蘇教版四年級下冊《三位數(shù)乘兩位數(shù)》教學設(shè)計?一、教學目標1.讓學生經(jīng)歷探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計算方法的過程，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。2.通過兩位數(shù)乘兩位數(shù)到三位數(shù)乘兩位數(shù)知識的遷移，培養(yǎng)學生類比、分析和概括的能力，發(fā)展學生的運算能力。3.在解決實際問題的過程中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學生運用數(shù)學知識解決問題的意識，培養(yǎng)學生的應(yīng)用意識和認真計算的良好習慣。

二、教學重難點1.教學重點掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。理解"用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊"的算理。2.教學難點理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的算理并正確計算。能正確處理計算過程中的進位問題。

三、教學方法講授法、演示法、討論法、練習法相結(jié)合，引導學生自主探究、合作交流，讓學生在學習過程中掌握知識，提高能力。

四、教學過程

（一）復習導入1.計算下面各題23×32=42×16=18×24=2.請學生說一說兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。教師引導學生回顧：先用第二個因數(shù)的個位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的個位對齊；再用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)，得數(shù)的末位和第二個因數(shù)的十位對齊；最后把兩次乘得的積加起來。3.導入新課今天我們要在兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上，學習三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。（板書課題：三位數(shù)乘兩位數(shù)）

（二）探究新知1.教學例1課件出示例題：月星小區(qū)有16幢樓，平均每幢樓住128戶。月星小區(qū)一共住了多少戶？引導學生分析題目，找出已知條件和問題。已知條件：有16幢樓，平均每幢樓住128戶；問題：月星小區(qū)一共住了多少戶？讓學生列出算式：128×16引導學生估算：把128看作130，16看作20，130×20=2600，所以128×16的積大約是2600。教師：估算的結(jié)果接近準確答案嗎？下面我們來精確計算128×16的結(jié)果。教師引導學生嘗試用豎式計算，巡視并指導有困難的學生。請一位學生板演豎式計算過程：

```128×16

768（128×6的積）1280（128×10的積）

2048```

教師結(jié)合豎式計算過程，引導學生理解算理：先用16個位上的6去乘128，6乘8得48，向十位進4，個位寫8；6乘2得12，加上進位的4得16，向百位進1，十位寫6；6乘1得6，加上進位的1得7，結(jié)果是768。再用16十位上的1去乘128，1乘8得8，十位寫8；1乘2得2，百位寫2；1乘1得1，千位寫1，結(jié)果是1280。最后把兩次乘得的積相加，768+1280=2048。教師強調(diào)：用兩位數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊。2.小組討論組織學生小組討論：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法有什么相同點和不同點？小組討論后，全班交流。相同點：都是用第二個因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘第一個因數(shù)。用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末位就和那一位對齊。最后把兩次乘得的積相加。不同點：三位數(shù)乘兩位數(shù)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)多了一個乘的步驟，即先用第二個因數(shù)的十位去乘第一個因數(shù)。因數(shù)的位數(shù)不同，一個是三位數(shù)，一個是兩位數(shù)。3.總結(jié)歸納教師引導學生總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：先用兩位數(shù)個位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的個位對齊。再用兩位數(shù)十位上的數(shù)去乘三位數(shù)，得數(shù)的末位和兩位數(shù)的十位對齊。最后把兩次乘得的積加起來。

（三）鞏固練習1.完成"做一做"134×12=425×36=237×82=讓學生獨立完成，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。請三位學生板演，其他學生做完后同桌互相檢查。教師結(jié)合板演情況進行點評，強調(diào)計算過程中的注意事項，如數(shù)位對齊、進位等。2.數(shù)學醫(yī)院下面的計算對嗎？把不對的改正過來。236×35

1180708

8260（）

145×24

580290

3480（）

先讓學生獨立思考，判斷對錯，然后小組內(nèi)交流討論，說說錯誤原因及改正方法。最后全班交流，教師針對學生出現(xiàn)的問題進行詳細講解。3.解決問題學校要為圖書館增添兩種新書，每種買3套。其中一種每套125元，另一種每套18元，一共要花多少錢？引導學生分析題目，找出已知條件和問題。已知條件：兩種新書，每種買3套，一種每套125元，另一種每套18元；問題：一共要花多少錢？讓學生獨立解答，教師巡視指導。請學生匯報解題思路和計算過程：方法一：先分別算出兩種書各花多少錢，再把它們相加。125×3=375（元）18×3=54（元）375+54=429（元）方法二：先算出兩種書一套一共多少錢，再乘3。125+18=143（元）143×3=429（元）教師對學生的不同解法進行點評，鼓勵學生用多種方法解決問題。

（四）課堂小結(jié)1.引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：這節(jié)課我們學習了什么知識？三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法是什么？在計算過程中要注意什么？2.讓學生談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲和體會。3.教師對學生的表現(xiàn)進行總結(jié)評價，強調(diào)本節(jié)課的重點知識和易錯點，鼓勵學生在今后的學習中繼續(xù)努力。

（五）布置作業(yè)1.課本第49頁練習八第1、2、3題。第1題讓學生獨立完成，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。第2題先讓學生估算，再精確計算，培養(yǎng)學生的估算意識和計算能力。第3題是解決問題，讓學生運用所學知識解決實際問題，提高學生解決問題的能力。2.拓展延伸：一個因數(shù)是240，另一個因數(shù)是60，積是多少？兩個因數(shù)相乘，如果一個因數(shù)增加3，積就增加51；如果另一個因數(shù)減少6，積就減少150。原來兩個因數(shù)的積是多少？讓學有余力的學生完成拓展延伸題，進一步加深對三位數(shù)乘兩位數(shù)的理解和應(yīng)用。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生經(jīng)歷了三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算方法的探索過程，掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確地進行計算。在教學過程中，注重引導學生通過復習兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，遷移類推到三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，讓學生在自主探究、合作交流中理解算理，掌握算法。同時，通過多種形式的練習，如計算、改錯、解決問題等，及時鞏固所學知識，提高學生的計算能力和解決問題的能力。

在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，部分學生在計算過程中還存在進位錯誤、數(shù)位對齊不