6jqx第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）6jqx第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：6jqx第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時(shí)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)拼音字母的學(xué)習(xí)，提高對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)和書(shū)寫(xiě)能力，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性；同時(shí)，通過(guò)觀察、比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力；在欣賞字母的形狀和組合中，激發(fā)審美情感；最后，通過(guò)了解拼音字母背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①正確書(shū)寫(xiě)字母“j、q、x”；

②能夠正確發(fā)音，區(qū)分“j、q、x”的聲調(diào)；

③理解字母的發(fā)音與聲母的對(duì)應(yīng)關(guān)系；

④通過(guò)拼讀練習(xí)，初步運(yùn)用字母進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解“j、q、x”在拼音中的聲調(diào)變化；

②區(qū)分形近字母“j”和“q”在書(shū)寫(xiě)上的細(xì)微差別；

③在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“j、q、x”進(jìn)行拼讀；

④幫助學(xué)生克服發(fā)音時(shí)的困難，提高語(yǔ)音的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份《2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備字母“j、q、x”的圖片、書(shū)寫(xiě)示范視頻以及相關(guān)的拼音卡片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示字母書(shū)寫(xiě)和拼讀示例。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示圖片或?qū)嵨?，如?dòng)物、水果等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出相應(yīng)的拼音。

-提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道這些拼音是由哪些字母組成的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天，我們要學(xué)習(xí)新的拼音字母‘j、q、x’?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)10分鐘）

-教師板書(shū)字母“j、q、x”，講解它們的形狀、結(jié)構(gòu)和發(fā)音。

-學(xué)生跟讀字母，教師糾正發(fā)音，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的重要性。

-通過(guò)對(duì)比字母“j、q、x”與其它字母的異同，幫助學(xué)生記憶。

-教師展示字母在拼音中的運(yùn)用實(shí)例，如“jia”、“que”、“xi”等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

-分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放拼音卡片，讓學(xué)生進(jìn)行拼讀練習(xí)。

-教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和拼讀錯(cuò)誤。

-學(xué)生展示拼讀成果，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“‘j、q、x’的聲調(diào)是怎樣的？它們分別與哪些聲母組合？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

-教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們用‘j、q、x’造句?！?/p>

-學(xué)生造句，教師點(diǎn)評(píng)并糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行拼音接龍游戲，要求學(xué)生用“j、q、x”開(kāi)頭的拼音進(jìn)行接龍。

-學(xué)生積極參與，教師適時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

-教師提問(wèn)：“如果我們要用‘j、q、x’寫(xiě)一首詩(shī)，你們覺(jué)得可以怎樣寫(xiě)？”

-學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作詩(shī)歌，教師點(diǎn)評(píng)并展示優(yōu)秀作品。

6.核心素養(yǎng)拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)習(xí)拼音有什么意義？”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)：“學(xué)習(xí)拼音有助于我們更好地閱讀和書(shū)寫(xiě)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)?！?/p>

-教師布置課后作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，用‘j、q、x’造句，并嘗試用它們編寫(xiě)一個(gè)小故事?！?/p>

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

-教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，通過(guò)多種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教師在講解過(guò)程中，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音感知能力和拼音書(shū)寫(xiě)能力。

-教師通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì)。

-教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《拼音樂(lè)園》：這是一本專(zhuān)為小學(xué)生編寫(xiě)的拼音學(xué)習(xí)書(shū)籍，內(nèi)容豐富，形式多樣，可以幫助學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固拼音知識(shí)。

-《漢語(yǔ)拼音故事集》：通過(guò)有趣的故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，同時(shí)了解漢字的演變和文化背景。

-《拼音游戲書(shū)》：書(shū)中包含多種拼音游戲，如拼字游戲、找不同等，旨在提高學(xué)生的拼音興趣和拼讀能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試用拼音字母創(chuàng)作小詩(shī)或小故事，鍛煉自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

-家長(zhǎng)可以協(xié)助學(xué)生收集生活中的拼音實(shí)例，如廣告牌、商品標(biāo)簽等，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中運(yùn)用拼音。

-學(xué)?？梢越M織拼音知識(shí)競(jìng)賽或拼音演講比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的熱情，提高他們的拼音水平。

-學(xué)生可以觀看拼音教學(xué)視頻，如《拼音王國(guó)歷險(xiǎn)記》等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)形式加深對(duì)拼音的理解和記憶。

-學(xué)生可以參與線上拼音學(xué)習(xí)平臺(tái)，如“中國(guó)漢語(yǔ)拼音網(wǎng)”等，通過(guò)在線練習(xí)和測(cè)試，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)漢字起源和發(fā)展的書(shū)籍，了解拼音與漢字之間的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)中華文化的認(rèn)識(shí)。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-拼音的聲母、韻母和聲調(diào)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

-漢字的筆畫(huà)順序和筆順規(guī)則。

-漢字的部首和結(jié)構(gòu)。

-漢字的演變過(guò)程和文化內(nèi)涵。

-漢語(yǔ)拼音在國(guó)際交流中的作用。

4.實(shí)用性拓展：

-學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)拼音，提高閱讀和寫(xiě)作能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

-拼音是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，掌握拼音有助于學(xué)生更快地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

-在日常生活中，拼音可以幫助學(xué)生正確讀寫(xiě)商品名稱(chēng)、廣告語(yǔ)等，提高生活技能。板書(shū)設(shè)計(jì)1.拼音字母“j、q、x”

①j：形狀像小樹(shù)，發(fā)音為/j/，聲調(diào)根據(jù)具體詞語(yǔ)確定。

②q：形狀像小耳朵，發(fā)音為/q/，聲調(diào)根據(jù)具體詞語(yǔ)確定。

③x：形狀像小箱子，發(fā)音為/x/，聲調(diào)根據(jù)具體詞語(yǔ)確定。

2.拼音組合示例

①jia（家）

②que（確）

③xi（西）

3.聲調(diào)標(biāo)記

①一聲：高平

②二聲：升調(diào)

③三聲：降升

④四聲：降調(diào)

4.拼音書(shū)寫(xiě)規(guī)范

①按照正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)

②注意字母之間的間隔和大小寫(xiě)

③保持字母的形狀和結(jié)構(gòu)

5.拼音練習(xí)提示

①多讀、多練，注意發(fā)音的準(zhǔn)確性

②嘗試拼讀簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)

③通過(guò)游戲和活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣典型例題講解1.例題：請(qǐng)用拼音字母“j、q、x”各寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)。

解答：jia（家）、que（確）、xi（西）

2.例題：選擇正確的拼音填寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)。

-我們?cè)冢ǎ┮黄鹱x書(shū)。（a、e、i、o、u）

-小鳥(niǎo)在（）天空飛翔。（a、e、i、o、u）

解答：第一個(gè)空填“jia”，第二個(gè)空填“que”

3.例題：根據(jù)拼音字母“j、q、x”寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。

-j→（家）

-q→（確）

-x→（西）

解答：家、確、西

4.例題：請(qǐng)將下列詞語(yǔ)中的“j、q、x”用拼音標(biāo)注出來(lái)。

-小雞（）、石橋（）、西瓜（）

解答：小雞（xi）、石橋（qiao）、西瓜（xi）

5.例題：將下列句子補(bǔ)充完整。

-（）是我們的家園，我們要愛(ài)護(hù)它。

-（）是我們的朋友，我們要珍惜它。

-（）是我們的知識(shí)，我們要學(xué)習(xí)它。

解答：家、朋友、知識(shí)

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.例題1和例題2旨在幫助學(xué)生理解和運(yùn)用拼音字母，通過(guò)實(shí)際詞語(yǔ)的應(yīng)用，加深對(duì)字母的印象。

2.例題3通過(guò)拼音字母與漢字的對(duì)應(yīng)，鞏固學(xué)生對(duì)拼音字母的認(rèn)識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力。

3.例題4通過(guò)拼音字母在詞語(yǔ)中的出現(xiàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何在具體的語(yǔ)境中正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用拼音。

4.例題5通過(guò)填充句子，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用拼音，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，發(fā)音準(zhǔn)確，能夠正確書(shū)寫(xiě)拼音字母“j、q、x”。

-大部分學(xué)生能夠按照正確的筆畫(huà)順序書(shū)寫(xiě)字母，表現(xiàn)出良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

-學(xué)生在小組討論中能夠互相幫助，共同解決問(wèn)題，展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作的精神。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作出以“j、q、x”開(kāi)頭的詩(shī)句或小故事。

-通過(guò)小組展示，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力得到了鍛煉。

-教師對(duì)學(xué)生的作品給予了肯定，并提出了改進(jìn)建議。

3.隨堂測(cè)試：

-進(jìn)行了拼音字母聽(tīng)寫(xiě)和拼讀測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)拼音知識(shí)的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)和拼讀所學(xué)字母。

-針對(duì)測(cè)試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生在課后填寫(xiě)了學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表，對(duì)自己在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)。

-學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師收集了學(xué)生的評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力給予了肯定。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生的積極參與和正確發(fā)音表示滿(mǎn)意。

-對(duì)于書(shū)寫(xiě)規(guī)范，教師提出了更高的要求，希望學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中注意字母的形狀和結(jié)構(gòu)。

-對(duì)于小組討論成果，教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持團(tuán)隊(duì)合作精神，提高語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。

-教師對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試結(jié)果進(jìn)行了分析，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，制定了相應(yīng)的輔導(dǎo)計(jì)劃。

-教師對(duì)學(xué)生自評(píng)和互評(píng)的能力給予了肯定，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)過(guò)程，不斷提高自我認(rèn)知能力。教學(xué)反思與總結(jié)哎，這節(jié)課上下來(lái)，我感到挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。

首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了圖片和實(shí)物，孩子們挺感興趣的，他們能很快地參與到課堂中來(lái)。不過(guò)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于拼音的敏感度還是不夠，我在提問(wèn)時(shí)，他們有時(shí)候回答得不太準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加注重拼音的直觀教學(xué)，比如用拼音卡片或者拼音拼圖來(lái)吸引他們的注意力。

然后，在講授新課的時(shí)候，我盡量讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)跟讀，但是我也注意到，有些孩子發(fā)音還是不夠標(biāo)準(zhǔn)。我在這里反思，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給足夠的時(shí)間讓孩子們反復(fù)練習(xí)。所以，我以后會(huì)準(zhǔn)備更多的練習(xí)材料，讓孩子們?cè)谡n堂上多讀、多練。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我盡量設(shè)計(jì)了一些開(kāi)放性的問(wèn)題，讓孩子們能夠自由發(fā)揮。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子回答問(wèn)題時(shí)，還是有點(diǎn)拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄兒ε抡f(shuō)錯(cuò)。我意識(shí)到，我需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加寬松、包容的課堂氛圍，讓孩子們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

至于師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得我做得還可以，孩子們都很積極地參與進(jìn)來(lái)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太善于表達(dá)，我