2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou泛讀技能初養(yǎng)成教學(xué)實錄外研版必修第三冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit1KnowingmeKnowingyou泛讀技能初養(yǎng)成教學(xué)實錄

2.教學(xué)年級和班級：高一年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過泛讀活動，提高學(xué)生對英語語篇的整體理解能力。

2.增強學(xué)生的文化意識，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下的交際習(xí)慣和價值觀。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文本，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。

4.增進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生掌握有效的閱讀策略，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-核心內(nèi)容：理解文本大意，把握文章結(jié)構(gòu)和段落主題。

-詳細列明：

-引導(dǎo)學(xué)生通過預(yù)讀標題和圖片，預(yù)測文章內(nèi)容。

-指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注段落首句和總結(jié)句，理解段落主旨。

-強調(diào)通過關(guān)鍵詞匯和句型理解全文中心思想。

2.教學(xué)難點：

-難點內(nèi)容：深入理解文本中涉及的文化背景知識和跨文化交際技巧。

-詳細列明：

-分析文本中描述的日常生活場景，探討其中的文化差異。

-解讀文本中提到的交際習(xí)慣，如問候語、表達感謝和道歉的方式。

-通過角色扮演等活動，讓學(xué)生實踐跨文化交際，突破語言表達和交流的障礙。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校英語教學(xué)平臺、外研社英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站

-信息化資源：英語教學(xué)軟件、在線詞典、英語學(xué)習(xí)APP

-教學(xué)手段：實物教具（如圖片、地圖）、多媒體課件、角色扮演道具教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示與課文相關(guān)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-提問：“Whatdoyouseeinthepicture/video?Canyouguesswhatthetopicofthelessonwillbe?”

-學(xué)生回答后，教師引出課文標題“KnowingmeKnowingyou”，并簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標。

2.新課講授（用時15分鐘）

-預(yù)讀環(huán)節(jié)：

-學(xué)生快速閱讀課文，找出文章中的關(guān)鍵信息。

-教師提問：“Whatisthemainideaofeachparagraph?”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)段落大意，強調(diào)段落之間的邏輯關(guān)系。

-詞匯學(xué)習(xí)：

-教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的重點詞匯，如：hobby,interest,communication,etc.

-通過例句和語境，幫助學(xué)生理解詞匯含義和用法。

-句型學(xué)習(xí)：

-教師講解課文中的典型句型，如：“Whatareyourhobbies?”

-學(xué)生跟讀并練習(xí)句型，提高口語表達能力。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-角色扮演：

-將學(xué)生分成小組，每組扮演不同的角色，模擬課文中的場景進行對話。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語法錯誤。

-小組討論：

-學(xué)生就課文中的文化差異進行討論，如：“Howdopeopleinyourcountrygreeteachother?”

-教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同文化背景下的交際習(xí)慣。

-寫作練習(xí)：

-學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己興趣愛好的短文。

-教師提供寫作指導(dǎo)，如：如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用過渡詞等。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-文化差異：

-學(xué)生討論不同國家在問候、表達感謝和道歉等方面的差異。

-舉例回答：“InChina,peopleoftensay‘Howareyou?’whentheymeetsomeone.IntheU.S.,peoplemightask‘What’sup?’”

-交際技巧：

-學(xué)生討論如何在不同情境下進行有效的溝通。

-舉例回答：“Whenyouwanttoapologize,youcansay‘I’msorry’andexplainwhyyoumadeamistake.”

-個人興趣：

-學(xué)生分享自己的興趣愛好，并討論如何與他人交流這個話題。

-舉例回答：“Ilikeplayingfootball.IcantalkaboutthegamesI’vewatchedandtheteamsIsupport.”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯、句型和交際技巧。

-提問：“Whatdidwelearnaboutcommunicationtoday?”

-學(xué)生回答后，教師進行點評和補充。

-布置作業(yè)：“請寫一篇關(guān)于你最喜歡的興趣愛好的短文，并嘗試用今天學(xué)到的交際技巧進行交流。”

-教師提醒學(xué)生注意作業(yè)要求，并鼓勵他們在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)。

用時總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力的提升：

-學(xué)生在詞匯方面，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握并運用課文中出現(xiàn)的重點詞匯，如：hobby,interest,communication,etc.，這些詞匯在學(xué)生的日常交流中得到了實際的應(yīng)用。

-學(xué)生在句型方面，能夠正確運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的典型句型進行交流，如：“Whatareyourhobbies?”和“I’msorryfor…”等，這些句型的掌握有助于學(xué)生提高口語表達能力和聽力理解能力。

2.閱讀理解的增強：

-學(xué)生通過預(yù)讀、快速閱讀和深入閱讀等環(huán)節(jié)，學(xué)會了如何從文章中提取關(guān)鍵信息，理解段落大意，把握文章中心思想。

-學(xué)生在理解文本大意的基礎(chǔ)上，能夠識別出文本中的文化背景知識，對跨文化交際有了更深入的認識。

3.文化意識的培養(yǎng)：

-學(xué)生通過討論和分析課文中的文化差異，對不同的交際習(xí)慣有了更全面的了解，如不同國家的問候方式、表達感謝和道歉的方式等。

-學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會了如何在不同文化背景下進行有效溝通，提高了跨文化交際能力。

4.思維能力的鍛煉：

-學(xué)生在分析文本、討論文化差異和角色扮演等活動中，鍛煉了批判性思維和邏輯推理能力。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析問題，提出自己的觀點，并支持自己的論點。

5.學(xué)習(xí)能力的提高：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了有效的閱讀策略，如：預(yù)讀、跳讀、精讀等，這些策略有助于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中提高閱讀效率。

-學(xué)生學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)，如：利用詞典查找生詞、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)等，這些學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

6.綜合運用能力的加強：

-學(xué)生在實踐活動和寫作練習(xí)中，將所學(xué)的詞匯、句型和交際技巧綜合運用，提高了語言綜合運用能力。

-學(xué)生能夠在真實情境中運用所學(xué)知識，如：與同學(xué)討論興趣愛好、向他人介紹自己的文化背景等。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課總的來說，我覺得挺成功的。不過，當然也有不少地方可以改進。

首先啊，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯。用圖片和視頻的方式吸引了學(xué)生的注意力，讓他們對課文產(chǎn)生了興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于預(yù)測文章內(nèi)容的能力還有待提高。我打算在下節(jié)課嘗試用更多的線索來引導(dǎo)他們，比如提供更多的背景信息或者關(guān)鍵詞。

然后，新課講授部分，我著重講解了文本結(jié)構(gòu)和段落主題的把握。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這方面的理解能力有所提升，能夠更好地理解文章的大意。不過，我也注意到有些學(xué)生在分析具體段落時，還是有點吃力。這可能是因為他們對一些關(guān)鍵詞匯的理解不夠深入。所以，我計劃在接下來的教學(xué)中，加強對這些關(guān)鍵詞匯的講解和練習(xí)。

實踐活動部分，我安排了角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實際的交流中運用所學(xué)知識。這個環(huán)節(jié)效果很好，學(xué)生們都很投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太愿意參與到討論中來，可能是害羞或者不自信。我需要想些辦法鼓勵他們，比如設(shè)置一些安全的話題，或者進行小組合作競賽。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了關(guān)于文化差異、交際技巧和個人興趣的幾個問題。學(xué)生們回答得還不錯，但我覺得還可以更深入一些。比如，在討論文化差異時，可以讓他們舉例說明不同文化背景下的具體差異，這樣能幫助他們更好地理解文化對交際的影響。

反思一下，我覺得自己在課堂管理上還有待提高。有些學(xué)生注意力不集中，我需要更好地控制課堂氛圍，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得學(xué)生們在本節(jié)課中收獲了很多。他們在知識方面，學(xué)會了如何閱讀和理解英語文章；在技能方面，提高了口語表達和聽力理解能力；在情感態(tài)度方面，對跨文化交際有了更深的認識，也更加自信。

不過，也存在一些問題。比如，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因為他們對某些話題不感興趣或者不自信。我需要找到更好的方法來激發(fā)他們的興趣和參與度。

為了改進這些不足，我打算采取以下措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，嘗試使用更多樣化的教學(xué)資源，比如故事、游戲等，以吸引學(xué)生的興趣。

-在新課講授時，更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供個性化的輔導(dǎo)。

-在實踐活動和小組討論中，鼓勵學(xué)生表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維。

-在課堂管理上，設(shè)立明確的規(guī)則和期望，確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它能夠幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。以下是我對課堂評價的一些實踐和思考：

1.課堂提問：

-在課堂教學(xué)中，我經(jīng)常通過提問來檢查學(xué)生的理解程度。例如，在講解完一段落大意后，我會問：“Whatisthemainideaofthisparagraph?”

-通過觀察學(xué)生的回答，我能夠判斷他們是否真正理解了課文內(nèi)容。如果學(xué)生的回答準確且流暢，說明他們對文章的理解較為深入；如果回答模糊或錯誤，則可能需要我進一步解釋或調(diào)整教學(xué)方法。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會注意觀察學(xué)生的參與度。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學(xué)生是否積極參與討論，是否能夠提出自己的觀點。

-通過觀察，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生雖然表面上在參與討論，但實際上并沒有真正投入思考。針對這種情況，我會在課后與學(xué)生進行個別交流，了解他們的想法，并鼓勵他們在課堂上更加積極地參與。

3.小組活動評價：

-在實踐活動和角色扮演環(huán)節(jié)，我會對每個小組的表現(xiàn)進行評價。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學(xué)生的語言表達、肢體語言和團隊合作能力。

-我會根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予口頭或書面的評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。這樣的評價不僅能夠幫助學(xué)生認識到自己的不足，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力。

4.課堂測試：

-定期進行課堂測試，如單詞聽寫、句子翻譯等，可以幫助我了解學(xué)生對知識的掌握程度。

-測試結(jié)果可以作為教學(xué)調(diào)整的依據(jù)，比如發(fā)現(xiàn)某些知識點學(xué)生掌握不牢固，我會在接下來的教學(xué)中加強這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

5.作業(yè)評價：

-對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，是課堂評價的重要環(huán)節(jié)。我會仔細閱讀每一份作業(yè)，指出學(xué)生的錯誤，并給出正確的答案和解釋。

-在點評中，我會鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，并對他們的進步給予肯定。例如，如果一個學(xué)生在寫作中使用了新的句型，我會特別指出并表揚。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-文化差異對交際的影響

-問候語和告別語的用法

-個人興趣和愛好的表達

②重點詞匯：

-Culture:文化

-Communication:交流

-Greeting:問候

-Farewell:告別

-Hobby:愛好

-Interest:興趣

③重點句子：

-"Differentcultureshavedifferentwaysofgreetingandsayinggoodbye."

-"It'simportanttobeawareofthesedifferenceswhencommunicatingwithpeoplefromothercultures."

-"Expressingyourhobbiesandinterestscanhelpyouconnectwithothers."典型例題講解1.例題：

-文中提到：“Insomecultures,it'spolitetoaskaboutsomeone'shealthwhenyoumeetthem.”請根據(jù)上下文，選擇正確的回答。

-A.Howareyoufeelingtoday?

-B.What'syourname?

-C.Wheredoyoulive?

-D.Howoldareyou?

-答案：A

2.例題：

-課文中有句：“WhenIgotoaparty,Iusuallybringagift.”請根據(jù)這個句子，用正確的形式填空。

-WhenIgotoaparty,I______(bring)agift.

-答案：usuallybring

3.例題：

-文章中提到：“Wecanlearnalotaboutaperson'spersonalitybylisteningtothemtalkabouttheirhobbies.”請根據(jù)這個信息，完成以下句子。

-Bylisteningtopeopletalkabouttheirhobbies,wecan______(learn)alotabouttheirpersonality.

-答案：learn

4.例題：

-課文中有這樣一個句子：“If