小學(xué)語文《紙的發(fā)明》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)"創(chuàng)、攜、蔡、倫"等10個(gè)生字，會(huì)寫"術(shù)、偉、錄"等13個(gè)字，正確讀寫"造紙術(shù)、偉大、記錄"等詞語。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，能按照時(shí)間順序介紹紙的發(fā)明過程。3.能體會(huì)到造紙術(shù)的發(fā)明對人類社會(huì)進(jìn)步所起的巨大作用，感受我國古代人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解紙的發(fā)明過程，體會(huì)造紙術(shù)的重要意義。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累語言。2.教學(xué)難點(diǎn)理解不同時(shí)期書寫材料的特點(diǎn)和紙發(fā)明的重大意義，培養(yǎng)學(xué)生的歷史文化素養(yǎng)。學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序介紹事物的方法，并能運(yùn)用到自己的寫作中。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（3分鐘）1.同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)小魔術(shù)，想看嗎？（拿出一張白紙）這是什么？（白紙）看好了哦?。ㄓ妹P蘸上一種神秘液體在白紙上寫字，字跡逐漸顯現(xiàn)）神奇吧！想知道這是怎么回事嗎？其實(shí)呀，這和紙的發(fā)明有著密切的關(guān)系。紙，在我們的生活中隨處可見，可是你們知道紙是怎么發(fā)明出來的嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)《紙的發(fā)明》，去探尋紙的發(fā)明奧秘。2.板書課題，齊讀課題。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞，指名認(rèn)讀。創(chuàng)（chuàng）造攜（xié）帶蔡（cài）倫倫（lún）理累（lěi）計(jì)一冊（cè）書保存（cún）鮮（xiān）少歐洲（zhōu）社（shè）會(huì)重點(diǎn)講解"累""鮮"等多音字。運(yùn)用多種方式理解詞語意思，如聯(lián)系上下文、找近義詞反義詞、結(jié)合生活實(shí)際、直觀演示等。"攜帶"：可以聯(lián)系生活中人們帶著東西的情景，理解為隨身帶著。"蔡倫"：通過簡單介紹蔡倫的生平事跡，讓學(xué)生了解他是改進(jìn)造紙術(shù)的重要人物。"累計(jì)"：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)中學(xué)到的累計(jì)相加的概念，理解這里是加起來計(jì)算、總計(jì)的意思。"鮮為人知"：聯(lián)系生活中知道某些事情的人很少的情況，理解為很少有人知道。3.默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？4.指名回答，教師相機(jī)指導(dǎo)概括主要內(nèi)容的方法：本文主要介紹了紙的發(fā)明過程，從古代人們用龜甲、獸骨、青銅器、竹片、木片、帛等書寫材料的不便，到蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)，再到造紙術(shù)逐漸傳到全世界，體現(xiàn)了我國古代人民的聰明才智和造紙術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)步的巨大貢獻(xiàn)。概括時(shí)要抓住關(guān)鍵信息，按照事情發(fā)展的順序，簡潔明了地表達(dá)。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第1自然段指名朗讀，思考：這段主要寫了什么？學(xué)生回答后總結(jié)：造紙術(shù)的發(fā)明是中國對世界文明的偉大貢獻(xiàn)之一。引導(dǎo)學(xué)生理解"偉大貢獻(xiàn)"，感受造紙術(shù)發(fā)明的重要意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.學(xué)習(xí)第2自然段自由朗讀，思考：在紙發(fā)明之前，人們用什么來記錄信息呢？學(xué)生交流回答，教師板書：龜甲、獸骨、青銅器竹片、木片帛分別介紹這些書寫材料的特點(diǎn)：龜甲、獸骨和青銅器：很笨重，攜帶不方便，而且刻寫困難。竹片、木片：雖然比前兩者輕便，但體積太大，閱讀、攜帶也不方便。帛：輕便，但是價(jià)錢太貴，只有少數(shù)人能用。引導(dǎo)學(xué)生通過對比，體會(huì)這些書寫材料的局限性，從而為下文紙的發(fā)明做鋪墊。3.學(xué)習(xí)第3自然段默讀，思考：人們是怎樣嘗試改進(jìn)書寫材料的？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：西漢時(shí)代，人們用麻來造紙，但是麻紙比較粗糙，不便書寫。提問：從這里你能看出古代人民是怎樣的？（善于思考、勇于嘗試）4.學(xué)習(xí)第4自然段指名朗讀，思考：蔡倫是在什么情況下改進(jìn)造紙術(shù)的？學(xué)生交流回答，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住"吸收經(jīng)驗(yàn)""改進(jìn)方法"等詞語，體會(huì)蔡倫的善于總結(jié)和創(chuàng)新精神。重點(diǎn)學(xué)習(xí)蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)的過程：把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷。浸在水里搗爛成漿。再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。讓學(xué)生用自己的話說說蔡倫造紙的過程，加深理解。5.學(xué)習(xí)第5自然段自由朗讀，思考：蔡倫改進(jìn)的紙有什么優(yōu)點(diǎn)？學(xué)生回答后，教師板書：輕便、好用、原料容易得到、價(jià)格便宜引導(dǎo)學(xué)生對比蔡倫改進(jìn)的紙與之前的書寫材料，體會(huì)其優(yōu)越性。6.學(xué)習(xí)第6自然段指名朗讀，思考：造紙術(shù)發(fā)明后有什么影響？學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：傳到全世界，影響了全世界展示造紙術(shù)傳到世界各地的圖片或視頻資料，讓學(xué)生直觀感受其傳播之廣、影響之大。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，說說造紙術(shù)對我們生活的影響，進(jìn)一步體會(huì)其重要意義。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（7分鐘）1.總結(jié)全文引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，梳理紙的發(fā)明過程：古代書寫材料的不便→西漢用麻造紙→蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)→造紙術(shù)的傳播及影響。再次強(qiáng)調(diào)造紙術(shù)是中國古代人民的偉大發(fā)明，是中國對世界文明的重要貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。2.拓展延伸讓學(xué)生說一說生活中還有哪些發(fā)明也是像造紙術(shù)一樣，給人類社會(huì)帶來了巨大的影響。推薦閱讀《中國古代科技發(fā)明故事》等書籍，鼓勵(lì)學(xué)生了解更多中國古代的科技發(fā)明，感受古代人民的智慧。

（五）課堂小結(jié)（3分鐘）1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《紙的發(fā)明》，了解了紙的發(fā)明過程以及它對世界文明的偉大貢獻(xiàn)。2.希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，學(xué)習(xí)古代人民善于思考、勇于創(chuàng)新的精神，努力探索未知，為社會(huì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。2.仿照課文，按照時(shí)間順序介紹一種你熟悉的事物的發(fā)展過程。

五、教學(xué)板書設(shè)計(jì)紙的發(fā)明書寫材料：龜甲、獸骨、青銅器→竹片、木片→帛→麻紙（粗糙）蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)：原料（樹皮、麻頭、稻草、破布）→剪碎切斷→浸搗成漿→撈漿曬干優(yōu)點(diǎn)：輕便、好用、原料易得、價(jià)格便宜影響：傳到全世界，影響全世界

六、教學(xué)反思通過這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對紙的發(fā)明過程有了清晰的了解，感受到了我國古代人民的聰明才智和造紙術(shù)對人類社會(huì)進(jìn)步的巨大作用。在教學(xué)過程中，運(yùn)用多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、朗讀法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興