山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù)第4課工作表的格式化與打印教學(xué)實(shí)錄主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自山東省郯城第三中學(xué)初中信息技術(shù)教材，第4課“工作表的格式化與打印”。主要包括以下內(nèi)容：工作表的格式設(shè)置，如字體、字號(hào)、顏色、邊框等；單元格的合并與拆分；自動(dòng)套用格式；打印預(yù)覽與打印設(shè)置。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握Excel工作表的格式化與打印技巧，提高信息處理能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)，提高對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力，學(xué)會(huì)利用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)整理與格式化。

3.培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力，通過實(shí)踐操作解決工作表格式化和打印問題。

4.提升學(xué)生信息倫理意識(shí)，合理使用信息技術(shù)，尊重?cái)?shù)據(jù)隱私。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握Excel工作表的格式化操作，包括字體、字號(hào)、顏色、邊框等設(shè)置，以及單元格的合并與拆分。

②學(xué)會(huì)使用自動(dòng)套用格式功能，快速美化工作表。

③掌握打印預(yù)覽與打印設(shè)置，確保打印效果符合預(yù)期。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用單元格格式化技巧，使工作表更易于閱讀和美觀。

②在實(shí)際操作中，靈活運(yùn)用格式化功能解決數(shù)據(jù)呈現(xiàn)問題。

③在打印過程中，正確設(shè)置打印參數(shù)，避免打印錯(cuò)誤。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、Excel軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：Excel操作視頻教程、工作表格式化案例文檔

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)演示文稿、學(xué)生操作手冊(cè)教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

XXX：教師首先展示一個(gè)包含混亂格式的Excel表格，詢問學(xué)生是否注意到其中的問題。隨后，引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提出本節(jié)課將要解決的問題——如何對(duì)Excel工作表進(jìn)行格式化，使其更清晰、美觀。

2.新課講授（10分鐘）

①工作表的格式設(shè)置（3分鐘）

教師演示如何設(shè)置字體、字號(hào)、顏色、邊框等格式，并強(qiáng)調(diào)格式設(shè)置的重要性，以提升數(shù)據(jù)可讀性。

例如：展示設(shè)置標(biāo)題字體為粗體、字號(hào)為14，顏色為深藍(lán)，邊框?yàn)閷?shí)線的操作步驟。

②單元格的合并與拆分（3分鐘）

教師講解合并單元格和拆分單元格的用途和操作方法，并展示實(shí)際案例。

例如：演示合并多個(gè)單元格制作標(biāo)題行，以及拆分單元格調(diào)整表格布局。

③自動(dòng)套用格式（4分鐘）

教師介紹自動(dòng)套用格式功能，并展示如何通過此功能快速美化工作表。

例如：展示自動(dòng)套用“會(huì)計(jì)風(fēng)格”格式的操作步驟，以及效果對(duì)比。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

①學(xué)生獨(dú)立操作（5分鐘）

學(xué)生根據(jù)教師提供的示例數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成工作表的格式化設(shè)置。

②小組合作（5分鐘）

學(xué)生分為小組，共同完成一個(gè)復(fù)雜的工作表格式化任務(wù)，如制作班級(jí)成績(jī)單。

③教師巡視指導(dǎo)（5分鐘）

教師在課堂巡視過程中，針對(duì)學(xué)生遇到的問題進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能順利完成格式化操作。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①討論內(nèi)容：

a.工作表格式化對(duì)數(shù)據(jù)可讀性的影響。

b.合并單元格和拆分單元格在哪些情況下使用。

c.自動(dòng)套用格式功能的應(yīng)用場(chǎng)景。

②回答舉例：

a.學(xué)生甲：格式化后的工作表看起來更清晰，方便快速找到所需數(shù)據(jù)。

b.學(xué)生乙：合并單元格可以用來制作標(biāo)題行，使表格結(jié)構(gòu)更整齊。

c.學(xué)生丙：自動(dòng)套用格式功能在處理大量數(shù)據(jù)時(shí)非常有用，可以節(jié)省時(shí)間。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

XXX：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工作表格式化的重要性，并提醒學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中注意以下幾點(diǎn)：

-合理設(shè)置格式，提高數(shù)據(jù)可讀性。

-根據(jù)實(shí)際需求選擇合適的格式化技巧。

-合理運(yùn)用自動(dòng)套用格式功能，提高工作效率。知識(shí)點(diǎn)梳理1.Excel工作表的基本操作

-工作表的概念與功能

-工作表的基本布局與視圖

-工作表的創(chuàng)建、保存與打開

2.單元格的基本操作

-單元格的概念與引用

-單元格的選定與編輯

-單元格的數(shù)據(jù)輸入與格式化

3.工作表的格式化

-字體設(shè)置：字體、字號(hào)、顏色、加粗、斜體等

-邊框設(shè)置：邊框樣式、顏色、線條樣式等

-背景設(shè)置：顏色、圖案等

-單元格對(duì)齊方式：水平對(duì)齊、垂直對(duì)齊等

-單元格填充：顏色、圖案等

4.單元格的合并與拆分

-單元格合并：將多個(gè)單元格合并為一個(gè)單元格

-單元格拆分：將一個(gè)合并后的單元格拆分為多個(gè)單元格

5.自動(dòng)套用格式

-自動(dòng)套用預(yù)設(shè)格式：如會(huì)計(jì)格式、貨幣格式等

-自定義格式：根據(jù)實(shí)際需求創(chuàng)建新的格式

6.公式與函數(shù)

-公式的概念與輸入

-常用函數(shù)的使用：如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等

-公式與函數(shù)的嵌套使用

7.數(shù)據(jù)排序與篩選

-數(shù)據(jù)排序：按行或列進(jìn)行排序

-數(shù)據(jù)篩選：篩選滿足特定條件的數(shù)據(jù)

8.打印工作表

-打印預(yù)覽：查看打印效果

-打印設(shè)置：設(shè)置打印范圍、打印份數(shù)、打印內(nèi)容等

-打印輸出：打印工作表

9.工作表的共享與保護(hù)

-工作表共享：設(shè)置工作表共享權(quán)限

-工作表保護(hù)：設(shè)置工作表保護(hù)密碼，防止他人修改

10.Excel與其他軟件的整合

-與Word、PowerPoint等軟件的聯(lián)動(dòng)

-與數(shù)據(jù)庫(kù)的連接與數(shù)據(jù)交換課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，旨在通過多種方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

-提問評(píng)價(jià)：通過提問學(xué)生關(guān)于Excel工作表格式化的知識(shí)點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)概念的理解和應(yīng)用能力。例如，提問學(xué)生如何設(shè)置單元格的字體、如何合并單元格、如何使用自動(dòng)套用格式等。

-觀察評(píng)價(jià)：教師觀察學(xué)生在課堂上的參與度、操作熟練度和問題解決能力。例如，觀察學(xué)生在操作過程中是否能夠正確使用工具欄、是否能夠獨(dú)立完成格式化任務(wù)。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：通過小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對(duì)工作表格式化技能的掌握程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題和操作題，以全面考察學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。

課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-在新課講授過程中，教師通過提問來檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容。

-在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師觀察學(xué)生的操作過程，對(duì)于操作不熟練的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

-通過隨堂小測(cè)驗(yàn)，教師能夠快速了解學(xué)生對(duì)格式化技巧的理解程度，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生課后學(xué)習(xí)效果的反饋，通過認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)的批改標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相一致，包括格式設(shè)置的準(zhǔn)確性、操作步驟的完整性以及問題解決的能力。

-點(diǎn)評(píng)內(nèi)容：在批改作業(yè)時(shí)，教師不僅指出錯(cuò)誤，還要提供正確的操作步驟和解釋，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-及時(shí)反饋：作業(yè)的反饋應(yīng)在學(xué)生提交后盡快完成，以便學(xué)生能夠在下一節(jié)課前了解自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

-鼓勵(lì)進(jìn)步：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行逐一點(diǎn)評(píng)，對(duì)于格式設(shè)置正確、操作步驟規(guī)范的作業(yè)給予高分，對(duì)于有創(chuàng)新或改進(jìn)的作業(yè)給予特別表揚(yáng)。

-對(duì)于存在錯(cuò)誤或不足的作業(yè)，教師通過評(píng)語或面談的方式，幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，并提供改進(jìn)建議。

-定期收集學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行整體評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在班級(jí)中的學(xué)習(xí)水平分布，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。典型例題講解1.例題：將工作表中的標(biāo)題行設(shè)置為粗體、字號(hào)為16、顏色為紅色，并添加下劃線。

解答：

-選擇標(biāo)題行。

-在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“字體”組中的“加粗”按鈕。

-在“字體”組中，設(shè)置字號(hào)為16。

-在“字體”組中，選擇紅色字體。

-在“字體”組中，點(diǎn)擊“下劃線”按鈕。

2.例題：將工作表中所有金額單元格的數(shù)字格式設(shè)置為貨幣樣式，并保留兩位小數(shù)。

解答：

-選擇包含金額的單元格區(qū)域。

-在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“數(shù)字”組中的“貨幣樣式”按鈕。

-在“數(shù)字”組中，點(diǎn)擊“小數(shù)位數(shù)”按鈕，選擇保留兩位小數(shù)。

3.例題：將工作表中所有日期單元格的格式設(shè)置為“年-月-日”。

解答：

-選擇包含日期的單元格區(qū)域。

-在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“數(shù)字”組中的“日期”按鈕。

-在下拉菜單中選擇“年-月-日”格式。

4.例題：將工作表中所有單元格的邊框設(shè)置為1.5磅的實(shí)線。

解答：

-選擇整個(gè)工作表。

-在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“字體”組中的“邊框”按鈕。

-在下拉菜單中選擇“所有框線”，然后選擇1.5磅的實(shí)線。

5.例題：將工作表中所有單元格的背景顏色設(shè)置為淺灰色。

解答：

-選擇整個(gè)工作表。

-在“開始”選項(xiàng)卡中，點(diǎn)擊“字體”組中的“填充顏色”按鈕。

-在顏色選擇器中選擇淺灰色，然后點(diǎn)擊確定。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課主要講了Excel工作表的格式化與打印，這可是個(gè)挺實(shí)用的技能?；仡^想想，有幾個(gè)點(diǎn)我覺得挺關(guān)鍵。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是做得不錯(cuò)的。我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語言解釋了格式化的概念，還通過實(shí)際操作演示了具體的步驟?？吹綄W(xué)生們跟著我的步驟一步步操作，最后能獨(dú)立完成格式化，我心里挺高興的。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)，比如字體顏色、邊框樣式等，還是不太熟悉。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有足夠的時(shí)間去深入每個(gè)細(xì)節(jié)，以后我會(huì)注意這一點(diǎn)。

然后，我在課堂管理上也做了一些嘗試。我讓學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，這樣既能提高他們的合作能力，又能讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)。不過，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候小組之間的交流不夠充分，有的學(xué)生可能沒有充分參與到討論中。所以，我打算在今后的教學(xué)中，更加注重小組討論的組織，確保每個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。

說到教學(xué)效果，我覺得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課上還是有所收獲的。他們學(xué)會(huì)了如何設(shè)置字體、顏色、邊框，以及如何合并單元格和自動(dòng)套用格式。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生都能按照要求完成格式化任務(wù)，這說明他們對(duì)今天所學(xué)的內(nèi)容掌握得還是不錯(cuò)的。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，有的學(xué)生在打印設(shè)置上遇到了困難，這說明他們對(duì)打印預(yù)覽和打印設(shè)置的理解還不夠深入。另外，還有一些學(xué)生對(duì)于公式的使用還比較生疏