2024三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案

2024三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案1

教學(xué)要求：

1、學(xué)問(wèn)與技能：

進(jìn)行口語(yǔ)交際;完成習(xí)作教學(xué);學(xué)習(xí)多音字;積累古詩(shī)詞;學(xué)習(xí)新生

字;展示作品

2、過(guò)程與方法：

(1)在口語(yǔ)交際中熬煉流利語(yǔ)言，學(xué)會(huì)寫(xiě)作C

(2)在發(fā)覺(jué)、探討中學(xué)習(xí)多音字、新生字。

(3)在背誦中積累。

(4)在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。

3、情感看法價(jià)值觀：

在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言實(shí)力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：

1、進(jìn)行口語(yǔ)交際。

2、完成習(xí)作。

3、背誦古詩(shī)。

課時(shí)支配：

3課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

進(jìn)行口語(yǔ)交際。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

出示展示課余生活的照片

二、溝通看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活

1、溝通自己做了什么事

2、溝通自己有什么收獲。

3、溝通有什么感受。

4、講講今后的準(zhǔn)備。

四、請(qǐng)講得好的同學(xué)上臺(tái)講解并描述自己的課余生活。

1、生講，師略記條理。

2、予以講解、梳理。

五、評(píng)比。

1、每組選出一個(gè)上臺(tái)。

2、評(píng)比誰(shuí)講得好。

六、作業(yè)：

回家講給媽媽聽(tīng)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

完成習(xí)作。

教具準(zhǔn)備：

帶上各自與課余生活有關(guān)的器具

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入

1、出示幾個(gè)同學(xué)課余生活的用品：書(shū)、畫(huà)畫(huà)、樂(lè)器

2、讓學(xué)生自由講自己的課余生活。

二、引導(dǎo)寫(xiě)作

1、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)講解并描述。

2、老師點(diǎn)評(píng)。

三、寫(xiě)作

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、駕馭多音字。

2、背誦古詩(shī)“

3、從生字中學(xué)生字

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)讀生字、區(qū)分、組詞、駕馭多音字

二、古詩(shī)

3出示古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字

2、師范讀，學(xué)生跟讀

3、議議詩(shī)意：一個(gè)小孩坐在河邊學(xué)釣魚(yú)，他傾斜著身子坐在草

從中，綠草半掩著他的身體。過(guò)路人向他問(wèn)路，他一句話也不回答，

只是擺手示意不讓問(wèn)路人靠近，生怕發(fā)出響聲把要上鉤的魚(yú)兒嚇跑了。

三、學(xué)習(xí)新生字。

四、作業(yè)：

背誦古詩(shī)

2024三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案2

內(nèi)容簡(jiǎn)析

本次百花園支配了4項(xiàng)內(nèi)容，其中包括〃語(yǔ)海暢游〃（練習(xí)讀輕聲、

辨析同音字、仿寫(xiě)有總起句的一段話）、〃積少成多〃（讀背古詩(shī)）、“閱

讀平臺(tái)〃（讀短文）和〃語(yǔ)文大課堂〃。教材的編寫(xiě)寓學(xué)問(wèn)于發(fā)覺(jué)之中，有

利于學(xué)生感悟并駕馭學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的方法，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文

綜合素養(yǎng)。

設(shè)計(jì)理念

創(chuàng)建學(xué)生自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究規(guī)律、方法的愛(ài)好，

鼓舞學(xué)生走進(jìn)生活學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

教學(xué)目標(biāo)

L輔導(dǎo)學(xué)生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步駕

馭讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語(yǔ)言的豐富及奇妙。

2.指導(dǎo)學(xué)生讀背古詩(shī)，培育學(xué)生積累的習(xí)慣及實(shí)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀短文《九龍壁》，在學(xué)生觀賞精致的藝術(shù)品的同

時(shí)，感受文章詳細(xì)、生動(dòng)的寫(xiě)作方法。

4.引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)學(xué)習(xí)視察及購(gòu)物，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、

用語(yǔ)文的熱忱。

教具準(zhǔn)備

識(shí)字卡片等。

重點(diǎn)難點(diǎn)

走進(jìn)市場(chǎng)，在生活中學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文。

教學(xué)時(shí)間

3課時(shí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一、練習(xí)讀輕聲

1.讀中體會(huì)，帶點(diǎn)字的讀音在一般話中有無(wú)改變。

小結(jié)：有些字不讀原來(lái)的聲調(diào)，而變得很輕、很短。

2.找規(guī)律：在什么狀況下讀輕聲？

小結(jié)：①名詞、動(dòng)詞重疊，其次個(gè)字讀輕聲。如：妹妹、看看……

②做后綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看著、吃過(guò)……

③有些雙音詞的其次個(gè)字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3.試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽(yáng)平和陰平字的后面的輕聲，調(diào)子比較低，像很短的去聲。

如：玩玩、屋里。

②在上聲字后面的輕聲，調(diào)子較高，像輕輕的陽(yáng)平。如：椅子、

耳朵。

③在去聲字后面的輕聲調(diào)子最低。如：坐坐、駱駝。

4.同桌溝通各自找到的讀輕聲的詞語(yǔ)，讀一讀。

二、漢字真好玩

1.讀《辨字歌》，留意帶點(diǎn)的字（一組同音字）。

2.比較帶點(diǎn)字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字“方〃。

③意思不同。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這五個(gè)字的意思。）

3.溝通。

①你能區(qū)分這幾個(gè)字嗎?這種記字的好方法你駕馭了嗎？

②你還有什么記字的好方法？

③找一組同音字，編個(gè)小韻文。

三、讀一讀，再仿寫(xiě)一段話

L把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會(huì)這

樣寫(xiě)的好處。

2.想一想：

第一句話與其次句話有什么聯(lián)系?（第一句話概括地寫(xiě)草從里開(kāi)

滿各種各樣的野花。其次句詳細(xì)地寫(xiě)野花的形態(tài)、顏色。）

3.仿寫(xiě)一段話。

提示：以〃農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜真簇新〃為總起句，詳細(xì)地寫(xiě)。可以寫(xiě)

蔬菜的顏色艷麗有光澤;或形態(tài)挺直、水靈靈的;或?qū)懯卟松l(fā)著芳香、

帶著露珠……也可以詳細(xì)地寫(xiě)各種各樣的蔬菜。

其次課時(shí)

一、讀讀背背

1.老師范讀古詩(shī)并簡(jiǎn)介。

2.學(xué)生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛〃等，可查字典。3.

邊讀邊想象古詩(shī)所描繪的人們?cè)孪掠^燈的情景，感受觀燈的情趣。

4.指導(dǎo)背誦：

①找一找這首詩(shī)主要寫(xiě)了哪幾種事物(燈.、月、人、春)，說(shuō)說(shuō)它

們之間有什么聯(lián)系，表現(xiàn)了什么意境。

②填空。

有()無(wú)()不娛(),

有()無(wú)()不算()。

()到()間()似玉，

()燒()下()如銀。

5.背誦本詩(shī)。

二、閱讀《九龍壁》

1.正確流暢地朗讀短文。

2.同桌溝通，理解短文。

①九龍壁在哪里?大小、形態(tài)、材料各是怎樣的？巨龍有什么特

/占、、、？?

②為什么說(shuō)九龍壁是著名中外的藝術(shù)珍品？

3.感悟?qū)懽鞣椒ā?/p>

①第2自然段共有幾句話?前兩句與后文有什么聯(lián)系？

②是怎樣介紹九條巨龍的?哪幾條介紹得詳細(xì)？

③為什么有詳有略地介紹？

三、布置語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的前期準(zhǔn)備工作

1.鼓舞學(xué)生走進(jìn)市場(chǎng)，學(xué)習(xí)視察、購(gòu)物、與人溝通。

2.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中的耍求。

①視察的內(nèi)容：市場(chǎng)節(jié)日的布置、陳設(shè)的商品、服務(wù)的方式、

購(gòu)物的情景。

②想一想：你準(zhǔn)備為誰(shuí)買(mǎi)?買(mǎi)什么？

③怎樣找柜臺(tái)?怎樣選擇?怎樣付款？

第三課時(shí)

一、檢查學(xué)生參與語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的狀況

二、小組溝通

1.把自己在商店里看到的、聽(tīng)到的和感受到的講出來(lái)。

①什么時(shí)間、與誰(shuí)一起、到哪里去購(gòu)物？

②概括地說(shuō)說(shuō)市場(chǎng)什么樣，商品怎樣擺放，人們?cè)鯓淤?gòu)物，服

務(wù)看法及方式如何。

③你怎樣找到柜臺(tái)?怎樣選擇?怎樣與售貨員溝通？

④你有什么感受？

2.提出自己發(fā)覺(jué)的問(wèn)題或者疑慮，探討解決。

3.小組評(píng)議并舉薦同學(xué)到全班溝通。

三、全班溝通，相互啟發(fā)，共同提高

四、選擇自己印象最深的一個(gè)情景寫(xiě)一段話或一篇短文

五、同桌溝通并觀賞習(xí)作

2024三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案3

明確目標(biāo)：

1、認(rèn)讀2個(gè)生字。能夠借助說(shuō)明、字典理解古文重點(diǎn)字詞的意

思，能說(shuō)出古文的意思。

2、理解古文蘊(yùn)含的教化意義，懂得學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇、有愛(ài)好、善

質(zhì)疑。

3、能正確、流暢地朗讀課文，背誦課文。

解析思路預(yù)設(shè)過(guò)程：

一、初讀課文感知內(nèi)容

二、精讀內(nèi)容

三、回來(lái)整體體會(huì)道理配樂(lè)朗讀

一、初讀課文感知內(nèi)容

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。

2、師配樂(lè)范讀，學(xué)生自由學(xué)讀。

3、師生同讀。

4^展示朗讀。

二、精讀內(nèi)容體會(huì)道理

（一）感受學(xué)習(xí)要有實(shí)事求是的看法

板書(shū)：知之為知之，不知為不知，是知也。

1、學(xué)生質(zhì)疑，依疑導(dǎo)學(xué)。

2、理解意思，體會(huì)道理。

3、角色朗讀，積累學(xué)問(wèn)。

（二）感受學(xué)習(xí)要有深厚的愛(ài)好

出示：

〃知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。〃

1、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)

2、匯報(bào)、質(zhì)疑。

3、探討：為什么〃知之者〃不如〃好之者〃，“好之者〃不如“樂(lè)之者〃?

4、整合前兩句，體會(huì)聯(lián)系。

5、角色朗讀。

（三）感受唐彪的論學(xué)習(xí)之訓(xùn)誨

出示：

〃凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟」

1、依法自主學(xué)習(xí)。

2、相互說(shuō)說(shuō)意思。

3、小結(jié)內(nèi)容。

4、指導(dǎo)朗讀。

三、回來(lái)整體配樂(lè)朗讀

1、師：通過(guò)學(xué)習(xí)你有何收獲?你知道該如何學(xué)習(xí)嗎？

2、配樂(lè)朗讀。

指名誦讀。（古箏由）

全體誦讀。（配樂(lè)）

3、師小結(jié)

半部《論語(yǔ)》平天下，讀《論語(yǔ)》不同之人會(huì)有不同的感受，希

望同學(xué)們能多讀，善思，勤學(xué)，把我國(guó)古典文學(xué)發(fā)揚(yáng)光大。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

27、古人論學(xué)習(xí)

知之為知之，不知為不知，是知也。應(yīng)誠(chéng)懇

（知道）（聰慧）

知好樂(lè)有愛(ài)好

疑悟善提問(wèn)

布置作業(yè)：

必做：

1、背誦課文。

2、把你搜集到的關(guān)于學(xué)習(xí)的名言警句，摘錄在積累本上。

選做：

寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)習(xí)的收獲或體會(huì)。

2024三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案4

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)閱讀，理解，感受文中我和女兒對(duì)小松鼠的憐愛(ài)和他們和

善的性格。

2.初步相識(shí)課義倒敘的敘述方式。感受課義語(yǔ)言的生動(dòng)、精確。

3.相識(shí)10各生字，會(huì)寫(xiě)12各生字

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中流露的對(duì)小動(dòng)物的憐愛(ài)之

情，有感情第讀文。

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、讀書(shū)指導(dǎo)

L解題。讓學(xué)生看題，從問(wèn)題中可以推斷，這篇課文內(nèi)容與松樹(shù)

有關(guān)。《那只松鼠》會(huì)寫(xiě)些什么呢?讓學(xué)生帶著劇烈的求知欲來(lái)讀書(shū)。

2.自讀課文。讓學(xué)生御用多種方式來(lái)充分讀書(shū)。通過(guò)獨(dú)立讀書(shū),

基本達(dá)到正確、流利、有感情。并對(duì)全文內(nèi)容有一個(gè)初步了解?！ㄎ摇?/p>

捉了那只松鼠但又給放了。

3.理解課文。這篇課文敘述的依次是倒敘。在學(xué)習(xí)時(shí)，課時(shí)先學(xué)

第四一七自然段。最終歸納出這部分記敘的依次：發(fā)覺(jué)松鼠一捉松鼠

一放松鼠。并按這樣的依次，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。

4.簡(jiǎn)潔講解倒敘方式“

二、情感深化

讀課文最終三個(gè)自然段，讓學(xué)生思索：我為什么要宣誓回家后只

字不提那只松鼠？聽(tīng)了女兒的話我為什么心里的一塊石頭落了地?從

而去體會(huì)女兒本性的純真、和善。

三、本課小結(jié)

其次課時(shí)

教學(xué)流程：

1.積累內(nèi)化

有感情的朗讀課文，在讀中感悟用此的精確，生動(dòng)。獨(dú)立完成自

選詞語(yǔ)。

2.識(shí)字寫(xiě)字

布置學(xué)生字學(xué)文前對(duì)本課的生字進(jìn)行預(yù)習(xí)，初步相識(shí)這些生字。

然后進(jìn)行檢查。檢查的形式可以讀卡片，也可以設(shè)計(jì)嬉戲來(lái)進(jìn)行。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

4.遷移練習(xí)

結(jié)合課文結(jié)尾處的省略號(hào)，讓學(xué)生去擴(kuò)展想象。

2024三班級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案5

教學(xué)目標(biāo)

1、相識(shí)本課生字;用學(xué)過(guò)的方法理解詞義：迫不及待、大搖大擺、

請(qǐng)求。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解阿凡提幫助窮人智勝巴依的故事，學(xué)習(xí)他助人為樂(lè)的品

質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程

一、引題

1、出示：阿凡提的頭像，問(wèn)：〃這是誰(shuí)?你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)有關(guān)與

他的故事？

2、今日老師就要給大家講一個(gè)有關(guān)于阿凡提的故事一一飯錢(qián)。

板書(shū)：飯錢(qián)

二、整體感知

1、聽(tīng)老師范讀，思索⑴故事中寫(xiě)到了哪些人物?（2）故事中寫(xiě)了

阿凡提的一件事？

板書(shū)：阿凡提卡子