Unit4Thenandnow（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語六年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本單元以“Thenandnow”為主題，通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的變化。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解不同年代的事物，提高學(xué)生的英語閱讀和表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖在于激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的跨文化意識(shí)，同時(shí)提高他們的英語綜合運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的語感和語言運(yùn)用能力，通過對(duì)比過去與現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的跨文化理解和交流意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活變化，提高觀察力和批判性思維能力。同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度和對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，以及能夠使用比較級(jí)和最高級(jí)來描述變化。

-具體舉例：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生需要能夠使用“have/has+過去分詞”結(jié)構(gòu)來談?wù)撨^去發(fā)生的動(dòng)作，如“Ihavefinishedmyhomework.”，以及使用“than”或“themost”來比較現(xiàn)在和過去，如“Thehouseisbiggerthanitwasbefore.”

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)標(biāo)志和語境，以及比較級(jí)和最高級(jí)的正確使用和區(qū)分。

-具體舉例：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以把握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的適用范圍，例如，在什么情況下使用“already”、“yet”或“ever”。另一個(gè)難點(diǎn)是區(qū)分比較級(jí)和最高級(jí)的用法，例如，如何正確使用“-er”或“more/less”以及“the+形容詞/副詞最高級(jí)”的結(jié)構(gòu)。

-突破方法：教師可以通過設(shè)置真實(shí)情境的對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中體會(huì)時(shí)態(tài)的運(yùn)用。同時(shí)，通過對(duì)比練習(xí)和表格形式，幫助學(xué)生區(qū)分和記憶比較級(jí)和最高級(jí)的用法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《譯林版英語六年級(jí)上冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同年代生活用品的圖片和視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容。

4.教學(xué)活動(dòng)材料：準(zhǔn)備卡片、標(biāo)記筆等，用于小組活動(dòng)和角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看視頻資料，了解不同年代的生活方式。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Thenandnow”主題，設(shè)計(jì)問題如“Canyoufindexamplesofchangesintechnologyfromthepasttothepresent?”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解過去和現(xiàn)在的對(duì)比。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考并記錄生活中的變化實(shí)例。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活變化的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示過去和現(xiàn)在的圖片對(duì)比，引出“Thenandnow”主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和比較級(jí)、最高級(jí)的用法，結(jié)合實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享生活中的變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與小組討論，分享個(gè)人經(jīng)歷。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解時(shí)態(tài)和比較級(jí)、最高級(jí)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解并掌握時(shí)態(tài)和比較級(jí)、最高級(jí)的用法。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于“Thenandnow”的短文，描述家庭變化。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成短文作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

作用與目的：

鞏固學(xué)習(xí)效果，拓寬知識(shí)視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在本單元“Unit4Thenandnow”的教學(xué)過程中，學(xué)生的以下幾個(gè)方面取得了顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.語法知識(shí)掌握

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的正確使用：學(xué)生能夠運(yùn)用“have/has+過去分詞”結(jié)構(gòu)描述過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響，例如“Ihavefinishedmyhomework.”。

-比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用：學(xué)生能夠使用“-er”或“more/less”以及“the+形容詞/副詞最高級(jí)”結(jié)構(gòu)來比較現(xiàn)在和過去，如“Thehouseisbiggerthanitwasbefore.”和“Thehouseisthebiggestoneinourneighborhood.”

-時(shí)間狀語從句的使用：學(xué)生能夠識(shí)別和理解由“since”、“for”引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，如“IhavelivedheresinceIwasachild.”

2.詞匯積累

-詞匯量增加：學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，增加了關(guān)于過去和現(xiàn)在的詞匯，如“technology”、“invent”，“traditional”，“change”等。

-詞匯理解與運(yùn)用：學(xué)生能夠正確理解并運(yùn)用這些詞匯，在口語和寫作中進(jìn)行有效表達(dá)。

3.閱讀理解能力

-信息提?。簩W(xué)生能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，如文章主題、主要觀點(diǎn)等。

-推理判斷：學(xué)生能夠根據(jù)上下文推測生詞的意思，提高閱讀理解能力。

4.寫作能力提升

-句型結(jié)構(gòu)：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的句型結(jié)構(gòu)，如現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)和比較級(jí)、最高級(jí)結(jié)構(gòu)，進(jìn)行寫作。

-主題明確：學(xué)生能夠圍繞“Thenandnow”這一主題，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-語言組織：學(xué)生的語言組織能力得到提升，能夠流暢地表達(dá)思想。

5.交流與表達(dá)

-口語表達(dá)：學(xué)生在課堂活動(dòng)和小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行口語交流，描述過去和現(xiàn)在的變化。

-演講與表達(dá)：學(xué)生通過角色扮演或小組成果展示，提高了自己的演講和表達(dá)能力。

6.跨文化理解

-對(duì)比分析：學(xué)生通過對(duì)比過去和現(xiàn)在，了解不同文化背景下的生活變化，增強(qiáng)了對(duì)跨文化差異的理解。

-情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了積極向上的生活態(tài)度，對(duì)傳統(tǒng)與現(xiàn)代的尊重和欣賞。

7.學(xué)習(xí)策略與習(xí)慣

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展，養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)：have/has+過去分詞

-比較級(jí)和最高級(jí)：比較級(jí)（-er/more），最高級(jí)（-est/themost）

-時(shí)間狀語從句：since,for

②重點(diǎn)詞

-動(dòng)詞變化形式：finish,lived,invented,changed

-比較級(jí)詞匯：bigger,faster,taller

-最高級(jí)詞匯：biggest,fastest,tallest

③例子

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)句子：Ihavefinishedmyhomework.

-比較級(jí)句子：Thecarisfasterthanthebike.

-最高級(jí)句子：Thisisthebiggesthouseinourtown.課堂1.課堂提問與回答

-教師通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如詢問學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的理解，或要求學(xué)生舉例說明比較級(jí)和最高級(jí)的用法。

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，如是否積極舉手回答問題，是否能夠流利地用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.課堂活動(dòng)參與

-通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，評(píng)價(jià)學(xué)生的合作能力和語言表達(dá)能力。

-關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的互動(dòng)，如是否能夠傾聽他人意見，是否能夠尊重他人觀點(diǎn)。

3.課堂測試

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詞匯、語法和句型的掌握情況。

-測試形式可以包括選擇題、填空題和簡答題，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.課堂反饋與輔導(dǎo)

-教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行即時(shí)反饋，指出錯(cuò)誤并提供正確的答案和解釋。

-針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。

5.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。

-通過小組互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

6.家長溝通

-定期與家長溝通，分享學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

-鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

7.評(píng)價(jià)工具與方法

-采用多元化的評(píng)價(jià)工具，如課堂觀察記錄、學(xué)生作品、測試成績等。

-結(jié)合定量和定性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

8.評(píng)價(jià)反饋與調(diào)整

-及時(shí)將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況。

-根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天，我想和大家分享一下我對(duì)“Unit4Thenandnow”這節(jié)課的教學(xué)反思。這節(jié)課的主題是關(guān)于過去和現(xiàn)在的對(duì)比，我覺得這是一個(gè)非常有趣且富有教育意義的話題。通過這節(jié)課，我想分享一下我的體會(huì)和思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我選擇了圖片和視頻的方式來展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比，這樣的方式確實(shí)激發(fā)了學(xué)生的興趣。我看到很多學(xué)生都聚精會(huì)神地觀看，并且在觀看過程中不時(shí)地互相討論。我覺得這是一種很好的互動(dòng)，能夠讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

然后，在講解現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于“have/has+過去分詞”的結(jié)構(gòu)理解起來有些困難。我意識(shí)到，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)態(tài)的掌握還不夠牢固。于是，我決定在接下來的教學(xué)中，更加注重時(shí)態(tài)的基礎(chǔ)知識(shí)，通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生鞏固。

在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)用英語表達(dá)自己對(duì)于過去和現(xiàn)在變化的看法。我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生在這種活動(dòng)中表現(xiàn)得非常積極，他們能夠用所學(xué)知識(shí)來描述自己家庭或社區(qū)的變化。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在角色扮演活動(dòng)中，有些學(xué)生因?yàn)榫o張而表達(dá)得不夠流暢。這讓我意識(shí)到，我們需要更多地進(jìn)行口語練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的作業(yè)中存在語法錯(cuò)誤，這說明我們?cè)谡Z法教學(xué)上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。

在評(píng)價(jià)學(xué)生方面，我嘗試了多種方式，包括課堂提問、小組討論參與度和作業(yè)完成情況。我發(fā)現(xiàn)，通過這些評(píng)價(jià)方式，我能夠