2024-2025學年高中英語Unit19LanguageSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書）教學實錄北師大版選修7授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學年高中英語Unit19LanguageSectionⅥLanguagePoints（Ⅲ）（教師用書）教學實錄

2.教學年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言運用能力，特別是聽、說、讀、寫技能的綜合運用。學生將通過本節(jié)課的學習，提升跨文化交流的意識和能力，增強對多元文化的理解和尊重。此外，課程還將促進學生批判性思維和創(chuàng)造性思維的發(fā)展，鼓勵學生在英語學習中展現(xiàn)個人見解，提高自主學習能力和解決問題的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“negotiate”、“compromise”、“concession”等，學生需要掌握這些詞匯的含義、用法和搭配。

-句型結構：“I'mwillingtomakeconcessions/negotiateacompromise.”句型是本節(jié)課的重點句型，學生需學會在適當?shù)恼Z境中使用。

-文章結構：理解文章的整體結構和段落之間的關系，例如，首段提出觀點，中間段落進行論述，末段總結。

2.教學難點：

-詞匯理解：部分學生可能對“negotiate”、“compromise”、“concession”等詞匯的細微差別理解困難，需要通過對比和實際例句來加深理解。

-文化差異：在討論文化差異時，學生可能難以理解不同文化背景下對談判和妥協(xié)的看法，需要通過案例分析和文化對比來突破。

-綜合運用：將所學的詞匯和句型綜合運用到實際對話和寫作中，學生可能在實際操作中遇到困難，需要通過角色扮演和寫作練習來提高運用能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《北師大版選修7》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表，以及與談判、妥協(xié)相關的視頻片段，以增強學生的視覺和聽覺體驗。

3.實驗器材：準備白板或投影儀，用于展示教學內容和學生的寫作練習。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行角色扮演和小組活動；確保教室環(huán)境安靜，有利于學生集中注意力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放一段關于國際談判的新聞視頻，引導學生思考：談判中需要考慮哪些因素？如何達成妥協(xié)？

-提問：“在談判中，你遇到過哪些困難？你是如何解決的？”

-引出本節(jié)課的主題：“談判與妥協(xié)的語言技巧”。

2.講授新課（20分鐘）

-介紹談判與妥協(xié)的基本概念和重要性。

-講解重點詞匯：“negotiate”、“compromise”、“concession”等，并提供例句。

-分析文章結構，講解首段提出觀點，中間段落進行論述，末段總結的寫作手法。

-通過圖表展示談判過程中的步驟和技巧。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論：每組選擇一個談判場景，運用所學詞匯和句型進行角色扮演。

-小組展示：每組派代表進行展示，全班同學進行評價和反饋。

-課堂練習：完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問：“在談判中，你認為誠信和尊重對方的重要性如何？”

-引導學生思考：如何在談判中保持誠信和尊重？

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-邀請學生分享他們在生活中遇到的談判經(jīng)歷，以及如何解決困難。

-針對學生的分享，教師進行點評和總結。

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-引導學生思考：談判與妥協(xié)在個人成長和社會交往中的意義。

-提問：“你認為如何培養(yǎng)自己的談判和妥協(xié)能力？”

-鼓勵學生分享自己的觀點和計劃。

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結本節(jié)課所學內容，強調談判與妥協(xié)的語言技巧。

-布置作業(yè)：撰寫一篇關于談判技巧的短文，結合自身經(jīng)歷和所學知識。

教學過程流程環(huán)節(jié)：

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（20分鐘）

3.鞏固練習（10分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結與作業(yè)布置（5分鐘）

總用時：45分鐘知識點梳理1.談判與妥協(xié)的基本概念：

-談判：雙方或多方為了達成共識而進行的交流過程。

-妥協(xié)：在談判中，雙方為了達成一致而做出的讓步。

2.談判的步驟和技巧：

-準備階段：了解對方需求，明確自己的目標和底線。

-開局階段：建立良好的溝通氛圍，了解對方的立場。

-論證階段：陳述自己的觀點，分析對方的觀點，尋找共同點。

-妥協(xié)階段：在雙方立場的基礎上，尋找雙方都能接受的解決方案。

-執(zhí)行階段：實施解決方案，監(jiān)督執(zhí)行情況。

3.談判中常見的障礙：

-文化差異：不同文化背景下，談判方式和價值觀可能存在差異。

-期望過高：一方可能對談判結果期望過高，導致談判破裂。

-溝通不暢：雙方溝通不暢，可能導致誤解和沖突。

4.妥協(xié)的語言技巧：

-使用“I”語句：強調自己的觀點，而不是指責對方。

-表達誠意：表達愿意為達成共識而努力的態(tài)度。

-傾聽對方：認真傾聽對方的觀點，理解對方的立場。

-尋找共同點：在雙方立場的基礎上，尋找共同點，達成妥協(xié)。

5.談判中的誠信和尊重：

-誠信：在談判中保持真實、誠實，不隱瞞信息。

-尊重：尊重對方的觀點和立場，避免攻擊對方。

-信任：建立信任，增強雙方的合作意愿。

6.談判與妥協(xié)的個人能力培養(yǎng)：

-溝通能力：提高溝通技巧，確保雙方有效溝通。

-分析能力：分析問題，找出解決問題的方法。

-談判技巧：掌握談判技巧，提高談判效果。

-適應能力：適應不同文化和環(huán)境，提高談判能力。

7.談判與妥協(xié)在社會交往中的意義：

-解決沖突：通過談判和妥協(xié)解決矛盾和沖突。

-建立關系：通過談判和妥協(xié)建立良好的合作關系。

-促進發(fā)展：通過談判和妥協(xié)推動雙方共同發(fā)展。板書設計①談判與妥協(xié)的基本概念

-談判：雙方或多方為了達成共識而進行的交流過程。

-妥協(xié)：在談判中，雙方為了達成一致而做出的讓步。

②談判的步驟和技巧

-準備階段：目標設定、信息收集、策略規(guī)劃。

-開局階段：開場白、建立關系、了解對方立場。

-論證階段：陳述觀點、分析對立、尋找共同點。

-妥協(xié)階段：讓步技巧、折中方案、達成共識。

-執(zhí)行階段：監(jiān)督實施、評估效果、調整策略。

③談判中常見的障礙

-文化差異：價值觀、溝通習慣、談判風格。

-期望過高：對結果的不切實際期待。

-溝通不暢：信息傳遞錯誤、誤解、情緒化。

④妥協(xié)的語言技巧

-使用“I”語句：表達個人立場，減少對立。

-表達誠意：展現(xiàn)合作意愿，增強信任。

-傾聽對方：理解對方需求，尋找共識。

-尋找共同點：識別共同利益，構建合作基礎。

⑤談判中的誠信和尊重

-誠信：真實性、一致性、可靠性。

-尊重：禮貌、平等、關注對方感受。

⑥談判與妥協(xié)的個人能力培養(yǎng)

-溝通能力：清晰表達、有效傾聽、非言語溝通。

-分析能力：邏輯推理、信息處理、問題解決。

-談判技巧：策略運用、策略選擇、情境適應。

-適應能力：靈活應變、文化敏感性、情緒管理。

⑦談判與妥協(xié)在社會交往中的意義

-解決沖突：和平解決矛盾，維護關系。

-建立關系：增進理解，促進合作。

-促進發(fā)展：共同進步，實現(xiàn)共贏。課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，同時也能幫助學生認識到自己的學習進度和不足。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

a.提問策略：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解談判與妥協(xié)的語言技巧時，我會提問：“在談判中，如何使用‘I’語句來表達自己的觀點？”這樣的問題能夠促使學生積極思考，并且能夠展示他們對知識點的理解。

b.觀察法：在課堂上，我會密切觀察學生的參與度和互動情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠積極參與討論，是否能夠正確運用所學詞匯和句型。通過觀察，我可以評估學生的課堂表現(xiàn)和合作能力。

c.課堂測試：為了更全面地了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。這些測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等形式，旨在檢驗學生對關鍵概念的理解和應用能力。

d.及時反饋：在課堂評價過程中，我會及時給予學生反饋。對于表現(xiàn)好的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，我會指出他們的不足，并提供改進的建議。

e.學生自評與互評：鼓勵學生進行自我評價和相互評價，這有助于他們反思自己的學習過程，同時也培養(yǎng)了他們的批判性思維和溝通能力。

2.作業(yè)評價

作業(yè)是課堂學習的重要補充，它能夠幫助學生鞏固和深化課堂所學知識。以下是我對作業(yè)評價的具體實施方法：

a.作業(yè)批改：我會認真批改學生的作業(yè)，對每個學生的作業(yè)進行詳細點評，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

b.個性化反饋：在批改