小學三年級《面積》教學設計?一、教學目標1.知識與技能目標讓學生理解面積的含義，能用自己的語言描述面積的概念。使學生認識常用的面積單位，如平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象。能正確選擇合適的面積單位測量物體表面或平面圖形的面積。2.過程與方法目標通過觀察、比較、操作等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、操作能力和空間觀念。在探究面積單位的過程中，讓學生經(jīng)歷自主探究、合作交流的過程，培養(yǎng)學生的探究能力和合作精神。3.情感態(tài)度與價值觀目標讓學生在學習活動中體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)學生的應用意識和創(chuàng)新精神。

二、教學重難點1.教學重點理解面積的含義。認識常用的面積單位，建立面積單位的表象。2.教學難點建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的表象，能正確應用面積單位解決實際問題。

三、教學方法講授法、直觀演示法、自主探究法、合作交流法、實踐操作法

四、教學過程

（一）導入新課1.創(chuàng)設情境多媒體展示：比較兩個大小不同的數(shù)學書封面、兩個大小不同的手掌印。提問：觀察這兩組物體，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？2.引導思考讓學生用自己的語言描述看到的不同，引導學生關注物體表面的大小。引出課題：今天我們就來學習和物體表面大小有關的知識--面積。

（二）探究新知1.理解面積的含義觀察物體表面讓學生觀察數(shù)學書封面、課桌面、黑板面等，說說這些物體表面的大小。教師總結：物體表面的大小就是它們的面積。比較平面圖形的大小多媒體展示一些平面圖形，如長方形、正方形、三角形等。提問：怎樣比較這些圖形的大小呢？學生小組討論后匯報比較方法，如重疊法等。教師總結：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)平面圖形也有大小，平面圖形的大小就是它們的面積。歸納面積的概念引導學生結合物體表面和平面圖形的大小，總結面積的概念。教師板書：物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。2.認識面積單位設疑出示兩個大小相近但形狀不同的長方形，讓學生比較它們的面積大小。學生通過觀察和重疊法難以準確比較，引發(fā)認知沖突。引出面積單位教師講解：為了準確測量和比較面積的大小，我們需要統(tǒng)一的面積單位。介紹常用的面積單位：平方厘米、平方分米、平方米。3.認識平方厘米觀察展示1平方厘米的小正方形，讓學生觀察它的大小。教師說明：邊長是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。感受1平方厘米的大小讓學生用手指比劃出1平方厘米的大小。找一找生活中面積大約是1平方厘米的物體，如手指甲蓋等。測量讓學生用1平方厘米的小正方形測量數(shù)學書封面的面積。學生操作后匯報測量結果，教師引導學生思考如何測量更準確。4.認識平方分米類比遷移引導學生類比1平方厘米的認識方法，思考1平方分米是怎樣的。教師展示1平方分米的正方形，說明：邊長是1分米的正方形，面積是1平方分米。感受1平方分米的大小讓學生用手比劃1平方分米的大小。找一找生活中面積大約是1平方分米的物體，如成人手掌等。測量讓學生用1平方分米的正方形測量課桌面的面積。學生操作后交流測量方法和結果。5.認識平方米拓展想象提問：如果要測量教室地面的面積，用平方厘米或平方分米合適嗎？引導學生想象較大的面積單位--平方米。觀察感知展示1平方米的正方形，讓學生觀察它的大小。教師說明：邊長是1米的正方形，面積是1平方米。感受1平方米的大小讓學生站在1平方米的正方形內(nèi)，感受它的大小。找一找生活中面積大約是1平方米的物體，如餐桌桌面等。

（三）鞏固練習1.基礎練習完成教材上的練習題，如判斷物體表面的面積大小、選擇合適的面積單位等。讓學生獨立完成后，同桌互相交流答案，教師巡視指導。2.拓展練習比較兩個面積相近的不規(guī)則圖形的大小，讓學生用不同的方法進行比較。讓學生用面積單位拼出指定面積的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力。

（四）課堂小結1.引導回顧提問：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容？讓學生回顧面積的概念、面積單位的認識以及如何用面積單位測量物體表面或平面圖形的面積。2.總結歸納教師總結：這節(jié)課我們認識了面積，知道物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積；還認識了常用的面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并建立了它們的表象；學會了用面積單位測量物體表面或平面圖形的面積。希望同學們在今后的學習和生活中，能運用所學知識解決更多與面積有關的問題。

（五）布置作業(yè)1.書面作業(yè)完成教材課后作業(yè)中與面積相關的練習題。讓學生用所學的面積單位測量家里一些物體表面的面積，并記錄下來。2.實踐作業(yè)讓學生制作一個面積是10平方厘米的小卡片，在卡片上設計自己喜歡的圖案。讓學生回家后，和家長一起測量房間的面積，并思考如何合理擺放家具。

五、教學反思通過這節(jié)課的教學，學生對面積的概念有了初步的理解，認識了常用的面積單位，并建立了一定的表象。在教學過程中，通過創(chuàng)設情境、直觀演示、實踐操作等多種教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，讓學生在自主探究和合作交流中掌握了知識和技能。但在教學中也發(fā)現(xiàn)