小學教學常規(guī)管理制度匯編?（一）制定要求1.學期教學計劃各學科教師應在每學期開學前，依據(jù)課程標準、教材和學生實際情況，制定詳細的學期教學計劃。教學計劃要明確教學目標、教學內(nèi)容、教學進度安排、教學方法、教學評價方式等內(nèi)容。教學目標應具體、可衡量、可達成、相關聯(lián)、有時限（SMART原則），體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)和課程標準要求。2.單元教學計劃在每個單元教學開始前，教師要制定單元教學計劃。單元教學計劃要基于學期教學計劃，進一步細化單元教學目標、教學重難點、教學內(nèi)容安排、教學活動設計、教學資源準備以及單元評價方案等。（二）審核與調(diào)整1.審核教研組長負責對本學科教師的學期教學計劃和單元教學計劃進行審核。審核內(nèi)容包括教學目標的合理性、教學內(nèi)容的完整性與準確性、教學進度的科學性、教學方法的適用性以及教學評價的可操作性等。審核通過后，教研組長簽字確認，并報教導處備案。2.調(diào)整在教學過程中，如遇特殊情況需要調(diào)整教學計劃，教師應及時填寫教學計劃調(diào)整申請表，說明調(diào)整原因和調(diào)整內(nèi)容。申請表經(jīng)教研組長審核、教導處批準后，方可實施調(diào)整。二、備課管理（一）備課要求1.個人備課教師要認真鉆研教材，把握教材的編寫意圖和教學目標，深入了解學生的學習情況和個體差異。備課要做到"五備"，即備教材、備學生、備教法、備學法、備教學過程。教案應包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學媒體使用、作業(yè)設計、教學反思等基本要素。教學過程要詳細設計教學環(huán)節(jié)、師生活動、時間分配等，體現(xiàn)教學的連續(xù)性和邏輯性。2.集體備課以學科教研組為單位，定期開展集體備課活動。集體備課要確定中心發(fā)言人，圍繞教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、教學方法、教學資源等進行研討。教師要在集體備課的基礎上，結合自身教學風格和學生實際，對教案進行個性化修改和完善，形成具有個人特色的教學設計。（二）教案檢查1.定期檢查教導處每周定期對教師的教案進行檢查。檢查內(nèi)容包括教案的完整性、教學目標的明確性、教學重難點的把握、教學過程的設計、教學方法的選擇、教學媒體的使用、作業(yè)設計的合理性以及教學反思的深度等。檢查結果進行量化評分，并及時反饋給教師本人。2.不定期抽查教導處不定期對教師的教案進行抽查，重點檢查教師是否按教案實施教學、教學過程中是否根據(jù)實際情況進行調(diào)整以及教學反思是否真實有效等。三、課堂教學管理（一）課堂教學基本要求1.教學目標明確教師要根據(jù)課程標準和學生實際，確定明確、具體、可操作的課堂教學目標，并在教學過程中努力達成。2.教學內(nèi)容準確教師要深入鉆研教材，準確把握教學內(nèi)容的重點、難點，確保教學內(nèi)容的科學性和系統(tǒng)性。3.教學方法得當根據(jù)教學內(nèi)容和學生特點，選擇合適的教學方法，靈活運用講授法、討論法、探究法、演示法等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。4.教學過程流暢教學環(huán)節(jié)設計合理，過渡自然，時間分配恰當，教學過程緊湊有序，突出學生的主體地位，注重師生互動和生生互動。5.教學語言規(guī)范教師的教學語言要準確、簡潔、生動、規(guī)范，語速適中，語調(diào)抑揚頓挫，富有感染力。6.教學媒體運用恰當根據(jù)教學需要，合理運用教學媒體，如多媒體課件、實物教具、實驗器材等，輔助教學，增強教學效果。（二）課堂教學評價1.領導聽課學校領導要定期深入課堂聽課，了解教師的教學情況和學生的學習情況。聽課結束后，領導要及時與授課教師進行交流，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出改進建議。2.教師互評教師之間要相互聽課、評課，共同提高教學水平。教師互評要客觀公正，既要肯定對方的優(yōu)點，也要誠懇地指出存在的問題，并提出切實可行的改進措施。3.學生評教每學期定期開展學生評教活動，了解學生對教師教學的滿意度。學生評教結果作為教師教學工作考核的重要依據(jù)之一。四、作業(yè)管理（一）作業(yè)布置1.作業(yè)量適度教師要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，合理布置作業(yè)，控制作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三至六年級書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘。2.作業(yè)形式多樣作業(yè)形式應多樣化，除書面作業(yè)外，還可布置口頭作業(yè)、實踐作業(yè)、探究作業(yè)等，滿足不同學生的學習需求。3.作業(yè)分層設計根據(jù)學生的學習能力和水平，設計分層作業(yè)，分為基礎題、提高題和拓展題，讓不同層次的學生都能在作業(yè)中得到鍛煉和提高。（二）作業(yè)批改1.及時批改教師要及時批改學生的作業(yè)，做到全批全改，當天作業(yè)當天批改，不得積壓。2.批改規(guī)范批改作業(yè)要使用統(tǒng)一規(guī)范的符號，書寫工整，評語恰當，具有針對性和鼓勵性。3.反饋與輔導教師要針對學生作業(yè)中存在的問題，及時進行反饋和輔導，幫助學生糾正錯誤，提高學習成績。對于普遍存在的問題，要進行集中講解和輔導。（三）作業(yè)檢查1.定期檢查教導處每月定期對教師的作業(yè)布置與批改情況進行檢查。檢查內(nèi)容包括作業(yè)量是否適度、作業(yè)形式是否多樣、作業(yè)分層設計是否合理、作業(yè)批改是否及時規(guī)范、反饋與輔導是否到位等。檢查結果進行量化評分，并在全校范圍內(nèi)進行通報。2.不定期抽查教導處不定期對學生的作業(yè)進行抽查，了解學生的作業(yè)完成情況和教師的批改情況。五、輔導管理（一）輔導原則1.因材施教根據(jù)學生的學習情況和個體差異，制定個性化的輔導計劃，有針對性地進行輔導。2.關注全體在關注學習困難學生的同時，也要關注學有余力的學生，滿足不同層次學生的學習需求。（二）輔導形式1.個別輔導針對學習困難學生或學有余力的學生，教師進行個別輔導，幫助他們解決學習中遇到的問題，拓展學習內(nèi)容。2.小組輔導根據(jù)學生的學習情況和興趣愛好，組建學習小組，開展小組輔導活動，促進學生之間的交流與合作，共同提高學習成績。（三）輔導記錄1.建立輔導檔案教師要為需要輔導的學生建立輔導檔案，記錄學生的基本情況、學習困難或優(yōu)勢、輔導內(nèi)容、輔導時間、輔導效果等。2.定期總結教師要定期對輔導工作進行總結，分析輔導效果，調(diào)整輔導策略，不斷提高輔導工作的質(zhì)量。六、教學評價管理（一）評價原則1.全面性原則教學評價要全面關注學生的學習過程和學習結果，包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面。2.客觀性原則評價要客觀公正，依據(jù)明確的評價標準和方法，避免主觀隨意性。3.激勵性原則評價要注重激勵學生的學習積極性和主動性，及時肯定學生的優(yōu)點和進步，增強學生的學習信心。（二）評價方式1.課堂評價教師要在課堂教學中及時對學生的學習表現(xiàn)進行評價，采用口頭評價、書面評價、體態(tài)語言評價等多種方式，鼓勵學生積極參與課堂學習。2.作業(yè)評價教師要通過作業(yè)批改，對學生的作業(yè)完成情況進行評價，及時反饋學生的學習成果和存在的問題。3.單元評價每個單元教學結束后，教師要進行單元評價，采用測驗、考試、作業(yè)、實踐活動等方式，全面考查學生對本單元知識的掌握情況。4.學期評價學期末，學校要組織期末考試，并結合學生的平時表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、單元評價成績等，對學生進行全面的學期評價。評價結果以等級制或百分制呈現(xiàn)，并及時反饋給學生和家長。（三）評價結果運用1.反饋與指導教師要及時向學生反饋評價結果，針對學生存在的問題進行指導，幫助學生制定改進計劃。2.激勵與表彰學校要對學習成績優(yōu)秀、進步顯著的學生進行表彰和獎勵，激勵全體學生積極向上。3.教學改進評價結果要作為教師教學工作改進的重要依據(jù)，教師要根據(jù)評價結果分析教學中存在的問題，調(diào)整教學策略和方法，提高教學質(zhì)量。七、教學研究管理（一）教研活動制度1.定期開展各學科教研組每周至少開展一次教研活動，時間不少于40分鐘。2.活動內(nèi)容教研活動內(nèi)容包括學習教育教學理論、研究教材教法、分析教學案例、開展教學觀摩與研討、集體備課等。3.活動記錄每次教研活動要做好記錄，包括活動時間、地點、內(nèi)容、主持人、參與人員、發(fā)言記錄等。（二）課題研究管理1.課題申報教師根據(jù)教學實際和研究興趣，自主申報校級、縣級、市級等課題。課題申報要填寫課題申報表，明確課題研究的目標、內(nèi)容、方法、步驟等。2.課題立項學校組織專家對申報課題進行評審，確定立項課題，并頒發(fā)立項通知書。3.課題研究課題負責人要組織課題組成員按照課題研究計劃認真開展研究工作，定期進行課題研討活動，解決研究過程中遇到的問題。4.課題結題課題研究任務完成后，課題負責人要及時申請結題。結題時要提交課題研究報告、相關研究成果等材料，經(jīng)學校組織專家評審通過后，予以結題。（三）教師培訓1.培訓計劃學校要根據(jù)教師隊伍建設的需要，制定年度教師培訓計劃，明確培訓目標、培訓內(nèi)容、培訓方式、培訓時間等。2.培訓形式教師培訓形式包括校本培訓、外出培訓、網(wǎng)絡培訓等。校本培訓由學校組織，邀請專家或本校優(yōu)秀教師進行講座、培訓；外出培訓選派教師參加上級教育部門組織的各類培訓；網(wǎng)絡培訓鼓勵教師自主學習網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)教育資源。3.培訓考核教師參加培訓后，要進行培訓考核。考核內(nèi)容包括培訓出勤情況、培訓作業(yè)完成情況、培訓心得撰寫情況、培訓成果應用情況等。培訓考核結果作為教師繼續(xù)教育學分登記和職稱評定的重要依據(jù)。八、教學資源管理（一）教材管理1.教材征訂學校按照上級教育部門的要求，統(tǒng)一征訂教材，確保教材的質(zhì)量和供應。2.教材發(fā)放教材發(fā)放要及時、準確，做好教材的清點、登記工作，確保每位學生都能領到相應的教材。3.教材使用教師要認真鉆研教材，合理使用教材，充分發(fā)揮教材的育人功能。同時，鼓勵教師對教材進行二次開發(fā)，結合本地實際和學生特點，補充教學資源，豐富教學內(nèi)容。（二）教學設施設備管理1.設施設備配備學校要按照國家規(guī)定的標準，配備齊全的教學設施設備，如教室多媒體設備、實驗室儀器設備、體育器材、圖書資料等。2.設施設備維護建立教學設施設備維護管理制度，定期對設施設備進行檢查、維護和保養(yǎng)，確保設施設備正常運行。對于損壞的設施設備，要及時維修或更換。3.設施設備使用制定教學設施設備使用規(guī)范，指導教師和學生正確使用設施設備。鼓勵教師利用設施設備開展多樣化的教學活動，提高教學效果。（三）教學資源庫建設1.資源收集學校要建立教學資源庫，收集包括教案、課件、試題、教學案例、教學反思、教學視頻等在內(nèi)的各類教學資源。2.資源審核對收集到的教學資源進行審核，確保資源的質(zhì)量和適用性。審核通過的資源方可入庫。3.資源共享教師可以通過學校