五年級信息技術上冊第3課紅綠燈前—制作逐幀動畫教學實錄粵教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）五年級信息技術上冊第3課紅綠燈前—制作逐幀動畫教學實錄粵教版設計意圖本節(jié)課通過制作逐幀動畫“紅綠燈前”，讓學生了解動畫的基本原理，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新思維。結合粵教版五年級信息技術上冊內容，引導學生運用所學知識，制作出具有實際意義的動畫作品，激發(fā)學生對信息技術的興趣。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生信息意識，提高計算思維和問題解決能力。學生通過制作動畫，學會運用信息技術解決實際問題，增強創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，培養(yǎng)良好的信息倫理意識，尊重知識產權，提升審美素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在五年級之前已經學習了計算機基礎知識，如鼠標、鍵盤的使用，簡單的文件管理操作等。在信息技術課程中，他們可能已經接觸過簡單的圖形編輯軟件，對動畫的基本概念有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對動畫制作有濃厚的興趣。他們具備一定的動手能力和空間想象力，能夠理解動畫制作的基本原理。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而另一部分學生可能更依賴于聽覺和邏輯思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在制作逐幀動畫時可能會遇到操作困難，如難以精確控制動畫的幀數和動作速度。此外，他們可能對動畫設計的創(chuàng)意構思感到困惑，不知道如何將想法轉化為具體的動畫效果。同時，學生在合作學習過程中可能存在溝通不暢、分工不均等問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生擁有粵教版五年級信息技術上冊教材，包含逐幀動畫制作的相關內容。

2.輔助材料：準備與紅綠燈動畫相關的圖片、示例動畫視頻，以及動畫制作步驟的圖表。

3.實驗器材：準備電腦設備，確保每個小組都能獨立操作。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，并準備實驗操作臺，以便學生進行動畫制作實踐。教學過程一、導入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過提問“你們在日常生活中見過紅綠燈嗎？知道它們的意義嗎？”來引發(fā)學生的思考，從而激發(fā)他們對動畫制作的好奇心。

2.回顧舊知：教師引導學生回顧之前學過的信息技術基礎知識，如鼠標、鍵盤的使用，文件的基本操作等，為制作逐幀動畫做好鋪墊。

二、新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

1.講解新知：教師詳細講解逐幀動畫的制作原理，包括幀的概念、動畫制作的基本步驟等。

2.舉例說明：教師展示一個簡單的紅綠燈動畫制作過程，讓學生直觀地了解動畫制作步驟和技巧。

3.互動探究：教師引導學生進行小組討論，讓學生提出自己制作動畫的想法，并分享給其他同學。

三、鞏固練習（約40分鐘）

1.學生活動：學生根據所學知識，分組進行紅綠燈動畫的制作實踐。在制作過程中，學生需獨立完成以下任務：

a.設計動畫場景，包括紅綠燈和交通標志等；

b.確定動畫的幀數和動作速度；

c.通過逐幀制作，將紅綠燈的變換過程表現(xiàn)在動畫中。

2.教師指導：教師巡視課堂，針對學生在制作過程中遇到的問題進行個別指導，幫助學生解決問題。

四、課堂小結（約5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調逐幀動畫的制作方法和技巧。

2.學生分享自己在制作過程中的收獲和體會，教師給予點評和鼓勵。

五、課后作業(yè)（約15分鐘）

1.學生根據本節(jié)課所學知識，獨立完成一個具有創(chuàng)意的逐幀動畫作品。

2.課后收集學生作品，教師進行評選和展示，激發(fā)學生繼續(xù)學習信息技術的興趣。

六、教學反思

1.本節(jié)課的教學目標是否達成？

2.學生在制作動畫的過程中是否掌握了相關知識點？

3.教學過程中是否存在不足，如何改進？

4.如何在今后的教學中更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的創(chuàng)新能力？學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

學生通過本節(jié)課的學習，掌握了逐幀動畫的基本原理和制作方法。他們能夠理解幀的概念，學會使用動畫制作軟件進行逐幀編輯，并能夠根據需求調整動畫的幀數和動作速度。

2.技能提升：

學生在實踐操作中提升了信息技術操作技能，包括熟練使用動畫制作軟件，以及通過鍵盤和鼠標進行精確操作的能力。這些技能對于他們在未來學習和生活中使用計算機軟件具有重要意義。

3.創(chuàng)意表達：

學生通過制作紅綠燈動畫，鍛煉了自己的創(chuàng)意思維和表達能力。他們能夠將生活中的觀察和想象轉化為具體的動畫作品，展現(xiàn)了良好的藝術素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。

4.團隊合作：

在小組合作制作動畫的過程中，學生學會了與他人溝通、分工合作。他們能夠傾聽他人的意見，共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

5.問題解決能力：

學生在遇到制作動畫時的問題時，能夠運用所學知識和經驗進行分析和解決。這種問題解決能力的提升，有助于他們在未來的學習和生活中面對挑戰(zhàn)。

6.自主學習能力：

通過本節(jié)課的學習，學生學會了如何自主學習新知識。他們能夠根據教材和教師提供的資源，獨立完成動畫制作任務，這種自主學習能力對于他們的終身學習至關重要。

7.信息倫理意識：

在制作動畫的過程中，學生了解到知識產權的重要性，學會了尊重他人的創(chuàng)意成果。這種信息倫理意識的培養(yǎng)，有助于他們成為遵守法律法規(guī)、尊重他人權益的公民。

8.審美素養(yǎng)：

學生在制作動畫時，不僅學會了技術操作，還培養(yǎng)了審美能力。他們能夠欣賞和評價動畫作品的美感，提高了自己的審美水平。課后拓展1.拓展內容：

a.閱讀材料：《動畫制作入門》書籍或電子版，介紹動畫制作的基本原理和技巧，幫助學生深入了解動畫制作的各個方面。

b.視頻資源：收集一些經典動畫短片，如《小蝌蚪找媽媽》、《三個和尚》等，讓學生欣賞和學習其中的動畫技巧和創(chuàng)意。

c.在線教程：推薦一些動畫制作在線教程，如逐幀動畫制作教程、動畫軟件使用教程等，幫助學生通過視頻學習動畫制作。

2.拓展要求：

a.鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看視頻資源，自主學習和拓展動畫制作知識。

b.學生可以選擇自己感興趣的動畫類型進行深入學習，如二維動畫、三維動畫、定格動畫等。

c.學生可以嘗試使用不同的動畫制作軟件，如AdobeAnimate、ToonBoomHarmony等，了解不同軟件的特點和操作方法。

d.學生可以嘗試創(chuàng)作自己的動畫作品，如校園生活、科普知識、童話故事等，鍛煉自己的創(chuàng)作能力和實踐能力。

e.學生可以將自己的作品分享給同學和老師，互相交流學習心得，提高自己的審美和創(chuàng)作水平。

f.教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問、組織線上或線下交流分享會等。

g.學生在拓展學習過程中，應注重理論與實踐相結合，將所學知識應用到實際創(chuàng)作中，不斷提高自己的動畫制作水平。教學反思與總結嗯，今天上的這節(jié)課，我感覺挺有收獲的。首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得還不錯，通過提問的方式讓學生們迅速進入了課堂狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當學生們對問題感興趣時，他們的注意力會更加集中。

新課呈現(xiàn)的時候，我盡量用了一些實際的例子，比如展示了幾個紅綠燈動畫的例子，讓學生們有個直觀的感受。我發(fā)現(xiàn)這樣挺有用的，學生們對動畫制作的興趣明顯提高了。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解動畫制作原理的時候，可能有些學生聽起來比較吃力，因為這部分內容對他們來說比較抽象。所以，我可能在之后的課程中，可以嘗試用更加生動、具體的方式來講解，比如結合一些簡單的實驗或者動畫片段。

在學生實踐操作環(huán)節(jié)，我注意到一些學生遇到了操作上的困難。有的學生不知道如何開始制作，有的學生在制作過程中遇到了技術問題。這時候，我及時給予了指導，但是也意識到，可能需要提前準備一些常見問題的解決方案，以便在課堂上更高效地幫助學生。

課堂小結時，學生們分享了自己的制作經驗，我覺得這是很好的互動環(huán)節(jié)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有積極分享。所以，我可能在之后的課程中，鼓勵學生們更加積極地參與到課堂討論中來。

至于教學效果，我覺得還是不錯的。學生們通過這節(jié)課，不僅學會了如何制作逐幀動畫，更重要的是，他們體驗到了創(chuàng)作的樂趣，對信息技術產生了更濃厚的興趣。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在布置課后作業(yè)時，我可以更加具體地指導學生，提供一些創(chuàng)意方向，幫助他們更好地完成作業(yè)。另外，我也可以嘗試引入更多的評價機制，讓學生們能夠更好地了解自己的學習進度。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-逐幀動畫的基本原理

-動畫制作軟件的基本操作

-紅綠燈動畫的設計與制作步驟

②本文重點詞：

-幀率

-逐幀

-動畫軟件

-紅綠燈

③本文重點句：

-“逐幀動畫是通過連續(xù)播放一系列連續(xù)的畫面來產生動態(tài)效果的一種動畫形式?！?/p>

-“在動畫制作軟件中，我們可以通過調整幀數和動作速度來控制動畫的播放效果?！?/p>

-“設計紅綠燈動畫時，需要考慮交通規(guī)則和動畫的流暢性?！闭n堂在課堂評價方面，我采取了以下幾種方法來確保學生對課程內容的理解和掌握：

1.提問評價：

-通過提問的方式，我能夠即時了解學生對動畫制作知識的理解程度。例如，在講解動畫制作原理時，我會提出問題如“什么是幀率？”來檢驗學生是否能夠正確回答。

-在動畫制作過程中，我會詢問學生“你們認為在制作紅綠燈動畫時，需要注意哪些細節(jié)？”以激發(fā)他們的思考。

2.觀察評價：

-在課堂上，我密切觀察學生的操作過程，看他們是否能夠熟練地使用動畫制作軟件。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)一些學生在調整幀數和動作速度時有些吃力，這提示我可能需要提供更詳細的操作指導。

-我還注意學生的互動情況，看他們是否能夠在小組合作中有效地溝通和協(xié)作。

3.測試評價：

-為了更系統(tǒng)地評估學生的學習效果，我設計了一些小測試，如讓學生獨立完成一個小型的逐幀動畫，然后進行評分。

-測試不僅包括對操作技能的評估，還包括對動畫設計創(chuàng)意和執(zhí)行能力的評價。

4.作業(yè)評價：

-對于課后作業(yè)，我認真批改并給予詳細的點評。在批改過程中，我會注意以下幾個方面：

-是否正