2024-2025學(xué)年高中生物第二章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié)減數(shù)分裂和受精作用一減數(shù)分裂教學(xué)實錄1新人教版必修2學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課以“新人教版必修2”第二章“基因和染色體的關(guān)系”第1節(jié)“減數(shù)分裂和受精作用”為主題，圍繞減數(shù)分裂過程和受精作用進(jìn)行教學(xué)。通過實驗觀察、問題引導(dǎo)和小組合作探究，使學(xué)生掌握減數(shù)分裂過程中染色體行為變化規(guī)律，理解受精作用對生物遺傳的重要性。教學(xué)過程中注重與課本內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)科學(xué)探究精神和合作學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過實驗觀察和問題探究，理解減數(shù)分裂和受精作用的過程。

2.提升學(xué)生的生命觀念，認(rèn)識染色體在細(xì)胞分裂中的重要作用，理解遺傳信息的傳遞規(guī)律。

3.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)思維，通過分析減數(shù)分裂和受精作用中的數(shù)量關(guān)系，發(fā)展邏輯推理和批判性思維。

4.增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感，認(rèn)識到遺傳學(xué)在醫(yī)學(xué)、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對生命科學(xué)的興趣。學(xué)情分析高中生物學(xué)科對于學(xué)生來說是一個較為抽象的領(lǐng)域，尤其是對于基因和染色體關(guān)系的學(xué)習(xí)，學(xué)生往往需要具備一定的抽象思維能力。針對本節(jié)課的主題“減數(shù)分裂和受精作用”，以下是針對學(xué)生的學(xué)情分析：

學(xué)生層次：高一新生在學(xué)習(xí)新課程內(nèi)容時，普遍對生物學(xué)科充滿好奇，但同時也存在知識基礎(chǔ)參差不齊的情況。部分學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸過相關(guān)概念，但理解程度有限；而部分學(xué)生則缺乏相關(guān)知識背景。

知識方面：學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)了細(xì)胞分裂的基本知識，但對于減數(shù)分裂和受精作用的細(xì)節(jié)理解不足。他們對染色體結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制、基因表達(dá)等概念有一定了解，但在減數(shù)分裂過程中染色體的行為規(guī)律和遺傳信息的傳遞機(jī)制上存在模糊認(rèn)識。

能力方面：學(xué)生在實驗操作、觀察分析、邏輯推理等方面的能力有待提高。他們在實驗操作上可能存在操作不規(guī)范、記錄數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確等問題；在觀察分析上，可能缺乏對實驗現(xiàn)象的深入思考；在邏輯推理上，可能難以將實驗結(jié)果與生物學(xué)原理相結(jié)合。

素質(zhì)方面：學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作意識對課程學(xué)習(xí)有重要影響。部分學(xué)生可能對生物學(xué)科缺乏興趣，學(xué)習(xí)動力不足；在小組合作探究活動中，部分學(xué)生可能存在依賴心理，缺乏主動思考和解決問題的能力。

行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂參與度和專注力對教學(xué)效果有直接影響。部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律問題，如隨意走動、交頭接耳等，這會干擾教學(xué)秩序；同時，部分學(xué)生在課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)可能表現(xiàn)不夠積極。

綜合來看，學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)和行為習(xí)慣方面均存在一定程度的不足，這要求教師在教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實驗操作和觀察分析能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神，以確保課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體課件，系統(tǒng)講解減數(shù)分裂和受精作用的基本原理，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.實驗法：通過觀察減數(shù)分裂和受精作用的模型實驗，讓學(xué)生親身體驗科學(xué)探究過程，提高實驗操作技能。

3.討論法：組織學(xué)生圍繞實驗結(jié)果和理論知識進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維和團(tuán)隊合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示減數(shù)分裂和受精作用的動畫演示，直觀呈現(xiàn)染色體行為變化。

2.實驗器材：提供顯微鏡、模型等實驗工具，輔助學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。

3.教學(xué)軟件：利用生物教學(xué)軟件，進(jìn)行模擬實驗，增強(qiáng)學(xué)生的互動體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對減數(shù)分裂和受精作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是減數(shù)分裂和受精作用嗎？它們在生物體的繁衍中扮演著怎樣的角色？”

展示一些關(guān)于生物繁殖過程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受減數(shù)分裂和受精作用的重要性。

簡短介紹減數(shù)分裂和受精作用的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.減數(shù)分裂和受精作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解減數(shù)分裂和受精作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解減數(shù)分裂的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹減數(shù)分裂的過程，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解染色體的行為變化。

3.減數(shù)分裂和受精作用案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解減數(shù)分裂和受精作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的減數(shù)分裂和受精作用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解減數(shù)分裂和受精作用的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用減數(shù)分裂和受精作用解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與減數(shù)分裂和受精作用相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“減數(shù)分裂在遺傳病研究中的應(yīng)用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對減數(shù)分裂和受精作用的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂和受精作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括減數(shù)分裂和受精作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)減數(shù)分裂和受精作用在生物體繁衍和遺傳學(xué)研究中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識點。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于減數(shù)分裂和受精作用的短文或報告，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，分析一個具體的生物現(xiàn)象或遺傳問題，并嘗試提出自己的解釋和解決方案。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度

2.實驗操作能力

學(xué)生在實驗過程中，能夠熟練使用顯微鏡、模型等實驗器材，觀察和分析減數(shù)分裂和受精作用的現(xiàn)象。他們能夠根據(jù)實驗結(jié)果，繪制染色體行為變化圖，并從中總結(jié)出減數(shù)分裂和受精作用的規(guī)律。

3.思維能力培養(yǎng)

4.應(yīng)用能力提高

學(xué)生能夠?qū)p數(shù)分裂和受精作用的知識應(yīng)用于實際生活。例如，他們能夠理解遺傳病的發(fā)生機(jī)制，了解優(yōu)生優(yōu)育的重要性。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，學(xué)生能夠運用遺傳學(xué)原理，提高作物產(chǎn)量和品質(zhì)。

5.科學(xué)探究能力

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與實驗、討論和展示，培養(yǎng)了科學(xué)探究能力。他們能夠提出問題、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，從而得出結(jié)論。這種探究能力有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和工作中，面對新問題時能夠獨立思考和解決問題。

6.價值觀和情感態(tài)度

7.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠按時完成作業(yè)，主動預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，積極參與課堂活動。這種學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，為今后的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

8.合作交流能力

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，分享自己的觀點。他們能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，從而提高自己的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是評價教學(xué)效果的重要指標(biāo)。通過觀察學(xué)生的參與度、提問積極性、實驗操作的規(guī)范性等，可以得出以下評價：

-學(xué)生能夠積極參與課堂討論，對于提出的問題能夠積極思考并回答。

-在實驗操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照步驟正確操作，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

-學(xué)生在課堂上能夠遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和解決問題能力的重要環(huán)節(jié)。評價如下：

-各小組能夠圍繞討論主題進(jìn)行深入交流，提出的問題具有針對性和深度。

-小組成員分工明確，能夠有效協(xié)作，共同完成任務(wù)。

-小組展示時，成員表達(dá)清晰，邏輯性強(qiáng)，能夠較好地總結(jié)討論成果。

3.隨堂測試：

隨堂測試是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果即時反饋的有效方式。評價如下：

-學(xué)生對減數(shù)分裂和受精作用的基本概念、過程和意義有較好的掌握。

-在解答問題過程中，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析實際問題。

-測試中存在一定比例的錯題，主要集中在減數(shù)分裂過程中染色體行為的變化和受精作用對遺傳信息的影響。

4.學(xué)生反饋：

收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解程度和教學(xué)方法的接受度。評價如下：

-學(xué)生普遍反映課程內(nèi)容較為抽象，需要更多的實例和模型來幫助理解。

-部分學(xué)生提出，實驗操作步驟可以更加詳細(xì)，以便更好地掌握實驗技能。

-學(xué)生對課堂討論環(huán)節(jié)較為滿意，希望能夠有更多機(jī)會參與此類活動。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論和隨堂測試，教師應(yīng)給出以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：鼓勵學(xué)生繼續(xù)積極參與，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定和表揚。

-針對小組討論：建議在今后的教學(xué)中，適當(dāng)增加小組討論的次數(shù)，同時指導(dǎo)學(xué)生如何更好地進(jìn)行團(tuán)隊合作。

-針對隨堂測試：針對錯題進(jìn)行分析，講解錯誤原因，幫助學(xué)生鞏固知識點。

-針對學(xué)生反饋：教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的意見，調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，提高教學(xué)的針對性和有效性。

-針對教學(xué)效果：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，對教學(xué)過程中的不足進(jìn)行反思和改進(jìn)，確保教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計①減數(shù)分裂過程

-減數(shù)分裂的定義

-減數(shù)分裂的時期：減數(shù)第一次分裂前期、中期、后期、末期；減數(shù)第二次分裂前期、中期、后期、末期

-染色體行為變化：同源染色體聯(lián)會、分離、交叉互換、著絲點分裂

②受精作用

-受精作用的過程：精子與卵細(xì)胞結(jié)合、核融合、染色體數(shù)目恢復(fù)

-受精作用的意義：保證后代染色體數(shù)目穩(wěn)定、遺傳信息的傳遞和重組

③基因和染色體的關(guān)系

-基因在染色體上的分布

-染色體數(shù)目與基因數(shù)目的關(guān)系

-減數(shù)分裂和受精作用對遺傳信息傳遞的影響重點題型整理1.題型：減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化

答案：減數(shù)分裂過程中，染色體經(jīng)歷了以下行為變化：

-減數(shù)第一次分裂前期：同源染色體聯(lián)會，形成四分體。

-減數(shù)第一次分裂中期：同源染色體排列在赤道板上。

-減數(shù)第一次分裂后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合。

-減數(shù)第二次分裂前期：姐妹染色單體分離。

-減數(shù)第二次分裂中期：染色單體排列在赤道板上。

-減數(shù)第二次分裂后期：著絲點分裂，染色體數(shù)目加倍。

2.題型：受精作用對遺傳信息傳遞的影響

答案：受精作用對遺傳信息傳遞的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

-受精后，子代細(xì)胞的染色體數(shù)目恢復(fù)到二倍體，保證了物種的染色體數(shù)目穩(wěn)定。

-受精過程中，精子與卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合，導(dǎo)致遺傳信息的多樣性。

-受精后，染色體的配對和分離，使得子代獲得來自父母雙方的遺傳信息。

3.題型：減數(shù)分裂與有絲分裂的比較

答案：減數(shù)分裂與有絲分裂的比較如下：

-目的：減數(shù)分裂產(chǎn)生配子，有絲分裂產(chǎn)生體細(xì)胞。

-染色體復(fù)制：減數(shù)分裂和有絲分裂前均進(jìn)行染色體復(fù)制。

-同源染色體行為：減數(shù)分裂中同源染色體分離，有絲分裂中同源染色體不分離。

-染色體數(shù)目變化：減數(shù)分裂后染色體數(shù)目減半，有絲分裂后染色體數(shù)目不變。

4.題型：案例分析：遺傳病與減數(shù)分裂

答案：案例分析：某遺傳病為常染色體隱性遺傳，基因型為aa。父親為aa，母親為Aa，分析他們后代患病的可能性。

-父親（aa）只能提供a基因，母親（Aa）提供A或a