)估學(xué)生的積極參與程度。

-學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解程度：通過(guò)提問(wèn)和回答問(wèn)題的方式，檢查學(xué)生對(duì)環(huán)境污染類(lèi)型、危害和環(huán)保法律法規(guī)的理解深度。

-學(xué)生情感態(tài)度：觀察學(xué)生在課堂上的表情、態(tài)度和反應(yīng)，評(píng)估學(xué)生對(duì)環(huán)保問(wèn)題的關(guān)注和情感投入。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、共同解決問(wèn)題。

-創(chuàng)新思維：觀察學(xué)生在討論中提出的環(huán)保措施是否具有創(chuàng)新性和可行性。

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，包括是否能夠尊重他人意見(jiàn)、共同達(dá)成共識(shí)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握情況：通過(guò)隨堂測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)境污染類(lèi)型、危害和環(huán)保法律法規(guī)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，如提出解決環(huán)境污染問(wèn)題的方案。

-思考能力：評(píng)估學(xué)生在測(cè)試中的思考深度和邏輯性。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-環(huán)保行動(dòng)：觀察學(xué)生在課后是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)環(huán)保知識(shí)付諸實(shí)踐，如參與環(huán)?；顒?dòng)、倡導(dǎo)環(huán)保行為。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的積極參與、提問(wèn)和互動(dòng)給予肯定，對(duì)表現(xiàn)不佳的學(xué)生給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-針對(duì)小組討論成果：教師對(duì)小組合作能力、創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神給予評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況、應(yīng)用能力和思考能力給予評(píng)價(jià)，對(duì)正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行講解和糾正。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)完成情況給予評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)秀作業(yè)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-教師與學(xué)生溝通：教師與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和需求，提供針對(duì)性的幫助和指導(dǎo)。八、典型例題講解1.例題：

小明家所在的社區(qū)經(jīng)常有居民隨意丟棄垃圾，導(dǎo)致環(huán)境衛(wèi)生惡化。請(qǐng)問(wèn)小明可以采取哪些措施來(lái)改善這一狀況？

答案：

-小明可以向社區(qū)管理部門(mén)反映這一問(wèn)題，請(qǐng)求加強(qiáng)垃圾分類(lèi)和環(huán)保宣傳。

-小明可以組織或參與社區(qū)的環(huán)保志愿活動(dòng)，提高居民的環(huán)保意識(shí)。

-小明可以自己從身邊做起，遵守垃圾分類(lèi)規(guī)則，不隨意丟棄垃圾。

-小明可以創(chuàng)作環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ)，在社區(qū)內(nèi)張貼，提醒居民注意環(huán)保。

2.例題：

學(xué)校附近的一家工廠排放的廢氣導(dǎo)致空氣質(zhì)量下降，影響了學(xué)生的健康。小明作為學(xué)生代表，應(yīng)該如何與工廠溝通，表達(dá)學(xué)生的擔(dān)憂？

答案：

-小明可以代表學(xué)生向工廠管理者提出書(shū)面或口頭建議，要求改善廢氣排放。

-小明可以組織學(xué)生收集相關(guān)證據(jù)，如空氣質(zhì)量檢測(cè)報(bào)告，以增強(qiáng)溝通的說(shuō)服力。

-小明可以邀請(qǐng)環(huán)保專家參與溝通，提供專業(yè)的意見(jiàn)和建議。

-小明可以與當(dāng)?shù)丨h(huán)保部門(mén)聯(lián)系，尋求幫助和支持。

3.例題：

學(xué)校計(jì)劃在校園內(nèi)開(kāi)展植樹(shù)活動(dòng)，旨在改善校園環(huán)境。小明作為活動(dòng)組織者，應(yīng)該如何設(shè)計(jì)這次活動(dòng)的方案？

答案：

-小明可以調(diào)查校園內(nèi)適合種植的樹(shù)木種類(lèi)，選擇適宜的樹(shù)種。

-小明可以制定植樹(shù)活動(dòng)的具體時(shí)間、地點(diǎn)和流程。

-小明可以設(shè)計(jì)植樹(shù)活動(dòng)的宣傳海報(bào)和宣傳語(yǔ)，提高學(xué)生的參與度。

-小明可以聯(lián)系當(dāng)?shù)貓@林部門(mén)或環(huán)保組織，尋求技術(shù)支持和資源援助。

4.例題：

小明所在的城市正在進(jìn)行“節(jié)能減排”活動(dòng)，他應(yīng)該如何在日常生活中踐行這一理念？

答案：

-小明可以減少不必要的用電，如關(guān)閉不必要的燈光和電器。

-小明可以選擇公共交通工具或騎自行車(chē)上學(xué)，減少私家車(chē)出行。

-小明可以節(jié)約用水，如及時(shí)關(guān)閉水龍頭，使用節(jié)水型器具。