新概念英語第一冊lesson37-38教案?一、教學目標知識目標1.學生能夠正確認讀和書寫以下單詞：重點詞匯：make（制作）,bookcase（書櫥，書架）,hammer（錘子）,paint（上漆，涂）,pink（粉紅色）拓展詞匯：screw（螺絲釘）,screwdriver（螺絲刀）,saw（鋸）,ruler（尺子）2.學生能夠理解并運用以下句型：Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...Whatareyoudoingnow?I'm...Givemea...please.3.掌握現(xiàn)在進行時和一般將來時的基本用法及構成。

能力目標1.能夠運用所學詞匯和句型描述正在進行的動作以及計劃要做的事情，進行簡單的對話交流。2.培養(yǎng)學生的觀察力和動手能力，能夠根據(jù)實際情況描述制作物品的過程。

情感目標1.激發(fā)學生對英語學習的興趣，鼓勵學生積極參與課堂活動。2.通過小組合作制作物品，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和創(chuàng)新意識。

二、教學重難點教學重點1.詞匯的準確記憶和拼寫。2.現(xiàn)在進行時和一般將來時的句型結構及用法。3.運用所學句型進行日常交流。

教學難點1.一般將來時begoingto結構與現(xiàn)在進行時的區(qū)別。2.能夠在實際情境中靈活運用兩種時態(tài)進行準確表達。

三、教學方法1.情景教學法：創(chuàng)設與生活相關的情景，讓學生在真實的情境中學習和運用英語，增強學習的趣味性和實用性。2.直觀演示法：通過展示實物、圖片、視頻等，幫助學生直觀地理解單詞和句型，提高學習效果。3.任務驅(qū)動法：布置制作物品的任務，讓學生在完成任務的過程中運用所學知識，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力和實踐能力。4.小組合作學習法：組織學生進行小組合作，共同完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。

四、教學過程

導入（5分鐘）1.播放一段木工制作書架的視頻片段，視頻中展示木工師傅使用各種工具制作書架的過程。2.播放結束后，向?qū)W生提問：Whatcanyouseeinthevideo?引導學生回答出看到了木工師傅、工具以及正在制作的書架等。Whataretheydoing?讓學生用英語描述視頻中人物正在進行的動作，如Theyaremakingabookcase.3.引出本節(jié)課的主題制作書架，并展示一些書架的圖片，讓學生觀察書架的形狀、顏色等，引發(fā)學生的興趣，自然導入新課。

詞匯學習（15分鐘）1.呈現(xiàn)單詞展示一個真實的書櫥（bookcase），讓學生觀察并說出其英文名稱，教師教授單詞bookcase，注意發(fā)音要清晰準確，讓學生跟讀幾遍。拿出一把錘子（hammer），邊展示邊說單詞hammer，同時讓學生模仿錘子敲擊的動作，加深對單詞的記憶。拿出一盒顏料（paint），告訴學生這是paint，展示不同顏色的顏料，引出pink（粉紅色）這個單詞，教授發(fā)音并讓學生跟讀。依次展示螺絲刀（screwdriver）、鋸（saw）、螺絲釘（screw）、尺子（ruler）等工具，呈現(xiàn)相應的單詞，讓學生認讀。2.單詞拼寫在黑板上示范書寫bookcase、hammer、paint、pink等單詞，邊寫邊強調(diào)字母的拼寫和筆畫順序，讓學生仔細觀察。讓學生在練習本上臨摹每個單詞35遍，教師巡視指導，糾正學生的書寫姿勢和拼寫錯誤。3.詞匯游戲猜單詞游戲：教師描述單詞的用途或特征，讓學生猜出單詞。例如：It'satool.Youcanuseittohitthings.讓學生猜出hammer。單詞接龍：將學生分成小組，每組第一個學生說出一個單詞，下一個學生要以上一個單詞的最后一個字母為首字母說出新的單詞，依次類推，看哪個小組接得又快又準。

句型學習（20分鐘）1.一般將來時句型教師拿出一些制作書架的材料，如木板、釘子等，對學生說：I'mgoingtomakeabookcase.同時做出制作書架的動作，引導學生理解begoingto結構表示將來打算做某事。讓學生模仿教師的句子，進行小組內(nèi)練習，然后請幾位學生站起來展示，教師給予點評和糾正發(fā)音。提問學生：Whatareyougoingtodo?引導學生用I'mgoingto...句型回答問題，鼓勵學生說出自己打算做的事情，如I'mgoingtodrawapicture.等。2.現(xiàn)在進行時句型教師拿起錘子開始敲釘子，問學生：WhatamIdoingnow?引導學生回答：Youarehammering.教授現(xiàn)在進行時的構成：be+動詞的現(xiàn)在分詞。讓學生觀察教師的動作，用現(xiàn)在進行時描述，如Youareusingascrewdriver.然后讓學生兩兩一組，互相描述對方正在做的動作。請幾組學生進行展示，教師及時給予肯定和指導，強調(diào)現(xiàn)在分詞的變化規(guī)則，如一般情況下直接加ing，以不發(fā)音的e結尾的去e加ing等。3.句型練習替換練習：給出一些不同的動作短語，如paintthewall,sawthewood等，讓學生用Whatareyougoingtodo?和Whatareyoudoingnow?句型進行替換練習，鞏固所學句型。對話練習：將學生分成兩人一組，根據(jù)制作書架的情景，運用所學句型進行對話練習。例如：A:Whatareyougoingtodo?B:I'mgoingtomakeabookcase.A:Whatareyoudoingnow?B:I'msawingthewood.

課文講解（15分鐘）1.聽課文錄音讓學生聽課文錄音，整體感知課文內(nèi)容，要求學生邊聽邊思考：Whatarethetwospeakerstalkingabout?播放完錄音后，提問學生，引導學生回答出他們在談論制作書架的事情。2.逐句講解展示課文第一句：Whatareyougoingtodonow,George?講解此句的句型結構，讓學生理解這是詢問對方將要做什么。接著看George的回答：I'mgoingtopaintitpink.強調(diào)begoingto的用法以及pink的含義，讓學生注意paint的搭配。對于句子Givemeahammerplease.講解give的用法，讓學生模仿這個句子進行練習，如Givemearulerplease.等。講解完課文后，再次讓學生聽錄音，跟讀課文，注意語音、語調(diào)。3.角色扮演讓學生分組進行角色扮演，分別扮演George和另一個角色，模仿課文中的對話進行表演。鼓勵學生加入自己的語言和動作，使表演更加生動。每組表演結束后，其他小組進行評價，教師總結表演中的優(yōu)點和不足之處，給予鼓勵和指導。

任務實施（20分鐘）1.布置任務讓學生分組制作一個簡易的書架模型，可以使用硬紙板、塑料棒等材料模擬制作過程。要求學生在制作過程中運用所學的詞匯和句型進行交流，如Whatareyougoingtodonext?I'mgoingto...等。2.小組分工每個小組推選一名組長，由組長負責組織小組成員進行分工，如有的學生負責準備材料，有的學生負責測量，有的學生負責組裝等。3.制作過程學生們開始小組合作制作書架模型，教師巡視各小組，觀察學生的制作過程，及時給予指導和幫助，鼓勵學生積極交流和解決遇到的問題。提醒學生注意安全使用工具（如果有模擬工具的話），并引導學生正確運用英語進行溝通，如Canyoupassmethe...?等。4.成果展示與評價每個小組完成制作后，推選一名代表向全班展示并介紹他們制作的書架模型，同時用英語描述制作過程。其他小組進行提問和評價，如Whatdoyouthinkisgoodabouttheirwork?Whatcouldbeimproved?等。教師對各小組的表現(xiàn)進行總結評價，肯定學生們的努力和創(chuàng)意，對制作過程中出現(xiàn)的問題進行講解和糾正，對學生的英語表達給予鼓勵和建議。

課堂總結（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括詞匯（bookcase,hammer,paint等）、句型（Whatareyougoingtodo?Whatareyoudoingnow?等）以及現(xiàn)在進行時和一般將來時的用法。2.請學生分享本節(jié)課的收獲和體會，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的總結歸納能力和語言表達能力。3.教師對學生的表現(xiàn)進行總結，強調(diào)所學知識的重要性和實用性，鼓勵學生在課后繼續(xù)運用所學英語進行交流和實踐。

課后作業(yè)（5分鐘）1.背誦課文，并錄制自己背誦的音頻或視頻發(fā)送到班級群里與同學們分享。2.用所學詞匯和句型寫一篇短文，描述自己打算制作一件物品的過程，不少于50個單詞。3.制作一張單詞卡片，一面寫單詞，另一面寫單詞的釋義、例句和圖畫，幫助自己復習鞏固詞匯。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對制作書架相關的詞匯和句型有了較好的掌握，能夠運用現(xiàn)在進行時和一般將來