蘇教版必修3高中數(shù)學(xué)2.1.3《分層抽樣》聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：第2節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)

班級/年級：高一年級

教學(xué)主題或章節(jié)：2.1.3《分層抽樣》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華老師對教學(xué)計劃非常清晰，對《分層抽樣》這一章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行了深入的備課。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程：

（1）開始階段：張華老師通過一個生活中的實際問題引入了分層抽樣的概念，激發(fā)了學(xué)生的興趣，達(dá)到了良好的導(dǎo)入效果。

（2）展開階段：張華老師運(yùn)用了講授和討論的教學(xué)方法，對分層抽樣的原理和步驟進(jìn)行了詳細(xì)的講解，并通過例題讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高了學(xué)生的理解能力。

（3）結(jié)束階段：張華老師對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)，使學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。

3.師生互動：

張華老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠積極回答學(xué)生的問題，并及時給予反饋。學(xué)生參與度較高，對問題的回答積極反應(yīng)。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性較高，對分層抽樣的概念和應(yīng)用表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)情況良好，能夠相互討論和解決問題。

5.課堂管理：

張華老師對課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生能夠保持安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)過程順利進(jìn)行。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，通過多媒體展示了相關(guān)的圖表和實例，使學(xué)生更直觀地理解了分層抽樣的概念和應(yīng)用。技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成：

在本節(jié)課中，張華老師設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生理解和掌握分層抽樣的概念、原理和應(yīng)用。通過課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對分層抽樣的知識有了較好的理解和應(yīng)用能力。

2.知識掌握：

學(xué)生對分層抽樣的知識點(diǎn)有了較好的理解和記憶，能夠正確回答相關(guān)的問題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。同時，學(xué)生對分層抽樣技能的掌握程度較高，能夠獨(dú)立完成相關(guān)的練習(xí)題，并能夠?qū)Σ煌闆r進(jìn)行合理的分層抽樣。

3.情感態(tài)度價值觀：

張華老師在本節(jié)課中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵學(xué)生提出問題、思考問題，并能夠引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度去解決問題。這不僅提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的積極態(tài)度和團(tuán)隊合作的價值觀。同時，通過對實際問題的討論和解決，學(xué)生能夠更好地理解數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高對數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價：

本節(jié)課給我留下了深刻的印象。張華老師對教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，課堂管理有序，教學(xué)效果較好。特別是張華老師能夠通過生活中的實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和團(tuán)隊合作精神。

2.改進(jìn)建議：

（1）在教學(xué)過程中，可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。例如，在講授新知識之前，可以讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材，并提出問題，然后在課堂上引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實驗等方式解決問題。

（2）在課堂互動中，可以更加注重學(xué)生之間的交流和合作。例如，可以小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和溝通能力。

（3）在教學(xué)資源的利用上，可以進(jìn)一步豐富和拓展教學(xué)資源。例如，可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)素材和實踐案例，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步了解教學(xué)改進(jìn)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)。同時，可以采取以下支持措施幫助張華老師成長：

（1）教師培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動，讓張華老師有機(jī)會學(xué)習(xí)和借鑒其他優(yōu)秀教師的經(jīng)驗和做法，提升自己的教學(xué)水平。

（2）鼓勵張華老師