新人教版五年級(jí)上冊(cè)第五單元教案?一、單元教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷用數(shù)對(duì)確定物體位置的探索過(guò)程，體會(huì)數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對(duì)在方格紙上確定位置。2.使學(xué)生在具體情境中，能用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置，感受其在生活中的廣泛應(yīng)用，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3.通過(guò)觀察、比較、分析、歸納等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力，體會(huì)數(shù)對(duì)與位置的一一對(duì)應(yīng)思想，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、單元教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解數(shù)對(duì)的意義，掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法。能在方格紙上用數(shù)對(duì)準(zhǔn)確地表示出物體的位置，并能根據(jù)數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的位置。2.教學(xué)難點(diǎn)理解數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的具體含義，以及它們的順序?qū)Υ_定位置的重要性。能根據(jù)實(shí)際情境和數(shù)對(duì)的知識(shí)，解決相關(guān)的位置問(wèn)題，發(fā)展空間觀念。

三、單元教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排1.用數(shù)對(duì)確定位置（1課時(shí)）2.在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置（1課時(shí)）3.練習(xí)課（1課時(shí)）

四、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：用數(shù)對(duì)確定位置1.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示具體情境中物體的位置。通過(guò)具體的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、歸納和概括能力，發(fā)展空間觀念。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)的意義，掌握用數(shù)對(duì)表示位置的方法。難點(diǎn)：理解數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序及所表示的含義。3.教學(xué)方法講授法、直觀演示法、小組合作法4.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，在我們的教室里，每個(gè)同學(xué)都有自己的座位。如果老師說(shuō)"請(qǐng)第3列的同學(xué)站起來(lái)"，你能知道是誰(shuí)嗎？如果老師說(shuō)"請(qǐng)第5行的同學(xué)舉起手"，你又能知道是誰(shuí)嗎？學(xué)生根據(jù)老師的要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，思考如何準(zhǔn)確地描述一個(gè)同學(xué)的位置。引出課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用更準(zhǔn)確的方法確定物體的位置。探究新知觀察座位圖出示班級(jí)座位圖，讓學(xué)生觀察并思考：怎樣才能既準(zhǔn)確又簡(jiǎn)潔地表示出某個(gè)同學(xué)的位置呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己的方式描述某個(gè)同學(xué)的位置，如"第4組第3個(gè)""從左邊數(shù)第5排第2個(gè)"等。認(rèn)識(shí)數(shù)對(duì)講解：為了統(tǒng)一和方便，數(shù)學(xué)上我們用數(shù)對(duì)來(lái)確定位置。例如，小明在第3列第2行，我們就可以用數(shù)對(duì)（3，2）來(lái)表示。強(qiáng)調(diào)：數(shù)對(duì)中第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行，中間用逗號(hào)隔開(kāi)，外面用小括號(hào)括起來(lái)。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)其他同學(xué)位置所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)。數(shù)對(duì)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范示范數(shù)對(duì)的正確書(shū)寫(xiě)格式，讓學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。提醒學(xué)生注意數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序不能顛倒。鞏固練習(xí)完成教材第19頁(yè)"做一做"第1題。讓學(xué)生觀察情境圖，用數(shù)對(duì)表示出各個(gè)棋子的位置。同桌之間互相交流，檢查答案是否正確。完成教材第19頁(yè)"做一做"第2題。學(xué)生根據(jù)給出的數(shù)對(duì)，在方格紙上找到相應(yīng)的位置，并涂上顏色。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。游戲："找朋友"老師說(shuō)出一個(gè)數(shù)對(duì)，讓符合這個(gè)數(shù)對(duì)的同學(xué)站起來(lái)，其他同學(xué)判斷是否正確。然后請(qǐng)站起來(lái)的同學(xué)說(shuō)出自己好朋友的位置所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)，其他同學(xué)再進(jìn)行判斷。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)什么是數(shù)對(duì)，如何用數(shù)對(duì)表示物體的位置。強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的含義及順序的重要性。布置作業(yè)教材第21頁(yè)練習(xí)五第1、2題。回家后，用數(shù)對(duì)表示出家里一些物體的位置，說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二課時(shí)：在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置1.教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定物體的位置，能根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上找到相應(yīng)的點(diǎn)。通過(guò)在方格紙上確定位置的活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和推理能力。讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的方法。難點(diǎn)：理解方格紙上數(shù)對(duì)與點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)在方格紙上的含義。3.教學(xué)方法直觀演示法、實(shí)踐操作法、小組討論法4.教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入提問(wèn)：什么是數(shù)對(duì)？怎樣用數(shù)對(duì)表示物體的位置？請(qǐng)學(xué)生用數(shù)對(duì)表示自己在教室里的位置。導(dǎo)入新課：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。探究新知認(rèn)識(shí)方格紙出示方格紙，介紹方格紙的構(gòu)成：豎線表示列，橫線表示行，交點(diǎn)是格點(diǎn)。讓學(xué)生觀察方格紙，說(shuō)一說(shuō)方格紙的列和行是從哪里開(kāi)始數(shù)的。在方格紙上確定數(shù)對(duì)對(duì)應(yīng)的點(diǎn)給出一個(gè)數(shù)對(duì)，如（3，4），讓學(xué)生在方格紙上找到對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生思考：先找到第幾列，再找到第幾行，列與行的交點(diǎn)就是數(shù)對(duì)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)。請(qǐng)學(xué)生在方格紙上找到數(shù)對(duì)（5，2）、（2，5）所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)數(shù)對(duì)表示的位置有什么不同。根據(jù)點(diǎn)寫(xiě)出數(shù)對(duì)在方格紙上任意點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，讓學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)。同桌之間互相交流，檢查答案是否正確。鞏固練習(xí)完成教材第20頁(yè)"做一做"。學(xué)生獨(dú)立在方格紙上完成，然后同桌之間互相檢查。展示學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和找點(diǎn)的方法。完成教材第21頁(yè)練習(xí)五第3題。讓學(xué)生觀察動(dòng)物園示意圖，用數(shù)對(duì)表示出各個(gè)場(chǎng)館的位置。小組討論：如果用（x，4）表示某場(chǎng)館的位置，能確定在哪里嗎？為什么？拓展練習(xí)在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的圖案，然后用數(shù)對(duì)表示出圖案中一些關(guān)鍵點(diǎn)的位置。展示學(xué)生的設(shè)計(jì)作品，讓其他同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖案中各點(diǎn)的位置所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)如何在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置。強(qiáng)調(diào)數(shù)對(duì)與方格紙上點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，以及數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)在方格紙上的含義。布置作業(yè)教材第22頁(yè)練習(xí)五第4、5題。自己制作一張方格紙，在上面確定一些點(diǎn)，并寫(xiě)出它們所對(duì)應(yīng)的數(shù)對(duì)，和家長(zhǎng)一起玩"你說(shuō)我找"的游戲。

第三課時(shí)：練習(xí)課1.教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固用數(shù)對(duì)確定位置的方法，提高運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、細(xì)心計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。2.教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：熟練掌握用數(shù)對(duì)確定位置的方法，能準(zhǔn)確地用數(shù)對(duì)表示物體的位置，并能根據(jù)數(shù)對(duì)找到相應(yīng)的位置。難點(diǎn)：運(yùn)用數(shù)對(duì)知識(shí)解決一些綜合性的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的空間觀念和邏輯思維能力。3.教學(xué)方法練習(xí)法、指導(dǎo)法、小組競(jìng)賽法4.教學(xué)過(guò)程基礎(chǔ)練習(xí)完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第6題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意數(shù)對(duì)的書(shū)寫(xiě)規(guī)范。集體訂正答案，對(duì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第7題。讓學(xué)生觀察中國(guó)象棋棋盤(pán)圖，用數(shù)對(duì)表示出棋子的位置。引導(dǎo)學(xué)生思考：棋盤(pán)上的豎線和橫線與方格紙的列和行有什么關(guān)系？完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第8題。學(xué)生根據(jù)數(shù)對(duì)在方格紙上畫(huà)出三角形，然后觀察三角形的特點(diǎn)。小組討論：三角形三個(gè)頂點(diǎn)的數(shù)對(duì)有什么規(guī)律？提高練習(xí)完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第9題。讓學(xué)生觀察動(dòng)物園平面圖，用數(shù)對(duì)表示出各個(gè)場(chǎng)館的位置，并回答問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生分析題目中的條件和問(wèn)題，找出解題的關(guān)鍵。完成教材第22頁(yè)練習(xí)五第10題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后小組內(nèi)交流解題思路和方法。請(qǐng)小組代表匯報(bào)解題過(guò)程，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。拓展練習(xí)在方格紙上有一個(gè)平行四邊形，它的三個(gè)頂點(diǎn)的位置分別是（1，1）、（5，1）、（3，5），請(qǐng)你寫(xiě)出第四個(gè)頂點(diǎn)的位置。讓學(xué)生先獨(dú)立思考，嘗試找出解題方法，然后小組內(nèi)交流討論。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、分析平行四邊形的特點(diǎn)，利用數(shù)對(duì)的知識(shí)來(lái)確定第四個(gè)頂點(diǎn)的位置。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課練習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己在哪些方面有了提高。強(qiáng)調(diào)用數(shù)對(duì)確定位置的方法和解題的關(guān)鍵，鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中要認(rèn)真審題，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。布置作業(yè)教材第23頁(yè)練習(xí)五第11、12題。思考：生活中還有哪些地方可以用數(shù)對(duì)確定位置？舉例說(shuō)明，并記錄下來(lái)。

五、教學(xué)反思通過(guò)本單元的教學(xué)，學(xué)生對(duì)用數(shù)對(duì)確定位置有了較為深入的理解和掌握。在教學(xué)過(guò)程中，注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、分析等活動(dòng)，經(jīng)歷用數(shù)對(duì)確定位置的探索過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)數(shù)對(duì)的含義和作用。

在教學(xué)用數(shù)對(duì)表示位置時(shí)，結(jié)合教室座位圖，讓學(xué)生直觀地感受數(shù)對(duì)與位置的對(duì)應(yīng)關(guān)系，學(xué)生能夠較快地理解數(shù)對(duì)的意義。在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置的教學(xué)中，通過(guò)讓學(xué)生親自在方格紙上找點(diǎn)、寫(xiě)數(shù)對(duì)等活動(dòng)，進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)數(shù)對(duì)的理解和運(yùn)用能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。部分學(xué)生在理解數(shù)對(duì)中兩個(gè)數(shù)的順序和含義時(shí)存在困難，容易混淆列和行。在解決一些綜合性的位置問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生不能準(zhǔn)確地分析題目中的條件和問(wèn)題，缺乏解題的思路和方法。

針對(duì)這些問(wèn)