小學六年級語文上冊七八單元知識點分析天河區(qū)員村小學黃艷釧一、整體梳理:專第七單元人與動物備注題1、繼續(xù)練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情(感受動物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動物基本學之間的真摯情感);習2、學習作者將這種真摯的外貌、動作、語言、要情感寫真實、寫具體的方法。神態(tài)推薦作品:2002法國求出版《我的野生動物朋友》讀一些關(guān)于動物與人或動中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》物與動物之間的真情故事，從文加拿大作家西頓的拓展《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》學作品中感受動物世界的神奇，美國作家杰克.倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》感動動物的豐富的感情世界。日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》二、具體分析:21、《老人與海鷗》22*、《跑進家來23、《最后一頭戰(zhàn)24*、《金色的腳的松鼠》象》印》教1、練習以較1、有感情朗讀1、用較快的1、用比較快的速學快的閱讀速度閱課文。速度閱讀課文，能度閱讀課文，了解重讀課文，抓住描寫2、理解課文提出不理解的問故事的內(nèi)容及意點老人神態(tài)、動作和課內(nèi)容，感悟松鼠題，與同學一起探義，明白動物也有、語言以及描寫海的可愛，體會作者究;(重點)親情，也有偉大的難鷗動作的重點語對松鼠的喜愛之2、有感情朗愛;點句，體會蘊含其中情，領悟作者通過讀課文，在把握課(重點)的守深厚感情。具體事例來表達文主要內(nèi)容、理清2、有感情朗讀課(重點)喜愛之情的方法。條理的基礎上，能文，體會狐貍一家2、揣摩作者(重點)用自己的話復述它們與正太郞之是如何把老人地3、激發(fā)學生課文。(重點)間的感情，懂得與海鷗之間的感情愛動物，愛自然的3、通過朗讀其他生命互愛互寫具體的。(難點)情感。感悟，學習作者具助，和諧相處的道體、細致的表達方理。(難點)法;感受戰(zhàn)象嘎羧3、知道課文是按善良、忠誠的高尚事情發(fā)展的順序情懷。(難點)來寫的。四會字8個:塑餅四會字11個:劈無譜抑挫歇吉無寇蕉筒躁革踱步(du?)營遭泣浴搏碑多音字:多音字:排山倒海(dǎo)炸(zhá)豆腐[爆褪色(sa)[掉色累(lai)極了[累[倒立dào]炸zhà](shǎi)口語]lěi積果實累累中彈(dàn)[彈琴沖(ch?ng)著[沖變調(diào)(diào)[調(diào)理l?i]tán]動chōng]tiáo]藏(cáng)起來[寶剝落(bō)[剝皮樂譜(yua)[快藏záng]bāo]樂la]骨頭(gǔ)[骨碌劈柴(pī)[劈開旋渦(xuán)[旋gū]兩腿pǐ]風xuàn]浴血(xua)[流血字得意(d?)[dexiě]děi]關(guān)系(xì)[系模樣(mú)[模型鞋帶jì]m?]埋伏(mái)[埋扇動(shān)[風怨mán]扇shàn]撲喇喇(變調(diào)ā)炸了營似(shì)的[似乎sì]劈-批-披寇-扣-漫-鏝耀-鷂舔-同音字、形近字:同音字、形近字:叩添塑-宿-素挫-錯櫥-除-鋤儲-礎-冠-寇遭-糟躁—悄-哨-梢-艄-消-銼餅-拼楚蹭-噌燥積累運用:(教參積累運用:(教參積累運用:(教參積累運用:(教參P227)P234)P238)P238)“旋渦”同“漩儲備干脆失蹤不威風凜凜警惕、蒙眬、緣故、詞渦”甘落后千方百計排山倒海黯淡、消瘦平衡盤旋守靈哭笑不得震耳欲聾知覺、徒勞、惦記、有聲有色抑揚頓炯炯有神延伸、空落落、光挫相依相隨泣不成聲豪禿禿、冷清清、直邁膨脹勾勾、大搖大擺、激越搏無影無蹤殺唏噓目不轉(zhuǎn)睛漫不經(jīng)心興高采烈近義詞:近義詞:近義詞:近義詞:親昵—親密依然相熟—相識誠實埋葬—安葬凝重緣故—原因居然—依舊—誠摯—莊重—竟然歇落—歇息企盼儲備—儲存華貴—華麗激越徒勞—白費臉頰—期盼千方百計—想方—高昂—臉龐驚異—驚奇情義設法久別重逢—闊別—情誼反義詞:重逢反義詞:領土—領地相熟—陌生誠實浴血搏殺—浴血粗糙—精細迅速反義詞:—虛偽奮戰(zhàn)—緩慢熱鬧—冷清懷疑溫暖—寒冷反義詞:惦記—忘記蒙眬—相信不甘落后—自甘衰老—強壯拒絕—清楚吉祥—災難急速墮落—接受—緩慢華貴—樸素亢奮—低沉茂盛—枯萎炯炯有神—目光呆滯1、課文共六處用第3自然段的破折1、119頁兩處省略了省略號，作用也號號的用法:(解有所不同，閱讀時釋說明)。應引導學生聯(lián)系2、119頁破折號的上下文仔細體會。用法。(列舉第4自然段的省略省略)號表示列舉的省略;第11自然段有兩處使用了省略標號，表示話未說點完;而第15、16符自然段的兩處省號略號，則表示語意未盡;最后一處省略號用在17與18自然段之間，單列一段，也表達了未盡的語意。2、雙引號、單引號的用法。3、114頁、116頁破折號的用法。(解釋說明)含義深刻的含義深刻的含義深刻的含義深刻的句子:(重、難點)句子:句子:句子:1、他背已經(jīng)1、它整天滿1、光禿禿的柞樹?沒想到，嘎羧駝了，穿一身褪色屋亂跑，在櫥柜和林上邊，露出冷清的過時布衣，背一架子上跳來跳去，清的月亮。小狐貍見了，一下子安個褪色的藍布包，動作靈活得驚人，孤零零地坐在窩連裝鳥食的大塑從來沒有碰掉過里，仰起脖子嗥叫靜下來，用鼻子料袋也用得褪了一樣東西。著。那是一種清脆色。朋友告訴我，2、有時，松的、悲傷的聲音。呼呼吹去上面的這位老人每天步鼠跳到我的肩上，(三個相同結(jié)構(gòu)行二十余里，從城用小嘴蹭我的臉，的疊詞連續(xù)出現(xiàn)，灰塵，鼻尖久久里趕到翠湖，只為還輕輕咬我的耳刻畫出孤清、悲了給海鷗送餐，跟朵，我想它是又想傷、讓人心生同情地在上面摩挲海鷗相伴。(句里吃糖了?？晌矣稚系姆諊?，這也是正行間讓我們感受哪兒給它找去太郎感受到的小著，眼睛里淚光到老人對海鷗無呢,(描寫松鼠的狐貍所處的境遇。句私的愛，向我們展幾個動詞，不僅寫孤單可憐的小狐閃閃，像是見到子現(xiàn)了一個愛海鷗出了松鼠的可愛貍，仰起脖子，大(的老人的形象。)靈活，更流露出了聲叫著這清脆的、久別重逢的老朋含2、老人把餅作者對松鼠的喜悲傷的聲音，深深義干丁很小心地放愛之情。)刻在了正太郎的友。(作者對嘎羧深在湖邊的圍欄上，,、爸爸哈哈大心上，為下文正太刻退開一步，撮笑，說:“我怎么郎對狐貍的救助動作、神情的描的(cuō)起嘴向鷗沒想到這一點呢～埋下了伏筆。)句群呼喚。立刻便有咱們家的松鼠是寫，細膩生動，一群海鷗應聲而在儲備冬糧呢。森子)來，幾下就掃得干林里的松鼠到了寥寥幾筆卻清晰干凈凈。老人順著秋天，就要開始儲2、只見一只大狐欄桿邊走邊放，海備冬糧。這是松鼠貍正沖著秋田狗地表達出一頭英鷗依他的節(jié)奏起的天性，咱們的松大搖大擺地走過起落落，排成一片鼠自然也不甘落來，它嘴里叼著一勇的戰(zhàn)象積淀在后～”只哆哆嗦嗦的雞。翻飛的白色，飛成((((((讀著爸爸的這(聯(lián)系上下文讓一篇有聲有色的心中的深沉的感(((((句話，爸爸對松鼠我們知道原來狐樂譜。(這是老人(((因喜愛而產(chǎn)生的貍夫妻倆為營救情，使我們深刻喂海鷗的一個細寬容溢于言表。的小狐貍而不顧危節(jié)描寫。從一系列天性，還夸獎它險設了“調(diào)虎離地感受到嘎羧見的動作詞我們可“不甘落后”。)山”之計～回讀以體會到老人的時，自然有一種欣,、有一天，它到象鞍時內(nèi)心涌動作是那么嫻熟,干脆失蹤了，哪兒喜與佩服之情油與海鷗之間的配也找不到。也許它然而生，這真是一動的對輝煌過去合是那么默契、那跑到花園或森林種大無畏的勇士么和諧。從而再現(xiàn)里去了吧,我們精神，對孩子深切了老人對海鷗的心里空落落的。濃厚的愛才會使的深深留戀與回一片深情。第三句(松鼠不見它們這樣做～)是比喻句。)了作者一家人的味～)3、在海鷗的心里是“空落3、他費力地睜開鳴叫聲里，老人抑落”的，他們多么眼睛，蒙眬中看見2、二十六個揚頓挫地唱著什舍不得這只可愛一只大狐貍正在么。側(cè)耳細聽，原的松鼠啊。)不停地舔著他的春秋過去，象鞍來是親昵(nì)得臉頰。另一只狐貍變了調(diào)的地方話蹲在他的胸脯上，已經(jīng)破舊了，仍——“獨腳”“灰溫暖著他的身體。頭”“紅嘴”“老(顯出凝重華貴;沙”“公主”……此情此景溫暖了(老人呼喚一只正太郎的心，堅定嘎羧披掛上象只海鷗，就像在呼了要送小狐貍回喚著自己的兒女，家的決心;也一定鞍，平添了一股這種親昵與自然溫暖了每一個孩躍然紙上)子的心，觸動了孩英武豪邁的氣4、意想不到子的心懷:人類與的事情發(fā)生了動物和諧相處，這概。(對稱的并列——一群海鷗突個世界會更加溫然飛來，圍著老人暖、美好。)句式增強了語的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和4、迎著耀眼的朝勢，此句通過對姿勢與平時大不陽，狐貍們的腳印閃著金色的光芒，一樣，像是發(fā)生了象鞍和嘎羧的簡什么大事。(破折一直延伸到密林號作用是解釋說深處。(這是故事練描繪，深情地明。的結(jié)局，一個美麗5、過了一會的結(jié)局～雪地里的贊頌了嘎羧的英兒，海鷗紛紛落腳印“閃著金色地，竟在老人遺像的光芒”，預示著雄形象與氣概。)前后站成了兩行。狐貍一家又開始它們肅立不動，像了甜蜜歡樂的生3、它站在江是為老人守靈的活。這種光芒，不白翼天使。(海鷗僅要用眼睛來觀灘的卵石上，久察，更要用心靈來也像人一樣，有著人一樣的情感，這感悟:“金色的光久凝望著清波蕩是文中讓人為之芒”是動物那種動容的一個場面。真切感人的濃濃漾的江面。然后，從海鷗的動作讓親情的光芒～是人我們體會到海鷗們努力創(chuàng)造的和它踩著嘩嘩流淌對老人的尊敬、愛諧美好的地球生戴，對老人的一片活的光芒～)的江水，走到一深情。)6、它們大聲塊龜形礁石上親鳴叫著，翅膀撲得((那樣近，我們好不了又親，許久，(((容易才從這片飛(又昂起頭來，向動的白色旋((((((xuán)渦(wō)(((著天邊那輪火紅中脫出身來。(海鷗讓人吃驚的舉的朝陽，??發(fā)動，讓我們深切體會到它們是多么出震耳欲聾的吼舍不得離開老人，它們是在用自己叫。(這樣的悲特殊的方式表達對老人的留戀。)壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象嗎,這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄～)4、土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空(嘎羧的動作與神情讓人揣想:它在告訴我們歷史不能忘懷嗎,它在期盼和平嗎???)5、它死了。它沒有到祖宗留下的象冢。它和曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴們躺在了一起。(嘎羧走了。從垂暮時的焦躁不安到重披戰(zhàn)甲的英武，從重臨舊地到安葬自己，我們漸漸讀懂了嘎羧的心，它忘不了這片曾經(jīng)灑過熱血的土地，忘不了曾經(jīng)并肩戰(zhàn)斗的同伴。這是一頭戰(zhàn)象的善良與忠誠～它雖然只是一頭象，卻具有高尚的情懷，這值得我們細細品味，值得我們深深思索啊～)方法:方法:方法:方法:1、這篇課文1、抓住關(guān)鍵1、抓住描寫1、抓住關(guān)鍵詞，語言樸實，平凡中詞，理解句子義。嘎羧的動作、神態(tài)理解句子義，飽含深情，引導學2、結(jié)合實的關(guān)鍵詞，反復誦體會狐貍一家生抓住老人的神際，聯(lián)系上下文。讀，理解句子含的濃濃親情和態(tài)、動作、和語言，3、抓住關(guān)鍵義。對人類的友結(jié)合教參P231的詞，感受松鼠的可2、從文中找善?！丁昂ｚt老人”愛和一家人對松出對嘎羧的行為2、感情朗讀課文。塑像銘刻人歐深鼠的喜愛之情。具的句子或片段，幫助學生加深情》的資料加以理體會到這些具體理解。(讀悟結(jié)解，并體會其中所細節(jié)的描寫能更合)蘊含的情感。好地突出嘎羧的3、引導理解課文2、調(diào)動學生善良、忠誠的高尚最后一句，升的生活經(jīng)驗，有感情懷。華主題，知道情地朗讀課文，例課文為什么以如老人與海鷗相“金色的腳伴的部分，朗讀時印”為題目。語氣親切，朗讀海鷗為老人吊唁部分時，語氣悲壯，語調(diào)激昂，要讀出令人震憾的情感。1、本文作者鄧啟本文作者以1、本文作者沈石1、課文按事篇耀。兒童的視角觀察溪，原名沈一鳴，情發(fā)展的順序敘(2、本文結(jié)構(gòu)清楚跑進家來的松鼠，被譽為“中國動述了事件的全過寫主要分兩部分來用充滿童趣的筆物小說大王”。程，觀察細致，語作寫:一是老人喂養(yǎng)觸描寫松鼠的習2、這是一篇悲壯、言優(yōu)美，描寫生特海鷗(寫了三部性。用清新自然、感人、發(fā)人深省的動。色分:喂海鷗、喚海生動有趣的語言動物小說，課文以可分為三段。)鷗、談海鷗);二描寫讓學生在讀時間為序，扣住四第一段(第1是海鷗哀悼老人懂課文內(nèi)容的基個感人的片段，語至3然段):起因:(寫了鳴叫、守礎上，感悟松鼠的言優(yōu)美，描寫生正太郎家的男傭靈、送行)，抓住可愛。動，以充滿深情的抓到一只小狐貍。老人的神態(tài)、動作筆觸歌頌了戰(zhàn)象第二段(第4和語言以及海鷗嘎羧善良、忠誠的至18自然段):經(jīng)的動作，用樸實的高尚情懷。。過:狐貍的父母來語言刻畫描寫，展給小狐貍喂奶并示了老人與海鷗且為救小狐貍在之間的那份令人地板下做了窩。狐震撼的情，讓我們貍和“我”日益認識到，動物是有親近并救了靈性的，它們是我“我”。們的好朋友，我們第三段(第19要和動物朋友和至21自然段):結(jié)諧相處。。果:正太郎和爸爸一起把小狐貍放回大自然，狐貍留下一串串金色的腳印。2、課文緊抓明暗兩線來表達達作者的創(chuàng)作意圖:大自然是人和動物的共同家園，人類要和動物和諧相處，這個世界才更加美好。明線:主人公正太郎的觀察視角暗線:正太郞與狐貍一家日益親近的情感及行為變化。閱讀《軍犬黑拓展閱讀同步閱讀作者沈石溪收集交流動物拓子》深化學生對本閱讀中相關(guān)的文動物小說《第七條與人的故事，如展單元主題的認識:章獵狗》《一只獵雕《馬護女孩》《海(人類愛護動物，動的遭遇》《斑羚飛豚救嬰兒》等閱物會回報以愛;但渡》讀假如人類欺騙了鏈動物，他也就得不接到動物的信任了。)三、單元小結(jié):口語交際習作交流平臺日積月累課外書屋兩個話題:1、根據(jù)所幽兩個層1、積累、重點推薦作品:一、講講自己幽給的圖片次:豐富語言。2002法國出知道的有關(guān)報道寫一具1、有意2、背誦版《我的野動物的故事。故事。識地在每篇李賀寫的《馬生動物朋1、可以是自2、展開合理課文的教學詩》第五首，友》己喂養(yǎng)的動的想象，殷故過程中，適時了解詩的大中國作物的故事。事情節(jié)寫清地引導學生意。家沈石溪的2、可以是親楚。與以前學過3、繼續(xù)《第七條獵戚朋友家喂3、語句要通的有關(guān)動物增加對古典狗》《狼王養(yǎng)的故事順，內(nèi)容要具的課文進行詩詞的積教夢》3、從閱讀的體，感情要真比較。累。。學加拿大書籍、報刊中實。2、結(jié)合要作家西頓的知道的動物4、也可以選本單元課文《小戰(zhàn)馬》求的故事。擇口語交際特點，組織學《紅脖子》4、從電視或中的交流的生與《白鵝》,美國作網(wǎng)絡節(jié)目中內(nèi)容寫一個《貓》《松鼠》家杰克.倫看到的關(guān)于故事。等課文相比敦的《荒野動物的故事。較，著重從寫的呼喚》《海二、模擬法、與內(nèi)容兩狼》對話或交流方面。日本作對動物的事家椋鳩十的的看法?！豆聧u野犬》《赤鳥》話題一:講1、課前布置搜集、積建議在本1、審清題意，講自己知道學生先重新累李賀寫的單元的教學明確要求，確的有關(guān)的動閱讀以上幾《馬詩》的另前布置學生立主題。物故事。2、活躍思維，篇寫動物的外二十二首。閱讀這方面1、搜集材料，合理想象，補課文，有條件的書籍文章。精心準備充情節(jié)。的可以通過2、回顧課文，多媒體展示(引導學生講求方法電子課文，方3、實地交流，便學生交流方從問題入手暢所欲言過程中即時法話題二:模擬展示依據(jù)與進行合理想對話或交流片段。對動物的事2、引導學生象:(1)鴨子媽的看法。嘗試用表格1、審清題目，比較以上幾媽帶領小鴨明確要求。課文的異同，2、巧妙構(gòu)思，掌握科學的子漫步溫哥想清理由。(理整理方法。由的思考方向:(1)動物華的時間、原是人類朋友的故事，(2)因。(2)幾只小傷害動物給人類帶的危鴨子是怎樣害;(3)有關(guān)保護動物的失足跌入路法律;(4)動物也有豐富旁的下水道的情感世界。等)的,(3)鴨媽3、實地交流，自然大方。媽看到小鴨子跌入下水道，它會怎么想，怎么做,(4)鴨媽媽是怎樣向向巡警求助的動作、神態(tài)、語言,(5)巡警奮力搭救小鴨子的地面，其他司機、路人是怎樣表現(xiàn),(6)小鴨子被救上來后，鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn),(7)從這個故事中你會有什么啟發(fā)?……3、確定重點，具體描寫，有點新意。(1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體。(2)將巡警的動作、神態(tài)、心理活動寫具體。人教版小學六年級上冊第八單元知識點歸納一、整體梳理:專第八單元藝術(shù)的魅力備注題1、欣賞音樂、繪畫，戲劇復習聯(lián)想與想象的異等各種藝術(shù)形式的美，受同到美的熏陶，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情繼續(xù)加強快速閱讀課操。文的練習2、學習作者是怎樣在敘事時展基本開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前學看到的和內(nèi)心想象自然地融合習在一起的，學習作者表達感受的要方法。求3、積累課文中的優(yōu)美語言，課文表達的感情。建議在本組課文學習前結(jié)合學生實際，通過閱讀和向?qū)W生推薦相關(guān)的文章與書籍或影片，學生按要求拓展其他渠道盡可能更多地了解各做好資料的收集與閱讀。種藝術(shù)品。二、具體分析:25、《伯牙絕弦》26、《月光曲》27*、《蒙娜麗莎28*、《我的舞臺》之約》1、讓學生在豐富的1、有感情地朗讀1、讀讀記記“降教1、體會音樂藝術(shù)想象、優(yōu)美的文字課文。對照畫面，生、模仿、身段、學的無窮魅力。(中，受到美的熏陶，了解課文中具體造就、抗議、風度、重2、讓學生憑借注感受音樂藝術(shù)的魅描寫畫像的部分，煉就、毅力、不解點釋讀通、讀懂內(nèi)力;把閱讀、感悟、想之緣、暗無天日、、容，理解詞句的2、體會作者在敘事象結(jié)合起來，再現(xiàn)眼冒金星、一反常難意思，讀出自己中進行恰當?shù)穆?lián)蒙娜麗莎神秘而態(tài)、為所欲為、暑點的感悟，感受朋想，使文章的表達迷人的微笑，學習去寒來、不在話友之間相互理更加充實、感情更作者把看到的和下、竊竊私語、無解、相互欣賞的深刻。想象到的自然地言以對”等詞語。真摯友情，習得3、有感情朗讀課融合在一起的寫2、用比較快的速學習文言文的方文，抓住貝多芬的作方法。(重點)度讀懂課文，感受法，體會文言文言行舉止及感情的2、感受世界名畫“舞臺對我有著的無窮魅力(重變化，體會《月光的魅力，受到美的神奇的吸引力”，點)。曲》的創(chuàng)作過程。熏陶，培養(yǎng)熱愛藝體會作者學藝的3、體會伯牙為紀(重難點)術(shù)的情操。(難點)艱辛以及不一般念知音子期而破(是貝多芬的感情的勇氣和毅力。琴絕弦的情感變化的原因，因為(重點)(難點)。它關(guān)系到貝多芬創(chuàng)3、感受戲劇表演作的激情來自何藝術(shù)的神奇魅力。處，這一點課文沒(難點)有具體的答案，需要老師精心設計教學，才能突破難點。)四會字:無四會字:8個無無茵蠟陌盲鍵粼霎錄多音字:多音字:多音字:多音字:無“啊”字在不同句好奇(hàoqí)[好喝彩(ha)[喝子中的讀音見教參運hǎo水hē]273頁奇憋悶(man)傳說(chuán)[傳數(shù)jī][悶熱mēn]字記zhuàn]幾乎(jī)[幾繃著臉(běng)散發(fā)(sàn)[散個jǐ][繃帶bēng漫sǎn]永不磨滅(m?)[石繃奔跑(bēn)[投磨m?]硬bang]奔ban]同音字、形近字:同音字、形近字:櫥-除-鋤儲-礎-無楚蹭-噌積累運用:(教積累運用:(教積累運用:積累運用:(教參參P227)參P234)(教參P238)P238)伯牙絕弦譜寫幽靜蠟交涉耐人尋味轉(zhuǎn)溺愛嬌寵不解之知音燭失明純熟陌瞬即逝璀璨緣生清幽琴鍵陶醉身段竊竊私語興蘇醒飛奔記錄萊味盎然詞茵河霎那間微波粼粼無近義詞:幽靜—清近義詞:近義詞:靜純熟—熟練探訪—訪問端身段—身型柔弱恬靜—安莊—莊重—軟弱靜陶醉—沉醉矜持—拘謹蜿暑去寒來—寒來斷斷續(xù)續(xù)蜒—綿延暑往—隔三差五反義詞:溺愛嬌寵—嬌生反義詞:幽靜—喧誕生—死亡柔和慣養(yǎng)鬧微弱—強烈—強烈興味盎然——興陌生—熟溫柔—粗暴細膩趣盎然悉蘇醒—昏迷—粗糙反義詞:純熟—生永恒—短暫降生—死亡抗議疏轉(zhuǎn)瞬即逝—萬古—贊同斷斷續(xù)續(xù)長存無言以對—對答——接連不斷如流暗無天日—陽光普照竊竊私語—大聲喧嘩雙引號的用法:雙引號、破折號的1、她，就是誕生用法。于達.芬奇筆下，1、據(jù)說，我在娘面帶永遠微笑的胎時，就“登臺演“蒙娜麗莎”～戲”了——母親(特定稱謂)在臺上唱，我在她肚子里唱。(解釋說明)2、肚子里暗無天標日，又無觀眾，沒點情緒，不過癮，我符便“大鬧天號宮”——那天，母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。(解釋說明)3、“演出”途中，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。(特殊含義)含義深刻的含義深刻的含義深刻的含義深刻的句子:(重、難點)句子:句子:句子:1、伯牙鼓琴，志1、一個姑娘說:1、蒙娜麗1、一次，小在高山，鐘子期“這首曲子多難彈曰:“善哉，峨啊～我只聽別人彈莎》是世界上最花貓看得興起，峨兮若泰山～”了幾遍，總是記不志在流水，鐘子住該怎樣彈。要是杰出的肖像畫，竟躥上了床。我期曰:“善哉，能聽一聽貝多芬自洋洋兮若江己是怎樣彈的，那世界上有多少人為趕它下河～”有多好啊～”一個譯文:伯牙彈琴男的說:“是啊，能親睹她的風采“臺”，腳下沒的時候，心里想可是音樂會的入場到高山，鐘子期券太貴了。咱們又呢,(反問句。留神，一個倒栽聽了(贊嘆)道:太窮。”姑娘說:“你彈得太好“哥哥，你別難過，點明了《蒙娜麗蔥，摔下床來，了～簡直就像巍我不過隨便說說罷峨的泰山(屹立了?！?從這組對莎》的藝術(shù)價值，直摔得我眼冒金句在我的面前)～”話中體會哥哥的不(伯牙心里想到流安和痛楚，妹妹的而能親睹她的風星，半天沒緩過含水，鐘子期(如善解人意，為貝多義癡如醉，擊節(jié)稱芬給他們彈奏曲子采是一種榮幸，勁兒來。深埋下伏筆)快):“妙極了～刻這琴聲宛如奔騰2、她激動地說:也是一種享受，“我”的觀的不息的江河(從“彈得多純熟啊～句感情多深哪～您，我心中流過)～”于是就有了紐約眾無處不在，就子您就是貝多芬先生(讀了這個句)子，我們對“伯吧,”大都會博物館前連小花貓也成了牙善鼓琴，鐘子“多純熟”，是說期善聽”有了更彈奏的技能熟練;慕名而來的長龍“我”的觀眾。真切、更形象的“多深”，是說把了解。伯牙琴技曲子里的感情充分一樣的隊伍，于一個“躥”字生出神入化，鐘子表現(xiàn)出來了。句子期欣賞水平同樣中的兩個“您”讀是隊伍之長遠遠動地寫出了小花高超。教學時，起來不一樣，第一可通過反復吟個是表示猜想，語地超出了我們的貓的可愛，而對誦，體會鐘子期調(diào)稍延長一些。后發(fā)自內(nèi)心的贊嘆來她做出了判斷，想象，于是，等“我”的描寫更以及伯牙遇到知貝多芬正在附近旅音時欣喜若狂的行演出，這樣高超待也成了一種美是充滿了童趣，心情。)的演奏技巧，只有2、伯牙所念，鐘貝多芬才行，因此麗。)一個活潑可愛、子期必得之。第二個“您”就很譯文:不管伯牙肯定。夢寐以求的2、我隨著隊熱愛藝術(shù)的孩童心里想到什么，愿望變成現(xiàn)實，盲鐘子期都能準確姑娘激動的心情難伍慢慢地走近的形象活生生地地道出他的心以言表。盲姑娘的意。伯牙精妙的這幾句話使貝多芬她，心中涌起一出現(xiàn)在我們面樂曲，只有通曉十分激動，一個雙音律的鐘子期能目失明的姑娘，這種奇異的感覺。前，使人忍俊不真正聽懂，伯牙么愛音樂，又這樣的心意，只有鐘懂音樂，這是知音近了，更近了，禁。教學時，可子期能真正理啊～正因為遇到了解。情投意合，知音，貝多芬才產(chǎn)蒙娜麗莎就像真以通過朗讀再現(xiàn)這才是知音啊～生要為她彈奏第二支曲子的想法??人一樣慢慢走近當時情景，讓學3、伯牙謂世再無創(chuàng)作的激情頓時而知音，乃破琴絕生。你。我終于跟她生身臨其境。弦，終身不復鼓。譯文:伯牙(悲3、月光照進窗子，面對面了。(補充2、每次演痛欲絕)，覺得茅屋里的一切好像世界上再也找不披上了銀紗，顯得資料，幫助學生出，我一定要到到(比鐘子期更格外清幽。。貝多了解他的)知音芬望了望站在他身理解:幾百年來，臺上去看，即使了，于是，他把旁的兄妹倆，借著心愛的琴摔碎，清幽的月光，按起《蒙娜麗莎》這被擠在厚厚的幕終身不再彈琴。了琴鍵。(寫實、比喻句)(鐘子期死后，幅畫幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，布里，憋悶得滿伯牙悲痛欲絕，2、他好像面對著大黯然神傷，毅然海，月亮正從水天最后被收藏在盧頭是汗，也興味決然地“破琴絕相接的地方升起弦”，這是何等來。微波粼粼的海浮宮。它曾經(jīng)先盎然。(透過厚厚悲壯而又感人的面上，霎時間撒滿行為～朋友間的了銀光。月亮越升后被珍藏于不同的幕布，我們看深情厚誼令人動越高，穿過一縷一容。千百年來，縷輕紗似的微云。的王宮，甚至還到了一個孩子對“知音”典故不忽然，海面上刮起但在華夏大地傳了大風，卷起了巨被拿破侖拿走，評劇的鐘愛，那為美談，而且名浪。被月光照得雪揚海外。)亮的浪花，一個接在自己的臥室里么形象，那么生一個朝著岸邊涌過來??(聯(lián)想出三掛了好多年。動。不難看出，幅畫面讓人感受到樂曲的旋律就像大1911年，一名意“我”的成功離海的波濤一樣由弱到強、由輕到重)大利人把它偷回不開藝術(shù)的熏5、月光正照在她那恬靜的臉上，照著到了意大利。二陶，母親對藝術(shù)她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到戰(zhàn)期間，法國人的執(zhí)著和熱愛深了，看到了她從來沒有看到過的景為了避免此畫落深地影響了象，月光照耀下的波濤洶涌的大海。入納粹之手，曾“我”，小小的(貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無窮無多次轉(zhuǎn)移。這幅心靈里埋下了藝盡的想象。音樂，真的是具有震撼人畫能夠來到紐約術(shù)的種子。)心的力量。)展出是多么不容3、六歲的小易，也是多少人女孩柔弱的身體渴望的事情啊)成了黑臉大漢手(雖然經(jīng)過了那中的一塊生面么多年，蒙娜麗團，翻過來、過莎仍是那么恬去、立起來、橫靜、淡雅，怪不過去，抻、拉、得作者說心中涌壓、拽，為所欲起一種奇異的感為，奶奶看不過覺。面對蒙娜麗我被整得滿臉的莎那泛著紅光的淚水和汗水，每臉頰，柔和明亮次都目不忍視地的眼神，一切似躲。(通過體會句真亦幻。蒙娜麗子中的關(guān)鍵詞，莎仿佛帶著一種在這里，我們體磁性，吸引著每會到了作者的用一位參觀者，讓詞是多么的精人流連忘返。)妙，更深刻地體3、那微笑，會到了“我”這有時讓人覺得舒?zhèn)€被寵壞的小公暢溫柔，有時讓主的勇氣和毅力人覺得略含哀以及對藝術(shù)的執(zhí)傷，有時讓人覺著追求。)得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。(排比句。從古至今，可以說沒有一幅人物肖像如《蒙娜麗莎》那樣，讓世人如此地津津樂道。當我們凝視達?芬奇的傳世名畫《蒙娜麗莎》時，常常被那帶有三分柔情、七分迷離的微笑所迷惑。她的微笑時隱時現(xiàn)，難以捉摸，引發(fā)人們無窮的猜測，她優(yōu)雅的神態(tài)中閃耀著母性的光輝，女人寬容豐厚的情感是那樣令人動容，然而又是那樣無法解讀。)4、她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。(目睹了《蒙娜麗莎》，感受到了她的魅力，已經(jīng)深深地被她打動，她的光輝照耀著我，照耀著目睹她芳容的每一個人。她的生動，她的溫柔，她的美麗，她的神秘，在我的心底留下了永不磨滅的印象，她已經(jīng)成了我靈魂的一部分。這句話寫出了蒙娜麗莎給人帶來的心靈的震撼以及印象的深刻。)方法:方法:方法:1、抓住關(guān)鍵詞，抓住關(guān)鍵理解詞義。詞，反復誦讀，對2、結(jié)合時代照畫面，激活想背景，聯(lián)系上下文。象，理解含義。3、抓住關(guān)鍵詞，想象人物當時的心理活動。伯牙鼓琴，1、我們在紐比喻句:志在高山，鐘子約大都會博物館1、師傅是一位身期曰:“善哉，峨前排著隊，隊伍像高近兩米的黑臉峨兮若泰山～”一條長龍，大家都大漢，往我面前一志在流水，鐘子在靜靜地等著。站，像一堵墻。期曰:“善哉，洋(比喻)2、我在舞臺上慢洋兮若江河～”2、那微笑，有時慢長大，舞臺如一伯牙謂世再無知讓人覺得舒暢溫爐火，煉就了我的音，乃破琴絕弦，柔，有時讓人覺得勇氣和毅力。終身不復鼓。(聯(lián)略含哀傷，有時讓想的運用，同時人覺得十分親切，又是比喻句)有時又讓人覺得有幾分矜持。(排比)篇1、語言風趣而又作者借這1、文章用詞精妙，課文用生動(個美麗動人的傳寫實與聯(lián)想相結(jié)充滿童稚，描寫細寫說故事，既表現(xiàn)合。膩而又生動。的語言，向我們作了大音樂家貝多2、文章熔傳說、美2、課文條理清晰，特芬對窮苦人民的景、深情于一爐。明了。細致地展現(xiàn)了色同情和熱愛，又3、文章首尾照應，3、用第一人稱寫)表現(xiàn)了他豐富的結(jié)構(gòu)完整。法，給讀者一種親達?芬奇的精湛想象力和卓越才切感。華，同時也告訴畫技和他天才的人們，美好樂曲的產(chǎn)生不僅要依想象力。先是描靠豐富的想象力，更要依靠高述了大家在紐約尚而真摯的情感。大都會博物館前文章熔傳說、美景、深情排隊等候欣賞于一爐，文字美、情感美、意境美?！睹赡塞惿返男那楹痛水媮砑~約展出的原因;接著作者用細膩的筆觸、傳神的語言介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺