2024北京東直門中學初一12月月考歷史學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、選擇題（25小題，共50分）1．我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類化石和舊石器時代遺址最多的國家之一。某小組以“我國境內的古人類”為主題進行研討，如下選項史料價值最高的是（）A．研究鄖縣人的論文C．元謀人上門齒化石B．有關藍田人的紀錄片D．有關丁村人的科普讀物2．在大汶口墓葬的考古發(fā)掘中，發(fā)現(xiàn)有墓主人手握獐牙勾形器的現(xiàn)象。從墓葬發(fā)掘的情況看，手握獐牙器者是少數(shù)；并且和其他墓葬相比，有獐牙器的墓葬，隨葬品都是比較豐富的。這可以用來說明大汶口文化（）A．貧富差距尚不明顯C．貧富分化較為突出B．手工業(yè)高度發(fā)達D．早期國家已經產生3．良渚古城遺址是人類早期城市文明的典例。經考古發(fā)現(xiàn)，遺址中存在王陵、大規(guī)模墓葬、祭壇、大型宮殿基址以及大批玉器和禮器等。良渚古城遺址的考古發(fā)現(xiàn)（）A．表明中華文明是世界上最先進的文明B．證實了中華文明漫長的發(fā)展歷程C．標志著最早的奴隸制國家產生D．標志著我國進入了鐵器時代4襲制，這一制度始于（）A．炎黃戰(zhàn)蚩尤B．啟繼承父位C．舜讓位于禹D．武王伐紂5．七年級（1）班同學圍繞下面示意圖有如下發(fā)言，其中正確的是（。A．王華：諸侯都是周天子的宗室子弟，血脈同根B．張鳴：完全依據(jù)血緣關系遠近來確定權力大小C．趙凱：士”階層被排擠在貴族行列之外D．楊天：諸侯可以在自己封地內進行再分封6．周平王去世時，王室派人向諸侯求取喪禮；三年后，王室向諸侯求取糧食以度饑荒；又數(shù)年后，周桓王派人前往魯國索取車輛。這反映了春秋時期（）A．階級矛盾尖銳B．王室日漸衰微C．諸侯爭霸激烈D．分封制已解體7．“在春秋時期……周邊少數(shù)民族發(fā)展壯大時，與中原各國不斷發(fā)生碰撞，(在方式上)既有軍事戰(zhàn)爭的沖突，也有盟會、聯(lián)姻等和平的方式?！鄙鲜霾牧媳憩F(xiàn)了春秋時期（）A．民族之間的交融與交流C．政治黑暗和落后B．文化飛速發(fā)展D．漢族同化少數(shù)民族8．從如下圖文資料中可以證明春秋戰(zhàn)國時期（）春秋時期的酒器青銅犧尊，整體為牛形，上面刻有精美紋飾。值得注意的是，牛鼻上穿有一環(huán)，說明當時人們已經開始用穿鼻的方法來馴服牛了。A．兼并戰(zhàn)爭的發(fā)展C．牛耕技術的應用B．儒家思想的盛行D．鐵器的廣泛使用9．2024年夏，四川一座已運轉兩千多年的古老水利工程迎來了近10年最大洪峰過境，滾滾岷江水四成被引入成都平原用于灌溉，六成被排出起到防洪作用，再現(xiàn)“四六分水、自然分流”奇觀。該工程是（）A．都江堰B．長城C．靈渠D．大運河10．春秋時期，晉國為了消除邊患，與周邊戎狄訂立友好盟約，發(fā)展貿易；戰(zhàn)國時期趙武靈王學習北方游牧民族，胡服騎射。以上材料反映了春秋戰(zhàn)國時期（）A．社會轉型B．禮崩樂壞C．社會變革D．民族交融．2024年巴黎奧運會和殘奧會的吉祥物是弗里熱，弗里熱是法國傳統(tǒng)的弗里吉亞帽的擬人化形象，象征著奧運精神中的團結與和平理念。下列思想最契合巴黎奧運會精神的是（）A．道家思想的“順應自然”C．墨家思想的“兼愛非攻”B．儒家思想的“克己復禮”D．法家思想的“以法治國”12．“20800人食用。以上這些都為解放勞動力創(chuàng)造了條件，也使得有相當一些人成為有閑階層，從而有時間去從事自己的學術活動，為‘百家爭鳴’打下了良好的經濟基礎?！睆牟牧现锌梢缘贸龅恼_結論是（）A．戰(zhàn)國時舊制度瓦解C．農民都是有閑階層B．農業(yè)生產進步促進思想解放D．思想解放推動農業(yè)生產發(fā)展13．先秦時期，我國天文歷法就達到了較高水平，下列搭配正確的是（）A．夏朝——世界上最早記載了哈雷彗星B．商朝——歷法中已有閏年的設計C．春秋——測定出一年有24節(jié)氣D．戰(zhàn)國——第一次有確切的日食記錄14．下圖反映了秦朝建立后為鞏固統(tǒng)一所采取的兩項措施。它們產生的影響是（）A．結束了征戰(zhàn)混亂的局面C．使政令在全國順利推行B．促進各地經濟發(fā)展和交流D．帶來思想文化發(fā)展到高峰15．“該種制度結束了諸侯割據(jù)的局面，也被各王朝所沿用，為鞏固國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定做出了巨大貢獻?！辈牧显u述的是（）A．分封制B．世襲制C．三公九卿制D．中央集權制16．評價歷史人物時我們要堅持“一分為二”的觀點和客觀公正的原則。按照這一標準，以下同學的觀點中，對秦始皇評價最全面的是（）A．甲同學：他統(tǒng)一天下，開創(chuàng)了繁榮穩(wěn)定的盛世局面B．乙同學：他是千古一帝，建立起我國歷史上第一個王朝C．丙同學：他統(tǒng)治殘暴，制定殘酷的刑法，廣建宮殿陵墓，是一個暴君D．丁同學：他對中國歷史發(fā)展作出了巨大貢獻，但其統(tǒng)治也有殘暴的一面17．作為中華文明邁入帝國時代后的第一個盛世，舊史記載這一時期“吏安其官，民樂其業(yè)，蓄積歲增，戶口增殖”。這一時期指的是（）A．周武王統(tǒng)治時期C．漢高祖統(tǒng)治時期B．秦始皇統(tǒng)治時期D．西漢文景時期18．“匈奴未滅，無以為家”、“封狼居胥”等典故和下列哪位歷史人物相關（）A．項羽B(yǎng)．霍去病C．霍光D．衛(wèi)青19．“東漢豪強大族掌握了大量的社會資源和政治權力，他們利用手中的財富和權力，對地方社會進行控制和影響，甚至干預地方政府的決策?！辈牧媳砻鳀|漢（）A．外戚與宦官把持朝政C．民生困苦，社會混亂B．豪強大族勢力膨脹D．后期出現(xiàn)割據(jù)局面20．關于漢朝對西域的管理，以下描述正確的是（）A．甘英出使大秦，開辟了通往中亞的路線B．公元前年，西漢朝廷設西域都護府C．73年，東漢朝廷派兵出擊匈奴，派班勇出使西域D．123年，東漢改西域都護府為西域長史府21．下列關于我國古代宗教的說法，正確的有（）①佛教產生于古代印度②道教的創(chuàng)始人是老子③太平道和五斗米道是早期道教的不同派別④張陵是張角的繼承人⑤白馬寺始建于西漢⑥張陵于四川青城山修道傳教A．①②④B．①③⑥C．②④⑤D．③⑤⑥22．“三國鼎立局面出現(xiàn)的根本原因，在于各個地區(qū)封建經濟的發(fā)展，導致了分裂傾向的加劇?！贝擞^點認為三國鼎立局面形成之因是（）A．區(qū)域性經濟的發(fā)展C．統(tǒng)治者的大力治理B．人民的強烈愿望D．局部范圍的統(tǒng)一23．下面是某歷史興趣小組借助地理學科知識繪制的方位示意圖，這反映的是（）A．春秋時期的民族交融C．江南地區(qū)的開發(fā)B．“八王之亂”的爆發(fā)D．游牧民族的內遷24．西晉滅亡后，大量北方人口南遷。截至南朝初陰，南渡人口已達九十五萬，占當時南方人口總數(shù)的六分之一。這推動了（）A．八王之亂的爆發(fā)C．江南地區(qū)的開發(fā)B．三國鼎立局面的形成D．北方農業(yè)技術的進步25“齊民”是指使人民豐衣足食，“要術”是說重要的方法，合起來的意思就是指百姓從事生活資料生產的最重要的技術和知識。這反映出作者具有（）A．以民生為本的務實精神C．注重實驗分析的科學精神B．不迷信權威的批判精神D．大無畏的探險精神二、綜合題（3小題，題18分，題6分，題13分29題13分，共50分）26．閱讀材料，回答問題。材料1：秦以后中國的文化曾遭受到三次厄運：一次是秦始皇的“焚書坑儒”，一次是漢武帝的“罷黜百家”，又一次是明初的科舉制度。材料2：最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬全國一切軍政大權。中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，互相牽制?！私贪妗吨袊鴼v史》七年級上冊材料3：漢代在承襲秦制的基礎上，欲以同姓諸侯王鎮(zhèn)撫天下，建立諸侯王國，加強中央集權，然而實際上卻適得其反，形成對中央的嚴重或脅?！f慶遠《中國政治制度史》(1)材料1中秦皇始皇和漢武帝對于儒家思想的態(tài)度是怎樣的？（4分）他們的共同目的是什么？（2分）(2)材料2“御史大夫”的職能是什么？（2分）“皇帝”在地方上推行什么制度？（2分）(3)依據(jù)材料3，結合所學知識，指出漢政府解決“對中央的嚴重威脅”的措施有哪些？（4分）其效果如何？（2分）27．閱讀材料，回答下列問題。材料至于太元末年，天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人矣?！浴稌x書·食貨志》（注釋：太元：東晉孝武帝司馬曜年號譯文：直到太元末年，天下沒有戰(zhàn)事，風調雨順連年豐收，百姓安居樂業(yè)，糧食布帛豐富，幾乎是家家有余人人豐足了）(1)1分）(2)小歷同學認為，材料中江南地區(qū)得到開發(fā)主要得益于優(yōu)越的自然條件，你是否贊同他的看法？（1分）4分）28．七年級某班學生分組開展了“探尋周代的發(fā)展變化”的實踐活動，以下是部分小組的實踐成果，現(xiàn)邀請你參與其中。閱讀材料，回答下列問題?！局贫茸兏铩?這一制度在山東，河南等地大封諸侯，為當?shù)貛チ酥性貐^(qū)的生產方式，強化了這些地區(qū)百姓和中原王朝的交流與認同，周邊地區(qū)被迅速納入中華文明。(1)第一組同學利用示意圖與文字相結合的方式介紹了西周時期的某項政治制度，請指出這一制度的名稱，（13分）【經濟發(fā)展】春秋戰(zhàn)國時期農業(yè)迅速發(fā)展。在一些遺址中已有鐵農具出土，如陜西雍城秦故都春秋中期貴族墓出耕，字子牛；晉國有一大力士，名字叫牛子耕。以經濟發(fā)展基礎，春秋戰(zhàn)國時期的社會各方面也處于急劇變化之中。(2)第二組同學搜集了春秋戰(zhàn)國時期農業(yè)經濟發(fā)展的相關史料。結合所學知識指出這一時期農業(yè)經濟發(fā)展的2分）【思想繁榮】(3)第三小組的同學制作了戰(zhàn)國時期“百家爭鳴”中的部分思想家的展板。展板中的某位人物在時間對應上出23分）姓名：學派：(4)2分）29．七年級（1）班的同學們開展探究性學習活動，請你參與完成。任務一［改革先行者］圖一商鞅變法圖二北魏孝文帝改革(1)3分）任務二［功過·知興替］(2)東漢是中國歷史上繼秦朝、西漢之后的大一統(tǒng)王朝，與西漢合稱漢朝，傳八世共十四帝，歷經195請以“東漢興衰”為題，寫一篇150鍵詞中任選三個，史實準確，表述清晰流暢，字數(shù)為200分）光武中興輕徭簿賦減輕刑罰外戚宦官交替專權黃巾起義參考答案一、選擇題（25小題，共50分）1C【詳解】根據(jù)所學知識可知，歷史研究中史料價值最高的是一手史料，一手史料是指接近或直接在歷史發(fā)生當時所產生，能反映歷史真實的材料，元謀人上門齒化石屬于一手史料，研究價值高，C項正確；論文是后人對歷史的研究，屬于二手史料，史料價值低于一手史料，排除A項；紀錄片、科普讀物都由人加工制作而成，屬于二手史料，史料價值低于一手史料，排除BD項。故選C項。2C【詳解】根據(jù)材料“從墓葬發(fā)掘的情況看，手握獐牙器者是少數(shù)；并且和其他墓葬相比，有獐牙器的墓葬，隨葬品都是比較豐富的”可知，手握獐牙器者隨葬品都比其他墓葬隨葬品豐富，這說明當時私有制已經出現(xiàn)，貧富分化較為突出，C項正確；手握獐牙器者隨葬品都比其他墓葬隨葬品豐富，說明貧富分化較為突出，并非貧富差距尚不明顯，排除A項；材料中沒有涉及手工業(yè)生產的有關情況，排除B項；手握獐牙器者隨葬品都比其他墓葬隨葬品豐富，說明貧富分化較為突出，并不能證明早期國家的產生，國家產生的標志之一是公共權力的出現(xiàn)，材料中沒有體現(xiàn)，排除D項。故選C項。3B【詳解】據(jù)題干“良渚古城遺址是人類早期城市文明的典例。經考古發(fā)現(xiàn)，遺址中存在王陵、大規(guī)模墓葬、祭壇、大型宮殿基址以及大批玉器和禮器”和所學知識可知，良渚古城遺址以其復雜的城市結構和豐富的文物反映出中華文明的悠久歷史與高度發(fā)展水平，B項正確；材料并沒有和其他文明做對比，故“最先進”表述不當，排除A項；良渚文化是屬于原始社會晚期的農耕文明階段，并不是最早的奴隸制國家，排除C項；中國進入鐵器時代是在春秋時期，排除D項。故選B項。4B【詳解】根據(jù)所學知識可知，約公元前2070年禹建立夏朝，禹死后，兒子啟繼承了禹的位置，從夏朝開始世襲制代替了禪讓制，B項正確；炎黃戰(zhàn)蚩尤，炎黃部落取得勝利，這一部落聯(lián)盟逐漸演化為后來的華夏族，沒有開創(chuàng)王位世襲制，排除A項；舜傳位給禹反映的是禪讓制，排除C項；啟繼承父位，開創(chuàng)了王位世襲制，武王伐紂，滅亡商朝，時間晚于夏朝啟，不符合題意，排除D項。故選B項。5D【詳解】根據(jù)圖片可知，“天子、諸侯、卿大夫、士”和結合所學可知，為了穩(wěn)定周初的政治形勢，周王室根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，實行的是分封制，諸侯可以在自己封地內進行再分封，D項正確；周王室將宗親和功臣等分封到各地，諸侯都是周天子的宗室子弟說法錯誤，排除A項；根據(jù)所學可知，周王室根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，進行分封，完全依據(jù)血緣關系遠近來確定權力大小說法錯誤，排除B項；根據(jù)所學可知，西周形成了“天子、諸侯、卿大夫、士”的社會等級制度，“士”階層屬于貴族行列，排除C項。故選D項。6B【詳解】據(jù)題干“周平王去世時，王室派人向諸侯求取喪禮；三年后，王室向諸侯求取糧食以度饑荒；又數(shù)年后，周桓王派人前往魯國索取車輛”和所學知識可知，題干描述的事件反映的是周朝王室在財力和權力方面的衰退。向諸侯索取喪禮、糧食和車輛等都表現(xiàn)了王室自身資源的匱乏和自治能力的下降，B項正確；這一事件本身并沒有直接體現(xiàn)出階級矛盾的尖銳，它更多地是反映了王室與諸侯國之間關系的變化，排除A項；材料沒有體現(xiàn)諸侯間的爭斗，排除C項；題干信息是分封制逐漸瓦解所帶來的現(xiàn)象，但此時分封制并未完全解體，排除D項。故選B項。7A【詳解】根據(jù)題干“在春秋時期……周邊少數(shù)民族發(fā)展壯大時，與中原各國不斷發(fā)生碰撞，(在方式上)既有軍事戰(zhàn)爭的沖突，也有盟會、聯(lián)姻等和平的方式?！笨芍呵飼r期，中原各國與周邊少數(shù)民族之間既有戰(zhàn)爭沖突，也有和平交往。兩種方式都有利于民族之間的交往與融合，A項正確；題干重在強調民族之間的交往，與文化飛速發(fā)展無關，排除B項；民族交融體現(xiàn)了社會的進步和發(fā)展，與“政治黑暗和落后”不符，排除C項；題干強調的是民族之間的交融，無法說明漢族同化少數(shù)民族，排除D項。故選A項。8C【詳解】根據(jù)材料“牛鼻上穿有一環(huán)，說明當時人們已經開始用穿鼻的方法來馴服牛了”和所學知識可知，春秋時期已經出現(xiàn)牛耕技術，C項正確；材料強調的是出現(xiàn)牛耕技術，與兼并戰(zhàn)爭無關，排除A項；春秋時期儒家思想并不盛行，排除B項；材料與鐵器使用無關，排除D項。故選C項。9A【詳解】據(jù)題干“四川、水利工程、岷江”和所學知識可知，戰(zhàn)國時期，李冰在成都平原的岷江上，修建了大型的水利工程都江堰，A項正確；長城在北方，起到了防御的作用，不是水利工程，不在四川，排除B項；靈渠溝通了湘江和漓江，排除C項；大運河北抵涿郡，南至余杭，沒有經過四川，排除D項。故選A項。10D【詳解】根據(jù)材料“春秋時期，晉國為了消除邊患，與周邊戎狄訂立友好盟約，發(fā)展貿易；戰(zhàn)國時期趙武靈王學習北方游牧民族，胡服騎射”和所學知識可知，春秋時期晉國與周邊戎狄訂立友好盟約并發(fā)展貿易，這促進了晉國與戎狄之間的交流與合作。戰(zhàn)國時期趙武靈王學習北方游牧民族的胡服騎射，這意味著趙國在軍事、文化等方面吸收了游牧民族的特色。上述材料在春秋戰(zhàn)國時期，華夏族與周邊的戎狄等少數(shù)民族之間有了更多的交流、學習和融合，D項正確；“社會轉型”更多強調的是社會結構、形態(tài)的重大轉變，與材料主旨不符，排除A項；“禮崩樂壞”側重于傳統(tǒng)的禮儀制度遭到破壞，與材料主旨不符，排除B項；“社會變革”是比較寬泛的概念，不如“民族交融”能準確概括材料中所體現(xiàn)的內容，與材料主旨不符，排除C項。故選D項。C【詳解】據(jù)題干“弗里熱是法國傳統(tǒng)的弗里吉亞帽的擬人化形象，象征著奧運精神中的團結與和平理念”和所學知識可知，墨家的創(chuàng)始人墨子，主張“兼愛”“非攻”，要求人們互愛互利，反對各國相互攻伐兼并、殘害生命，也就是材料中的團結與和平理念，C項正確；道家創(chuàng)始人老子認為，萬物運行有其自然的法則，人們應順應自然，與材料無關，排除A項；儒家思想的“克己復禮”指的是約束自我，使言行合乎先王之禮，與材料無關，排除B項；法家反對空談仁義，強調以法治國，主張君主治國要靠法令．權術和威勢，樹立君主的權威，建立中央集權專制統(tǒng)治，與材料無關，排除D項。故選C項。12B【詳解】根據(jù)題干“（當時）一個農民可以耕田百畝（約相當于20800人食用。以上這些都為解放勞動力創(chuàng)造了條件，也使得有相當一些人成為有閑階層，從而有時間去從事自己的學術活動，為‘百家爭鳴’打下了良好的經濟基礎?！笨芍?，農業(yè)生產進步促進了思想解放，B項正確；材料反映的是農業(yè)生產的進步，促進了思想解放，未體現(xiàn)舊制度的瓦解，排除A項；材料反映的是“使得有相當一些人成為有閑階層”并非都是，排除C項；材料反映的是農業(yè)生產發(fā)展對思想解放的作用，而不是思想解放對農業(yè)生產發(fā)展的作用，排除D項。故選B項。13B【詳解】j結合所學可知，夏朝時可能有了歷法。到商朝時，歷法逐漸完備，一年分為12個月，大月30天，小月29天，閏年增加一個月，甲骨文中已經開始出現(xiàn)干支紀日，B613年一顆彗星掃過北斗，有研究認為，這顆彗星就是著名的哈雷彗星，排除A項；戰(zhàn)國時期，人們已經把一年分為二十四節(jié)氣，排除C776年9月6日發(fā)生的日食，這是傳世文獻中我國歷史上第一次有確切日期的日食記錄，排除D項。故選B項。14B【詳解】根據(jù)圖示并結合所學知識可知，與此相關的是秦朝統(tǒng)一貨幣和度量衡的措施。秦始皇下令廢除六國的貨幣，以秦國的圓形方孔半兩錢作為統(tǒng)一貨幣，在全國流通。這就改變了以往幣制混亂的狀況，有利于國家對經濟的管理，促進各地經濟的交流；為改變以前各諸侯國使用的長度、容量和重量標準不一的狀況，秦始皇規(guī)定以秦制為基礎，統(tǒng)一度量衡制度，所有度量衡用器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。度量衡的統(tǒng)一，便利了經濟的發(fā)展，因此選項“促進各地經濟發(fā)展和交流”符合題意，B項正確；秦的統(tǒng)一結束了征戰(zhàn)混亂的局面，與題干反映的鞏固統(tǒng)治的措施不符，排除A項；文字的統(tǒng)一，使政令在全國順利推行，排除C項；帶來思想文化發(fā)展到高峰與百家爭鳴相關，排除D項。故選B項。15D【詳解】根據(jù)題干材料“該種制度結束了諸侯割據(jù)的局面，也被各王朝所沿用，為鞏固國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定做出了巨大貢獻”的信息，結合所學可知，秦朝建立后，為了適應新的統(tǒng)一形勢，加強封建統(tǒng)治，秦朝創(chuàng)立了一套封建專制主義的中央集權制度，結束了諸侯割據(jù)的局面，為鞏固國家統(tǒng)一和社會穩(wěn)定做出了巨大貢獻，D項正確；分封制是西周時期實行的制度，分封諸侯，諸侯獨立性過大后期導致諸侯割據(jù)，在春秋戰(zhàn)國時期瓦解，排除A項；世襲制是古代君王去世或遜位后，由君王的子孫繼承君王的位置，與“結束了諸侯割據(jù)的局面”無關，排除B項；三公九卿制是秦朝時期中央制度，與題干材料“該種制度結束了諸侯割據(jù)的局面”不符，排除C項。故選D項。16D【詳解】依據(jù)題干“一分為二”、“客觀公正”的信息，結合所學可知，評價歷史人物要看其一生的功過是非。秦始皇的功：他結束了春秋戰(zhàn)國以來長期戰(zhàn)亂局面，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家，統(tǒng)一文字、貨幣、度量衡等，促進了各民族之間的經濟文化交流，開創(chuàng)了繁榮穩(wěn)定的盛世局面；秦始皇的過：殘暴統(tǒng)治，制定殘酷的刑法，廣建宮殿陵墓，使人民生活在水深火熱之中；焚書坑儒，鉗制了思想，摧殘了文化；由此可知，全面評價秦始皇應該既看到功績也要看到他的過失，D項正確；AB項只看到了他的功勞，是片面的，不符合“一分為二”、“客觀公正的原則，排除AB項；C項只看到了他的過失，也是片面的，不符合“一分為二”、“客觀公正”的原則，排除C項。故選D項。17D【詳解】根據(jù)所學知識可知，秦始皇建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的封建國家,開啟了中國古代的帝國時代,到西漢文帝、景帝統(tǒng)治時期社會政治清明、經濟發(fā)展、人民安居樂業(yè)、國家人口增加,開創(chuàng)了中華文明在帝國時代的第一個盛世,史稱“文景之治”,D項正確；周武王統(tǒng)治時期社會生產力水平低，經濟發(fā)展緩慢，排除A項；秦始皇推行鞏固統(tǒng)一的措施，注重發(fā)展生產，加強對社會的管理，對歷史發(fā)展作出了貢獻。但他好大喜功，急于求成，統(tǒng)治暴虐。秦朝向農民征收沉重的賦稅、刑法也很殘酷，民眾受到殘酷的剝削和壓迫，成千上萬的農民被迫脫離農業(yè)生產，社會經濟遭到嚴重破壞，排除B項；漢高祖統(tǒng)治時期由于秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂，社會生產遭到嚴重破壞。西漢建立之初，到處是殘破荒涼的景象，排除C項。故選D項。18B【詳解】根據(jù)題干“匈奴未滅,無以為家”并結合所學知識，可知這是霍去病的名言，“封狼居胥”是他的一項卓越軍事成就，霍去病是西漢時期反擊匈奴的重要將領，B項正確；項羽是楚漢相爭時期的領導人物之一，兵敗劉邦，最后自刎烏江，與題干信息無關，排除A項；霍光是漢朝著名的輔政大臣，此時匈奴問題以基本解決，與題干信息無關，排除C項；衛(wèi)青也是抵抗匈奴的名將，但與題干中的“封狼居胥”無關，排除D項。故選B項。19B【詳解】據(jù)材料可知，東漢豪強大族掌握了大量的社會資源和政治權力，他們利用手中的財富和權力，對地方社會進行控制和影響，甚至干預地方政府的決策。這充分說明東漢豪強大族勢力膨脹，B項正確；材料中未涉及“外戚與宦官把持朝政”的內容，排除A項；材料強調的是“東漢豪強大族勢力”的擴展，不能體現(xiàn)東漢“民生困苦，社會混亂”的社會景象，排除C項；材料體現(xiàn)的是豪強大族勢力的擴張，并未體現(xiàn)其結果是“后期出現(xiàn)割據(jù)局面”，排除D項。故選B項。20D【詳解】結合所學可知，公元123年，東漢改西域都護府為西域長史府，繼續(xù)行使管理西域的職權，D項正確；甘英出使大秦，開辟了通往西亞的路線，排除A項；公元前60年，西漢朝廷設西域都護府，排除B項；73年，東漢朝廷派兵出擊匈奴，派班超出使西域，排除C項。故選D項。21B【詳解】根據(jù)所學知識可知，佛教產生于公元前6世紀的古代印度，①正確，道教的創(chuàng)始人是張角和張陵，并非老子，②錯誤；太平道和五斗米道是早期道教的不同派別，③正確；張陵不是張角的繼承人，④錯誤；白馬寺始建于東漢，⑤錯誤；張陵于四川青城山修道傳教，⑥正確；①③⑥正確，B項正確；②道教的創(chuàng)始人是張角和張陵，并非老子，②錯誤，AC項都包含②，排除AC項；白馬寺始建于東漢，⑤錯誤，排除D項。故選B項。22A【詳解】根據(jù)材料“三國鼎立局面出現(xiàn)的根本原因，在于各個地區(qū)封建經濟的發(fā)展，導致了分裂傾向的加劇”和結合所學知識可知，區(qū)域性的經濟發(fā)展，使得各地在經濟上逐漸形成了相對獨立的實力，從而加劇了分裂傾向，最終導致了三國鼎立局面的形成，A項正確；題目中強調的是封建經濟的發(fā)展導致分裂傾向的加劇，并未提及人民的愿望或需求與三國鼎立局面形成之間的直接關系，排除B項；題目中強調的是封建經濟的發(fā)展導致分裂傾向的加劇，而非統(tǒng)治者的治理，排除C項；題目強調的是分裂傾向的加劇和三國鼎立局面的形成，而局部范圍的統(tǒng)一則意味著分裂的減弱或消失，排除D項。故選A項。23D【詳解】據(jù)題干示意圖可知，生活在西北的氐族和羌族內遷到陜西關中一帶，生活在漠北草原的匈奴族和羯族內遷到山西一帶，和結合所學可知，東漢魏晉時期，我國北方游牧民族不斷內遷，D項正確；春秋時期周邊的少數(shù)民族主要是戎狄等族，排除A項；晉武帝的兒子晉惠帝昏庸無能。他在位時，手握重兵的八個封王為了爭奪中央政權，先后起兵，相互混戰(zhàn)，史稱“八王之亂”，不符合題意，排除B項；江南地區(qū)的開發(fā)主要涉及農業(yè)、手工業(yè)以及商業(yè)的發(fā)展，材料沒有涉及，排除C項。故選D項。24C【詳解】根據(jù)題干“西晉滅亡后，大量北方人口南遷。截至南朝初陰，南渡人口已達九十五萬，占當時南方人口總數(shù)的六分之一?！苯Y合所學可知，北方人的南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動力，也帶來了中原先進的產工具和生產技術，從而使自然條件優(yōu)越的江南地區(qū)得到開發(fā)，經濟迅速發(fā)展，C項正確；八王之亂發(fā)生在西晉滅亡之前，因果倒置，不符合“推動了”題意，排除A項；三國鼎立局面發(fā)生在西晉之前，因果倒置，不符合“推動了”題意，排除B項；北方人南遷一定程度上不會推動北方農業(yè)技術的進步，反而人口的流失，在某種程度上阻礙北方農業(yè)技術的進步，排除D項。故選C項。25A【詳解】根據(jù)題干信息“起來的意思就是指百姓從事生活資料生產的最重要的技術和知識”并結合所學知識可知，北魏的賈思勰是我國歷史上著名的農學家，賈思勰所著《齊民要術》總結了我國北方勞動人民長期積累的生產經驗，介紹了農、林、牧、副、漁業(yè)的生產技術和方法，強調農業(yè)生產要遵循自然規(guī)律，農作物必須因地種植，不誤農時，提倡改進生產技術和工具。這是我國現(xiàn)存的第一部完整的農書，是世界農學史上的名著，突顯了古代科學家以民生為本的務實精神，A項正確；題干強調的是務實精神，而非不迷信權威的批判精神，排除BC項；大無畏的探險精神，主要與航海家的航海活動相關，而《齊民要術》的作者賈思勰是著名的農學家，排除D項。故選A項。二、綜合題（3小題，題分，題6題分題13分，共50分）26(1)態(tài)度：秦始皇：壓制、打擊儒家學派；漢武帝：推崇儒家學派。目的：加強思想控制，鞏固專制統(tǒng)治。(2)職能：掌管監(jiān)察；制度：郡縣制度。(3)措施：頒布“推恩”令；在地方上建立刺史制度。效果：中央大大加強了對地方的控制。）態(tài)度：根據(jù)材料1“一次是秦始皇的‘焚書坑儒’，一次是漢武帝的‘罷黜百家’，”結合所學可知，秦始皇為禁錮人們的思想言論，實施了“焚書坑儒”；為穩(wěn)固統(tǒng)治，漢武帝采納董仲舒建議，罷黜百家，尊崇儒術，把儒家學說立為正統(tǒng)思想。故秦始皇對于儒家思想的態(tài)度是：壓制、打擊儒家學派；漢武帝對于儒家思想的態(tài)度是：推崇儒家學派。目的：結合所學可知，秦始皇為禁錮人們的思想言論，實施了“焚書坑儒”；為穩(wěn)固統(tǒng)治，漢武帝采納董仲舒建議，罷黜百家，尊崇儒術，把儒家學說立為正統(tǒng)思想。故秦皇始皇和漢武帝的共同目的是加強思想控制，鞏固專制統(tǒng)治。（2）職能：根據(jù)材料2“中央政府設丞相、太尉、御史大夫，分管行政、軍事和監(jiān)察，互相牽制?！笨芍坝反蠓虻穆毮苁钦乒鼙O(jiān)察。制度：結合所學可知，在地方上，秦朝全面廢除西周以來實行的分封制，在全國范圍內實行郡縣制，郡縣的長官都由朝廷直接任免。故“皇帝”在地方上推行郡縣制度。（3）措施：依據(jù)材料3“漢代在承襲秦制的基礎上，欲以同姓諸侯王鎮(zhèn)撫天下，建立諸侯王國，加強中央集權，然而實際上卻適得其反，形成對中央的嚴重或脅。”結合所學可知，為加強中央集權，漢武帝采納主父偃的“推恩”建議，下詔諸侯王可將封地再次分封給其子弟作為侯國，由皇帝制定封號，劃歸臨近的郡管轄，諸侯王從此一蹶不振；在地方上建立刺史制度，加強對地方管理。故漢政府解決“對中央的嚴重威脅”的措施有頒布“推恩令；建立刺史制度。效果：結合所學可知，頒布“推恩令，使諸侯王從此一蹶不振；建立刺史制度，加強對地方管理。故其效果是中央大大加強了對地方的控制。27(1)東晉(2)不同意；江南地區(qū)等待開發(fā)的主要原因是北方多戰(zhàn)亂，北方人口大量南遷，帶來了中原先進的生產工具和生產技術，增加了南方的勞動力。）時期：根據(jù)材料“太元：東晉孝武帝司馬曜年號”可知，材料中記載的江南地區(qū)得到開發(fā)的時期是東晉時期。（2）看法：根據(jù)材料“至于太元末年，天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人矣”并結合所學知識可知，我國三國兩晉南北朝時期江南地區(qū)得到開發(fā)的主要原因是北方地區(qū)戰(zhàn)亂，北方人口大量南遷，帶來了中原先進的生產工具和生產技術，增加了南方的勞動力；同時江南自然條件優(yōu)越；社會比較安定；南北方勞動人民的共同努力；統(tǒng)治者視生產等，最終江南地區(qū)經濟得以開發(fā)。因此不同意小歷同學的看法。理由：根據(jù)材料“至于太元末年，天下無事，時和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人矣”并結合所學知識可知，我國三國兩晉南北朝時期江南地區(qū)得到開發(fā)的主要原因是北方地區(qū)戰(zhàn)亂，北方人口大量南遷，帶來了中原先進的生產工具和生產技術，增加了南方的勞動力；同時江南自然條件優(yōu)越；社會比較安定；南北方勞動人民的共同努力；統(tǒng)治者視生產等，最終江南地區(qū)經濟得以開發(fā)，而北方地區(qū)戰(zhàn)亂，北方人口大量南遷，帶來了中原先進的生產工具和生產技術，增加了南方的勞動力使江南地區(qū)得到開發(fā)的主要原因。因此不同意小歷同學的看法。28(1)制度名稱：分封制；積極影響：擴大了統(tǒng)治范圍，加強了對地方的管理，穩(wěn)定了周初政治形勢，鞏固了西周的政權等。(2)鐵制農具和牛耕的出現(xiàn)；或鐵犁牛耕的出現(xiàn)(3)錯誤的人物：老子。示例：姓名：莊子，學派：道家，思想主張：追求人的精神自由。(4)聯(lián)系：經濟發(fā)展促進社會變革。）制度名稱：據(jù)材料“在山東，河南等地大封諸侯”可知，為穩(wěn)定周初的政治形勢，鞏固疆土，周王根據(jù)血緣關系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權力，建立諸侯國，以保證周王朝對地方的控制，同時穩(wěn)定政局，擴大統(tǒng)治范圍。這就是西周的分封制。積極影響：據(jù)材料“為當?shù)貛チ酥性貐^(qū)的生產方式，強化了這些地區(qū)百姓和中原王朝的交流與認同，周邊地區(qū)被迅速納入中華文明。”并結合所學可知，擴大了統(tǒng)治范圍，加強了對地方的管理，穩(wěn)定了周初政治形勢，鞏固了西周的政權等。（2）具體表現(xiàn)：據(jù)材料“在一些遺址中已有鐵農具出土……名字叫牛子耕?！辈⒔Y合所學可知，鐵制農具和牛耕的出現(xiàn)；或鐵犁牛耕的出現(xiàn)。（3）錯誤的人物：老子，