2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4Unit1DoYouLikeMeat教學(xué)實(shí)錄2外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析2023三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4Unit1DoYouLikeMeat教學(xué)實(shí)錄2外研版（三起）本課圍繞食物喜好展開，通過對(duì)話和歌曲學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的喜好，并學(xué)會(huì)詢問他人的喜好。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生跨文化交流的意識(shí)，尊重不同文化背景下的飲食習(xí)慣。

3.提高學(xué)生通過語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)世界、拓展視野的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。對(duì)于食物類詞匯，學(xué)生已有一定的認(rèn)知，如水果、蔬菜等，但具體到肉類等食物的描述和喜好表達(dá)，可能還需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們?cè)诼犃?、口語(yǔ)方面有一定的基礎(chǔ)，但閱讀和寫作能力相對(duì)較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更傾向于通過閱讀和模仿來(lái)提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能面臨以下困難：一是對(duì)于某些食物類詞匯的發(fā)音和拼寫可能存在混淆；二是如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的喜好以及詢問他人的喜好；三是可能對(duì)英語(yǔ)中的否定句型不太熟悉，導(dǎo)致在實(shí)際交流中出現(xiàn)障礙。教師需針對(duì)這些問題，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略幫助學(xué)生克服。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如食物模型）

-軟件資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、互動(dòng)白板、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、在線教育資源庫(kù)

-信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)視頻、音頻資料、在線測(cè)試系統(tǒng)

-教學(xué)手段：圖片、卡片、PPT、角色扮演游戲、小組討論活動(dòng)教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)食物喜好的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們最喜歡的食物是什么？為什么？”

展示一些關(guān)于各種食物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受食物的多樣性和美味。

簡(jiǎn)短介紹食物多樣性的重要性，以及了解他人食物喜好的必要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.食物喜好基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解食物喜好的基本概念、影響因素和表達(dá)方式。

過程：

講解食物喜好的定義，包括個(gè)人口味、文化背景和健康因素。

詳細(xì)介紹影響食物喜好的因素，如地理環(huán)境、文化傳統(tǒng)和個(gè)人經(jīng)歷。

3.食物喜好案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解食物喜好的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的食物喜好案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解食物喜好的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人飲食選擇的影響，以及如何通過交流了解他人的食物喜好。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一種食物或食物類別進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論該食物的受歡迎程度、口味特點(diǎn)以及可能的搭配方式。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括食物的介紹和推薦。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)食物喜好的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括食物的圖片、描述和推薦理由。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)食物喜好的重要性和交流的意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物喜好的基本概念、影響因素、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)了解他人食物喜好的重要性，以及在跨文化交流中的積極作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生思考并記錄自己或家人的食物喜好，為下次課的交流做準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本模塊的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下學(xué)習(xí)效果：

1.**語(yǔ)言運(yùn)用能力提升**：

-學(xué)生能夠運(yùn)用新學(xué)的食物相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Idon'tlike...”，以及描述食物特性的詞匯，如“sweet”,“sour”,“spicy”。

-學(xué)生能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的食物喜好對(duì)話，例如詢問他人喜好并給出自己的喜好。

2.**交際能力增強(qiáng)**：

-學(xué)生能夠參與日常生活中的食物喜好交流，如在學(xué)校、家庭或社交場(chǎng)合中。

-學(xué)生通過角色扮演或小組討論，能夠更加自信地進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。

3.**文化意識(shí)培養(yǎng)**：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到食物喜好與文化背景之間的關(guān)系，理解不同文化對(duì)食物的不同態(tài)度和偏好。

-學(xué)生能夠尊重他人的食物選擇，表現(xiàn)出跨文化交際的敏感性和包容性。

4.**自主學(xué)習(xí)能力提高**：

-學(xué)生通過課后作業(yè)和自我復(fù)習(xí)，能夠獨(dú)立查找和整理與食物相關(guān)的英語(yǔ)資料。

-學(xué)生能夠利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源，如在線詞典、教學(xué)視頻等，自主學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

5.**知識(shí)體系構(gòu)建**：

-學(xué)生構(gòu)建了關(guān)于食物喜好的知識(shí)體系，包括食物類別的認(rèn)知、食物描述的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如設(shè)計(jì)自己的菜單、參與烹飪活動(dòng)等。

6.**情感態(tài)度與價(jià)值觀**：

-學(xué)生在了解食物多樣性的同時(shí)，培養(yǎng)了積極的生活態(tài)度和健康飲食習(xí)慣。

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到飲食健康的重要性，能夠在日常生活中做出合理的飲食選擇。

7.**認(rèn)知策略發(fā)展**：

-學(xué)生通過本模塊的學(xué)習(xí)，發(fā)展了記憶、理解和應(yīng)用新知識(shí)的認(rèn)知策略。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察、模仿和練習(xí)來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。典型例題講解1.例題：

-問題：Whatdoyoulike?

-答案：Ilikeapples.

解答過程：這是一個(gè)簡(jiǎn)單的詢問食物喜好的問題。學(xué)生需要能夠理解問題，并使用“Ilike...”的句型來(lái)回答。在這個(gè)例題中，學(xué)生回答了他們喜歡蘋果。

2.例題：

-問題：Doyoulikeicecream?

-答案：Yes,Ido./No,Idon't.

解答過程：這是一個(gè)帶有肯定或否定回答的問題。學(xué)生需要能夠理解“Doyoulike...?”的詢問方式，并能夠給出相應(yīng)的肯定或否定回答。在這個(gè)例題中，學(xué)生選擇了肯定回答，表示他們喜歡冰淇淋。

3.例題：

-問題：What'syourfavoritefruit?

-答案：Myfavoritefruitisbananas.

解答過程：這個(gè)問題要求學(xué)生能夠使用“favorite”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)最喜歡的食物。學(xué)生需要知道如何將“favorite”與名詞結(jié)合使用，并能夠正確地回答問題。在這個(gè)例題中，學(xué)生表示他們最喜歡的水果是香蕉。

4.例題：

-問題：Ilikepizza.Whataboutyou?

-答案：Ilikepizzatoo.

解答過程：這個(gè)問題是一個(gè)連續(xù)的對(duì)話練習(xí)，要求學(xué)生能夠理解并回應(yīng)關(guān)于食物喜好的問題。學(xué)生需要能夠使用“Ilike...”句型，并能夠?qū)e人的喜好表示同意。在這個(gè)例題中，學(xué)生回應(yīng)說(shuō)他們也喜歡披薩。

5.例題：

-問題：DoyoulikeChinesefood?

-答案：Yes,Ido.Ithinkit'sverydelicious.

解答過程：這個(gè)問題涉及到對(duì)食物的一般性喜好，并要求學(xué)生給出更詳細(xì)的回答。學(xué)生需要能夠理解問題，并使用“Ithink...”句型來(lái)表達(dá)自己的看法。在這個(gè)例題中，學(xué)生不僅表示喜歡中國(guó)食物，還進(jìn)一步說(shuō)明了中國(guó)食物的美味。

-如何詢問和回答關(guān)于食物喜好的問題。

-如何使用“Ilike...”和“Idon'tlike...”句型。

-如何使用“favorite”來(lái)表達(dá)最喜歡的食物。

-如何在對(duì)話中回應(yīng)別人的問題并表達(dá)自己的看法。

-如何使用“Ithink...”句型來(lái)給出更詳細(xì)的回答。

這些知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)“DoYouLikeMeat”這一課時(shí)需要掌握的核心內(nèi)容，通過例題的練習(xí)和講解，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識(shí)點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂上，通過提問的方式可以即時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。教師可以設(shè)計(jì)一些開放式問題，如“Doyouknowanyfruitsthatareverysweet?”，讓學(xué)生用英語(yǔ)回答，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)食物類詞匯的掌握。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度和互動(dòng)情況，可以評(píng)估學(xué)生的積極性。例如，學(xué)生是否愿意參與角色扮演，是否能夠流利地使用新學(xué)的句型進(jìn)行交流。

-小組活動(dòng)：通過小組討論或合作學(xué)習(xí)，教師可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)，包括他們的溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。

-課堂練習(xí)：通過課堂上的小測(cè)驗(yàn)或練習(xí)，教師可以評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的即時(shí)記憶和應(yīng)用能力。例如，教師可以讓學(xué)生完成一個(gè)小型的配對(duì)練習(xí)，將食物名稱和圖片匹配起來(lái)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括書面作業(yè)和口頭作業(yè)。書面作業(yè)可能包括書寫句子、完成小短文等，而口頭作業(yè)可能包括角色扮演或?qū)υ捑毩?xí)。

-反饋：在批改作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。反饋應(yīng)當(dāng)具體、有針對(duì)性，以便學(xué)生能夠明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，對(duì)于做得好的地方給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于做得不夠好的地方提供幫助和建議，讓學(xué)生感受到進(jìn)步的可能性和學(xué)習(xí)的樂趣。

-定期回顧：通過定期回顧學(xué)生的作業(yè)，教師可以跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并根據(jù)學(xué)生的需要調(diào)整教學(xué)策略。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，這對(duì)于提高學(xué)生的自我管理能力和責(zé)任感至關(guān)重要。

-同伴評(píng)價(jià)：通過