教師考核評價方案?一、考核目的為了全面、客觀、公正、準確地評價教師的工作表現(xiàn)和業(yè)績，激勵教師提高教育教學質量，促進教師專業(yè)發(fā)展，特制定本考核評價方案。

二、考核原則1.科學性原則：考核指標體系應科學合理，能夠全面反映教師的工作內容和職責，體現(xiàn)教育教學規(guī)律和教師專業(yè)發(fā)展要求。2.客觀性原則：考核過程和結果應客觀公正，以事實為依據，避免主觀隨意性。3.全面性原則：考核應涵蓋教師工作的各個方面，包括教學工作、師德師風、科研工作、社會服務等，全面評價教師的綜合素質。4.激勵性原則：考核結果應與教師的薪酬、獎勵、晉升等掛鉤，充分發(fā)揮考核的激勵作用，激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造性。

三、考核對象全體專任教師、兼任教師。

四、考核周期考核周期為一學年，即每年的9月1日至次年的8月31日。

五、考核內容與指標考核內容包括師德師風、教育教學、科研工作、社會服務等方面，具體指標如下：

師德師風（20分）1.思想政治表現(xiàn)（5分）擁護黨的路線、方針、政策，積極參加政治學習，政治立場堅定，得35分。能夠參加政治學習，但政治立場不夠堅定，得12分。不參加政治學習，政治立場不明確，得0分。2.職業(yè)道德（5分）愛崗敬業(yè)，關愛學生，為人師表，師德高尚，無任何違規(guī)違紀行為，得35分。基本能夠做到愛崗敬業(yè)，但在個別方面存在不足，得12分。出現(xiàn)違規(guī)違紀行為，如體罰學生、收受禮品禮金等，得0分。3.團結協(xié)作（5分）與同事關系融洽，積極參與團隊合作，樂于分享教學經驗和資源，得35分。能夠與同事合作，但主動性不夠，得12分。缺乏團隊合作精神，與同事關系不和諧，得0分。4.廉潔自律（5分）嚴格遵守廉潔自律規(guī)定，無任何違規(guī)違紀行為，得35分。存在輕微違規(guī)行為，但未造成不良影響，得12分。違規(guī)違紀行為嚴重，造成不良影響，得0分。

教育教學（50分）1.教學工作量（10分）完成學校規(guī)定的教學工作量，得810分。教學工作量基本達標，但存在一定差距，得57分。未完成教學工作量，得04分。2.教學質量（20分）教學效果良好，學生評教成績優(yōu)秀，教學反饋積極，得1620分。教學效果較好，學生評教成績合格，教學反饋較好，得1115分。教學效果一般，學生評教成績較差，教學反饋存在較多問題，得610分。教學效果差，學生評教成績差，教學反饋問題嚴重，得05分。3.教學改革與創(chuàng)新（10分）積極參與教學改革與創(chuàng)新活動，取得顯著成果，如獲得教學成果獎、發(fā)表教學改革論文等，得810分。參與教學改革與創(chuàng)新活動，有一定的成果，得57分。較少參與教學改革與創(chuàng)新活動，無明顯成果，得04分。4.教學常規(guī)工作（10分）認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)，教學計劃、教案、課件等教學資料齊全、規(guī)范，得810分?；灸軌蛲瓿山虒W常規(guī)工作，但存在一些不足之處，得57分。教學常規(guī)工作不認真，存在較多問題，得04分。

科研工作（20分）1.科研項目（8分）主持或參與國家級科研項目，得68分。主持或參與省部級科研項目，得45分。主持或參與校級科研項目，得23分。未主持或參與科研項目，得01分。2.科研成果（8分）在國內外高水平學術期刊上發(fā)表論文，或出版學術著作，得68分。在省級以上學術期刊上發(fā)表論文，得45分。在一般學術期刊上發(fā)表論文，得23分。未發(fā)表科研成果，得01分。3.科研獲獎（4分）獲得國家級科研獎勵，得34分。獲得省部級科研獎勵，得2分。獲得校級科研獎勵，得1分。未獲得科研獎勵，得0分。

社會服務（10分）1.社會服務活動（5分）積極參與社會服務活動，為地方經濟社會發(fā)展做出重要貢獻，得45分。參與社會服務活動，但貢獻較小，得23分。未參與社會服務活動，得01分。2.社會服務成果（5分）取得顯著的社會服務成果，如獲得社會服務獎項、為企業(yè)解決技術難題等，得45分。取得一定的社會服務成果，得23分。未取得社會服務成果，得01分。

六、考核方式考核采用教師自評、學生評教、同行互評、教學單位評價、學校職能部門評價相結合的方式進行。1.教師自評：教師根據考核指標體系，對自己一學年的工作進行總結和評價，填寫自評表。2.學生評教：學校組織學生對教師的教學質量進行評價，評價結果作為考核教學質量的重要依據。3.同行互評：教師之間相互評價教學工作、科研工作等方面的表現(xiàn)，評價結果作為考核的參考。4.教學單位評價：各教學單位對本單位教師的師德師風、教育教學、科研工作、社會服務等方面進行綜合評價，評價結果作為考核的重要組成部分。5.學校職能部門評價：學校相關職能部門根據教師的工作表現(xiàn)，對教師在教學管理、科研管理、社會服務管理等方面的工作進行評價，評價結果作為考核的參考。

七、考核程序1.準備階段（每年78月）學校成立考核工作領導小組，負責考核工作的組織領導和監(jiān)督指導。制定考核工作方案，明確考核內容、指標、方式、程序等。召開考核工作動員大會，部署考核工作。2.自評階段（每年910月）教師按照考核指標體系，認真撰寫個人工作總結，填寫自評表。將自評表和個人工作總結提交所在教學單位。3.評價階段（每年1112月）學生評教：學校組織學生通過網絡平臺或紙質問卷等方式對教師進行評價。同行互評：教師之間相互填寫互評表，對教學工作、科研工作等方面進行評價。教學單位評價：各教學單位成立評價小組，對本單位教師進行綜合評價，填寫教學單位評價表。學校職能部門評價：學校相關職能部門根據教師的工作表現(xiàn)，填寫職能部門評價表。4.匯總階段（次年12月）教學單位負責收集、整理本單位教師的自評表、學生評教表、同行互評表、教學單位評價表等，進行匯總統(tǒng)計。將匯總結果報學?？己斯ぷ黝I導小組辦公室。學校考核工作領導小組辦公室對各教學單位上報的結果進行審核匯總，形成教師考核綜合成績。5.公示階段（次年3月）將教師考核綜合成績在全校范圍內進行公示，公示期為5個工作日。對公示期間教師提出的異議，學?？己斯ぷ黝I導小組進行調查核實，并將調查結果反饋給教師本人。6.結果反饋與存檔階段（次年4月）考核結果反饋給教師本人，教師如有異議，可在規(guī)定時間內提出申訴。將考核結果存入教師個人檔案，作為教師薪酬、獎勵、晉升等的重要依據。

八、考核結果運用1.績效工資發(fā)放：考核結果與教師的績效工資掛鉤，根據考核成績發(fā)放相應的績效工資。2.獎勵與表彰：對考核成績優(yōu)秀的教師，學校給予表彰和獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、獎金等。3.職稱晉升：考核結果作為教師職稱晉升的重要依據之一，在同等條件下，優(yōu)先推薦考核成績優(yōu)秀的教師晉升職稱。4.崗位聘任：考核結果與教師的崗位聘任掛鉤，對考核不合格的教師，學校將視情況調整其崗位。5.培訓與發(fā)展：根據考核結果，學校為教師提供有針對性的培訓和發(fā)展機會，幫助教師提升專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

九、申訴與處理教師如對考核結果有異議，可在考核結果公示期內向學?？己斯ぷ黝I導小組提出申訴。學?？己斯ぷ黝I導小組應在接到申訴后的10個工作日內進行調查