八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing教學實錄（新版）冀教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自八年級英語上冊Unit3FamiliesCelebrateTogetherLesson15APresentforLiMing。教材內容圍繞家庭慶祝活動展開，通過閱讀故事《李明的禮物》，讓學生了解不同文化背景下家庭慶祝方式，同時學習描述禮物、表達祝福的用語。本節(jié)課注重培養(yǎng)學生閱讀理解能力、口語表達能力和跨文化交際能力，與課本緊密關聯(lián)，符合教學實際。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解能力和思維品質。通過閱讀《李明的禮物》，學生能夠運用所學詞匯和句型進行描述和交流，提升語言表達技能。同時，通過對比不同文化中的家庭慶祝習俗，學生能夠增強文化意識，理解并尊重多元文化。此外，通過分析故事中的情感和邏輯，學生能夠鍛煉批判性思維和創(chuàng)造性思維。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識。

學生在本節(jié)課前已經(jīng)學習了基本的英語詞匯和句型，具備一定的閱讀理解能力。對于家庭、慶?；顒拥仍掝}有一定的了解，但具體到不同文化背景下的慶祝習俗可能了解較少。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對英語學習有較高的興趣，喜歡參與課堂活動。學生具備一定的自主學習能力，能夠通過課本和輔助材料進行預習和復習。學習風格上，部分學生偏好通過圖像和活動來學習，而另一部分學生則更傾向于通過文字和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

學生在閱讀理解上可能遇到的問題包括：詞匯量不足，影響對故事情節(jié)的理解；句子結構復雜，難以把握句意。在口語表達上，學生可能難以將所學詞匯和句型靈活運用，尤其是在描述文化習俗時。此外，學生可能對多元文化背景下的家庭慶祝習俗缺乏直觀感受，難以產生共鳴。教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動幫助學生克服這些困難。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解故事背景和關鍵情節(jié)，幫助學生理解故事內容。

2.討論法：組織學生就故事中的文化差異進行討論，促進批判性思維。

3.情景模擬：讓學生扮演故事角色，模擬對話，提高口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生參與度和學習效率。

3.課堂活動：設計小組活動，讓學生在活動中運用所學知識，增強實踐能力。五、教學過程1.導入新課

（教師）同學們，今天我們來學習Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。在開始之前，我們先來回顧一下上一節(jié)課我們學到了什么。請同學們打開課本，找到第15頁，我們一起來看看李明的故事。

（學生）回顧上一節(jié)課的內容，討論并分享自己學到的知識。

2.預習課文

（教師）現(xiàn)在請大家先預習課文，大聲朗讀，注意生詞和句型。預習完畢后，請同學們用英語簡單描述一下故事的主要內容。

（學生）預習課文，大聲朗讀，注意生詞和句型，用英語描述故事的主要內容。

3.閱讀課文

（教師）接下來，我們一起來閱讀課文。請同學們跟讀，注意語音、語調和節(jié)奏。閱讀過程中，遇到不懂的單詞或句子，可以隨時提問。

（學生）跟讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏，遇到不懂的單詞或句子及時提問。

4.分析課文

（教師）同學們，現(xiàn)在我們已經(jīng)閱讀了課文，接下來我們來分析一下課文。首先，請同學們找出故事中的主要人物和事件。

（學生）找出故事中的主要人物和事件，如李明、他的家人、禮物等。

（教師）很好，接下來我們分析一下故事的發(fā)展。故事是如何開始的？中間發(fā)生了什么？最后又發(fā)生了什么？

（學生）分析故事的發(fā)展，如故事開始時李明想要一個禮物，中間他努力工作賺錢，最后他得到了一個意想不到的禮物。

（教師）接下來，我們討論一下故事中的文化差異。李明的家庭慶祝方式與我們國家有什么不同？

（學生）討論故事中的文化差異，如李明的家庭慶祝方式與我國傳統(tǒng)節(jié)日慶祝方式的不同。

（教師）很好，同學們已經(jīng)分析得非常到位?，F(xiàn)在，請同學們用英語描述一下李明的家庭慶祝方式。

（學生）用英語描述李明的家庭慶祝方式。

5.詞匯學習

（教師）在閱讀課文的過程中，我們學習了一些新的詞匯?，F(xiàn)在，請同學們跟我一起學習這些詞匯。

（學生）學習新詞匯，如present、celebrate、family等。

6.句型學習

（教師）除了詞匯，我們還需要學習一些句型。請同學們跟我一起學習以下句型。

（學生）學習句型，如Whatdoyouwantforyourbirthday?Iwantapresent.

7.課堂活動

（教師）為了鞏固所學知識，我們來進行一個課堂活動。請同學們分成小組，用剛才學到的詞匯和句型，模擬一個家庭慶?；顒拥膱鼍?。

（學生）分組模擬家庭慶祝活動場景，運用所學知識進行交流。

8.總結與作業(yè)

（教師）同學們，今天我們學習了Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。通過閱讀課文，我們了解了李明的家庭慶祝方式，學習了新的詞匯和句型?，F(xiàn)在，請同學們總結一下本節(jié)課的學習內容。

（學生）總結本節(jié)課的學習內容。

（教師）好的，同學們，今天的作業(yè)是：請用英語寫一篇短文，描述你自己的家庭慶?；顒印?/p>

（學生）完成作業(yè)，用英語寫一篇短文描述自己的家庭慶?；顒?。

9.課堂小結

（教師）同學們，今天我們學習了Unit3FamiliesCelebrateTogether中的Lesson15APresentforLiMing。希望大家能夠通過這節(jié)課的學習，提高自己的英語閱讀、寫作和口語表達能力。下課！六、學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習過程中，學生通過參與多種教學活動，取得了以下效果：

1.閱讀理解能力提升

學生通過閱讀《李明的禮物》這一故事，提高了對英語文本的理解能力。他們學會了如何從文本中提取關鍵信息，理解故事情節(jié)的發(fā)展，以及如何分析故事中的文化背景。這種能力的提升對于他們后續(xù)的英語閱讀學習具有重要意義。

2.詞匯積累豐富

學生在學習過程中接觸到了新的詞匯，如present、celebrate、family等，并通過反復練習，掌握了這些詞匯的用法。這些詞匯的積累有助于學生擴大詞匯量，提高語言表達的能力。

3.句型運用熟練

4.文化意識增強

學生在學習過程中了解了不同文化背景下的家庭慶祝方式，增強了文化意識。他們學會了尊重和欣賞不同文化的習俗，這對于培養(yǎng)他們的跨文化交際能力至關重要。

5.口語表達能力提高

6.寫作能力增強

學生在完成課后作業(yè)時，需要用英語寫一篇短文描述自己的家庭慶?；顒印＿@一過程不僅鍛煉了他們的寫作能力，還促使他們回顧和總結所學知識，加深對課文內容的理解。

7.學習興趣和主動性增強

8.團隊合作能力提升

在小組活動中，學生需要與同伴合作完成任務。這一過程鍛煉了他們的團隊合作能力，學會了如何與他人溝通、協(xié)調和解決問題。七、重點題型整理1.閱讀理解題

題型：根據(jù)課文內容，回答以下問題：

-WhatdoesLiMingwantforhisbirthday?

-HowdoesLiMing'sfamilycelebratetheirfestivals?

-WhatisthespecialpresentLiMingreceivesfromhisfamily?

答案：

-LiMingwantsapresentforhisbirthday.

-LiMing'sfamilycelebratestheirfestivalsbygivingeachotherpresentsandhavingabigdinner.

-LiMingreceivesaspecialpresentfromhisfamily,whichisafamilyphotoalbum.

2.詞匯運用題

題型：根據(jù)課文中的句子，選擇合適的詞匯填空：

-LiMing'sfamily(1)________himapresentforhisbirthday.

-They(2)________abigdinnertocelebratehisbirthday.

-LiMingwasvery(3)________whenheopenedthepresent.

答案：

-(1)gave

-(2)had

-(3)happy

3.句型轉換題

題型：將下列句子改寫成疑問句或否定句：

-LiMing'sfamilygavehimapresentforhisbirthday.

-Theyhadabigdinnertocelebratehisbirthday.

答案：

-DidLiMing'sfamilygivehimapresentforhisbirthday?

-Theydidn'thaveabigdinnertocelebratehisbirthday.

4.情景對話題

題型：根據(jù)課文內容，完成以下對話：

A:Whatdoyouwantforyourbirthday?

B:Iwantapresent.

A:Whatkindofpresentdoyouwant?

B:Iwantabook.

答案：

A:Whatdoyouwantforyourbirthday?

B:Iwantapresent.

A:Whatkindofpresentdoyouwant?

B:Iwantabook.

5.文化比較題

題型：比較李明的家庭慶祝方式和你的家庭慶祝方式，回答以下問題：

-HowisLiMing'sfamily'scelebrationdifferentfromyours?

-Whatdoyouusuallydotocelebratefestivalsinyourfamily?

答案：

-LiMing'sfamilycelebratesbygivingeachotherpresentsandhavingabigdinner,whileinmyfamily,weusuallygotovisitrelativesandsharetraditionalfoods.

-Inmyfamily,weusuallygotovisitrelativesandsharetraditionalfoodstocelebratefestivals.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂活動中，大部分學生能夠積極參與，認真聽講，并能夠按照要求完成各項任務。例如，在閱讀課文環(huán)節(jié)，學生能夠主動跟讀，遇到不懂的單詞或句子時，能夠及時提問。在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠與同伴進行有效溝通，共同分析故事中的文化差異。

2.小組討論成果展示：

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，學生對課文中的詞匯、句型和故事情節(jié)的理解能力得到了檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答問題，如故事的主要內容、人物關系、文化差異等。但也有一部分學生在詞匯運用和句型轉換方面存在困難。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學生用英語寫一篇短文描述自己的家庭慶?；顒印Ｍㄟ^批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學生的寫作能力有所提高，能夠運用所學詞匯和句型進行表達。但在語法和詞匯的準確性方面，仍有待加強。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和認真態(tài)度給予肯定，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生進行表揚。對于在隨堂測試中表現(xiàn)不佳的學生，教師提出以下反饋：

-針對詞匯運用問題，建議學生加強詞匯記憶，可以通過制作單詞卡片、背誦單詞等方式提高詞匯量。

-針對句型轉換問題，教師建議學生多練習，可以通過模仿課文中的句子結構，進行句型轉換練習。

-針對寫作能力，教師鼓勵學生多閱讀、多寫作，通過模仿優(yōu)秀范文，提高自己的寫作水平。

-針對文化差異理解，教師建議學生多了解不同國家的文化習俗，增強跨文化交際能力。

總體來說，學生對本節(jié)課的內容掌握較好，但在細節(jié)處理和語言運用方面仍有提升空間。教師將繼續(xù)關注學生的學習進度，提供針對性的輔導和反饋，幫助學生不斷提高英語水平。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-家庭慶?；顒樱‵amilyCelebrations）

-禮物交換（GiftExchange）

-文化差異（CulturalDifferences）

-節(jié)日習俗（FestivalCustoms）

②本文重點詞匯：

-Celebrate(慶祝)

-Fest