四年級英語下冊Unit6ShoppingPartA第一課時教學實錄1人教PEP科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級英語下冊Unit6ShoppingPartA第一課時教學實錄1人教PEP課程基本信息1.課程名稱：四年級英語下冊Unit6ShoppingPartA第一課時教學實錄1人教PEP

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2022年10月18日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生英語聽力理解能力，提高學生在實際情境中運用英語進行交際的能力。通過購物場景的對話學習，學生能夠識別并使用常見的購物詞匯和句型，增強跨文化意識，學會尊重和了解不同文化背景下的購物習慣。同時，培養(yǎng)學生的合作學習能力，通過小組活動，提升學生的團隊合作和語言表達能力。教學難點與重點1.教學重點，

①理解并掌握購物場景中的常用詞匯，如"item"、"price"、"sale"、"change"等。

②能夠運用所學句型進行簡單的購物對話，如"Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"I'lltakeit."。

③能夠聽懂并復(fù)述對話內(nèi)容，理解對話中的主要信息。

2.教學難點，

①學生能夠正確運用過去式動詞描述過去發(fā)生的購物行為。

②在真實的購物場景中，學生能夠靈活運用所學詞匯和句型進行交流。

③學生能夠理解和區(qū)分購物場景中的不同表達方式，如詢問價格、還價等。

④在小組活動中，學生能夠有效溝通，共同完成任務(wù)，提高合作能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺：人教PEP英語教學平臺

-信息化資源：購物場景相關(guān)的英語音頻、視頻資料

-教學手段：實物教具（如購物籃、商品卡片）、圖片卡片、PPT課件教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師展示一張充滿各種商品的圖片，提問學生：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoutellmesomethingaboutshopping?”引導學生思考購物場景。

-回顧舊知：教師簡要回顧上一節(jié)課學到的購物相關(guān)詞匯和句型，如：“Whatcanyoubuy?Howmuchisit?CanIhelpyou?”確保學生對已有知識有所復(fù)習。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師播放一段購物場景的英語對話音頻，讓學生初步感受購物英語的實際運用。隨后，教師詳細講解本節(jié)課的主要知識點，包括購物場景的常用詞匯和句型。

-舉例說明：教師結(jié)合實際情景，用英語演示購物對話，如：“Excuseme,howmuchisthisdress?”“It’s50dollars.”通過具體例子幫助學生理解知識。

-互動探究：教師組織學生進行角色扮演，讓學生在實際對話中運用所學詞匯和句型。例如，一位學生扮演售貨員，另一位學生扮演顧客，進行購物對話。

3.鞏固練習（約25分鐘）

-學生活動：教師分發(fā)購物場景卡片，讓學生兩人一組進行對話練習。卡片上包括購物場景的描述和問題，如：“Iwanttobuyabook.Howmuchisit?”學生需根據(jù)卡片內(nèi)容進行對話。

-教師指導：教師巡視課堂，觀察學生的對話情況，及時給予指導和幫助。對于發(fā)音不準確或詞匯運用不當?shù)膶W生，教師可以個別糾正。

-小組合作：教師將學生分成若干小組，每組準備一個小型購物場景，包括商品、價格、購物對話等。各小組需在規(guī)定時間內(nèi)完成購物場景的布置和對話表演。

4.總結(jié)與拓展（約10分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-拓展活動：教師播放一段購物場景的英語視頻，讓學生嘗試跟讀并模仿對話。通過拓展活動，進一步提高學生的英語聽說能力。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.復(fù)習本節(jié)課所學詞匯和句型，并嘗試運用到日常生活中。

2.與家長共同完成一次購物對話，記錄對話內(nèi)容。

3.收集與購物相關(guān)的英語詞匯和句型，制作成小卡片，用于復(fù)習。

教學過程結(jié)束。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.聽力理解能力提升：通過本節(jié)課的學習，學生能夠較好地理解購物場景中的英語對話，識別并掌握常用的購物詞匯和句型，如"Howmuchisthis?"、"That'stooexpensive."、"I'lltakeit."等。學生在聽力和理解方面取得了顯著進步。

2.詞匯運用能力增強：學生在學習過程中，積累了豐富的購物相關(guān)詞匯，如"item"、"price"、"sale"、"change"等。這些詞匯的掌握有助于學生在日常生活中更好地運用英語進行交流。

3.語言表達能力提高：學生在角色扮演和小組合作活動中，能夠運用所學詞匯和句型進行購物對話，表達自己的需求。這有助于提高學生的語言表達能力，增強自信心。

4.跨文化意識增強：通過學習購物場景，學生了解到了不同文化背景下的購物習慣，增強了跨文化意識。這有助于學生在未來與他人交流時，更好地理解和尊重不同文化。

5.團隊合作能力提升：在小組合作活動中，學生學會了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學生的團隊合作能力，為未來的學習和工作打下基礎(chǔ)。

6.自主學習能力增強：學生在課后作業(yè)中，通過復(fù)習和拓展活動，進一步鞏固所學知識。這有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力，為今后的學習奠定基礎(chǔ)。

7.交際能力提高：學生在實際購物場景中，能夠運用所學英語進行交際。這有助于提高學生的交際能力，使其在日常生活中更加自信地使用英語。

8.情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠體會到購物的樂趣，增強對英語學習的興趣。同時，學生在角色扮演和小組合作中，培養(yǎng)了良好的情感態(tài)度和價值觀。典型例題講解1.例題：

-學生A：CanIhelpyou?

-學生B：Yes,Iwanttobuyabook.

-學生A：Whatkindofbookdoyouwant?

-學生B：Iwantasciencebook.

-學生A：Hereyouare.Howmuchisit?

-學生B：$10.

-學生A：Doyouhaveadiscount?

-學生B：Yes,wehavea10%discounttoday.

-學生A：Great!Howmuchisitnow?

-學生B：It's$9now.

解答：學生A首先詢問學生B是否需要幫助，學生B表示想要買一本書。學生A詢問學生B想要什么類型的書，學生B回答想要一本科學書。學生A展示書并詢問價格，學生B回答10美元。學生A詢問是否有折扣，學生B回答今天有10%的折扣。學生A詢問折扣后的價格，學生B回答現(xiàn)在是9美元。

2.例題：

-學生A：Excuseme,howmuchisthispen?

-學生B：It's$5.

-學生A：That'stooexpensive.Doyouhaveacheaperone?

-學生B：Yes,wehaveasimilarpenfor$3.

解答：學生A詢問筆的價格，學生B回答5美元。學生A認為價格太貴，詢問是否有更便宜的筆。學生B回答有一支類似的筆，價格是3美元。

3.例題：

-學生A：Iwanttobuysomeapples.

-學生B：Howmanyapplesdoyouwant?

-學生A：Iwantthreeapples.

-學生B：OK.Theyare$2perkilogram.

-學生A：Howmucharethreeapples?

-學生B：Thatwouldbe$6.

解答：學生A想要買一些蘋果，學生B詢問想要多少個。學生A回答想要三個蘋果。學生B告知蘋果的價格是每千克2美元，學生A詢問三個蘋果的價格，學生B計算后回答是6美元。

4.例題：

-學生A：Doyouhaveanysaleitemstoday?

-學生B：Yes,wehavea20%offonallclothing.

-學生A：That'sgreat!Iwanttobuyashirt.

-學生B：Whichcolordoyoulike?

-學生A：Iliketheblueone.

-學生B：Theblueshirtisonsalefor$20.

解答：學生A詢問今天是否有特價商品，學生B回答所有服裝都有20%的折扣。學生A想要買一件襯衫，學生B詢問喜歡的顏色，學生A回答喜歡藍色的。學生B告知藍色的襯衫特價出售，價格為20美元。

5.例題：

-學生A：Ineedsomebatteriesformyflashlight.

-學生B：DoyouneedAAorAAAbatteries?

-學生A：IneedsomeAAbatteries.

-學生B：Wehavetheminpacksof4for$5.

解答：學生A需要為手電筒買電池，學生B詢問需要AA還是AAA電池。學生A回答需要AA電池。學生B告知有4個AA電池的包裝，價格為5美元。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

①購物場景常用詞匯：item,price,sale,change,discount,saleitem,clothing,battery,flashlight,pen,book,apple

②購物場景常用句型：Howmuchisthis?That'stooexpensive.Doyouhaveadiscount?I'lltakeit.Howmanyapplesdoyouwant?Whichcolordoyoulike?

2.重點詞匯：

①item（n.東西，物品）

②price（n.價格）

③sale（n.售價，促銷）

④discount（n.折扣）

⑤clothing（n.服裝）

3.重點句型：

①Howmuchisthis?（這個多少錢？）

②That'stooexpensive.（太貴了。）

③Doyouhaveadiscount?（有折扣嗎？）

④I'lltakeit.（我要了。）

⑤Howmanyapplesdoyouwant?（你想要多少個蘋果？）

⑥Whichcolordoyoulike?（你喜歡哪種顏色？）反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境：在課堂上，我嘗試使用真實的購物場景圖片和視頻，讓學生在熟悉的情境中學習英語，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.小組合作學習：我設(shè)計了小組合作的活動，讓學生在互動中學習，不僅提高了他們的語言表達能力，還培養(yǎng)了他們的團隊合作精神。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生發(fā)音不夠準確：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在模仿發(fā)音時存在一定的困難，這可能是由于他們的英語基礎(chǔ)不夠扎實。

2.學生詞匯量不足：在購物對話中，學生往往只能使用有限的詞匯，這限制了他們的表達能力和對話的深度。

3.教學方法單一：雖然我采用了多種教學方法，但仍然發(fā)現(xiàn)學生在課堂上參與度不高，這可能是因為教學方法沒有很好地激發(fā)他們的學習興趣。

反思改進措施（三）

1.加強發(fā)音練習：為了提高學生的發(fā)音準確性，我計劃在課后組織發(fā)音練習小組，讓學生在教師的指導下進行針對性的練習。

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