七年級(jí)（上冊(cè)）第五單元：勞動(dòng)的歌（第一課時(shí)）【計(jì)劃內(nèi)容】（1）學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》（2）欣賞《杵歌》（3）學(xué)習(xí)民族五聲調(diào)式（4）完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題【教學(xué)目標(biāo)】（1）方法與過程：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》，感受一領(lǐng)眾和的配合與默契，表現(xiàn)出歌曲的勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及樂觀情緒（2）知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)中國(guó)五聲調(diào)式音階，認(rèn)識(shí)記住五種五聲調(diào)式音階的名稱，并結(jié)合作品學(xué)習(xí)識(shí)別（3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能對(duì)我國(guó)民歌中的勞動(dòng)號(hào)子、勞動(dòng)歌曲產(chǎn)生初步的興趣，并可以在演唱、聆聽中加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)的熱愛及對(duì)勞動(dòng)者的尊重【教學(xué)重點(diǎn)】（1）學(xué)習(xí)運(yùn)用富有彈性的聲音、熱烈的情緒演唱《軍民大生產(chǎn)》（2）通過學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》以及聆聽《杵歌》，完成實(shí)踐與創(chuàng)造第一題【教學(xué)難點(diǎn)】準(zhǔn)確地把握《軍民大生產(chǎn)》的力度、節(jié)奏【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、電子琴【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入1、設(shè)疑、看視頻提問：視頻中介紹了中國(guó)民歌中哪一種體裁類型？一般采用怎樣的演唱方式？2、提問學(xué)生、解疑（略）——解決知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子3、教師小結(jié)：音樂源于生活，勞動(dòng)號(hào)子產(chǎn)生于人民群眾的勞動(dòng)過程中，人民群眾又是在歌聲中創(chuàng)造世界。今天，我們將共同學(xué)習(xí)一首“勞動(dòng)的歌”——《軍民大生產(chǎn)》二、新課學(xué)習(xí)：學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》1、回味經(jīng)典（1）設(shè)疑、欣賞視頻提問：視頻中反映的是什么場(chǎng)景？歌曲中有哪些旋律或歌詞會(huì)跟你留下印象？提醒學(xué)生注意歌曲的情緒、速度、力度（2）提問學(xué)生、解疑（略）——解決知識(shí)點(diǎn)：情緒：熱烈地速度：中速力度：有力的或f（強(qiáng)）【備學(xué)生】情況一：學(xué)生能對(duì)歌曲有初步印象——提醒學(xué)生在后面學(xué)唱過程中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那榫w、速度、力度演唱情況二：學(xué)生如提到歌曲中第6、7小節(jié)——提醒學(xué)生提醒學(xué)生在后面學(xué)唱旋律過程中認(rèn)真學(xué)唱情況三：學(xué)生對(duì)歌曲還未能產(chǎn)生初步印象——引導(dǎo)學(xué)生先了解歌曲創(chuàng)作背景以及作者以后，教師再進(jìn)行范唱，提醒學(xué)生在老師范唱過程中再仔細(xì)留意2、歌曲簡(jiǎn)介（1）展示圖片，介紹創(chuàng)作背景（教師口述）皖南事變后，國(guó)民黨加緊了對(duì)陜甘寧邊區(qū)根據(jù)地的封鎖。為克服困難，1942年底，共產(chǎn)黨中央提出了“自己動(dòng)手，豐衣足食”的號(hào)召，為爭(zhēng)取抗戰(zhàn)勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)，同時(shí)也密切了黨政軍民的關(guān)系，樹立了自力更生、艱苦奮斗的延安精神。為了反映陜甘寧邊區(qū)軍民當(dāng)時(shí)那種踴躍投入開荒生產(chǎn)的熱烈情景，1945年，張寒暉用隴東民歌《推炒面》的曲調(diào)填詞改編成歌曲《邊區(qū)十唱》，又叫《解放區(qū)十唱》。這首歌原曲共十段歌詞，采用一領(lǐng)一和的方式，歌詞朗朗上口，氣氛熱烈，很快就成為隴東軍民大生產(chǎn)的勞動(dòng)號(hào)子，并迅速傳到延安及各個(gè)根據(jù)地。1964年，被選入音樂舞蹈史詩(shī)《東方紅》，歌詞精簡(jiǎn)為5段，并更名《軍民大生產(chǎn)》（2）作者簡(jiǎn)介作曲家、戲劇家。河北定縣人。一生創(chuàng)作歌曲五十余首，他創(chuàng)作的歌曲具有鮮明的民族風(fēng)格，形象鮮明，語(yǔ)言生動(dòng)。其中《松花江上》、《去當(dāng)兵》、《游擊樂》等歌曲，曾在解放區(qū)和全國(guó)廣泛流傳，激勵(lì)了一代又一代的中華兒女。3、旋律學(xué)唱【備學(xué)生】情況一：學(xué)生對(duì)歌曲還未能產(chǎn)生初步印象——教師先進(jìn)行一次歌曲范唱，提醒學(xué)生在老師范唱過程中再仔細(xì)留意情況二：學(xué)生對(duì)歌曲已有初步印象——教師可先進(jìn)行一次歌曲范唱，或直接進(jìn)行旋律教唱（1）教師帶唱【備學(xué)生】情況一：提醒學(xué)生注意第2、4、9小節(jié)的“>”記號(hào)情況二：歌曲中第6、7小節(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，應(yīng)多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)（3）讓學(xué)生找出歌曲中出現(xiàn)的音符及結(jié)束音——解決知識(shí)點(diǎn)：分析歌曲調(diào)式4、歌詞學(xué)唱（1）先齊唱一遍全曲（教師電子琴伴奏）——提醒學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)那榫w、速度、力度演唱；在“>”記號(hào)上注意演唱技巧，減少或避免大聲喊唱對(duì)嗓音造成的損傷【備學(xué)生】歌曲中第6、7小結(jié)為節(jié)奏難點(diǎn)，可多花時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生解決難點(diǎn)（2）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種演唱形式（可靈活）第1段——師領(lǐng)、生齊第2段——生領(lǐng)、師齊第3段——左領(lǐng)、右齊第4段——右齊、左領(lǐng)或輪唱第5段——齊5、創(chuàng)編歌詞【備學(xué)生】情況一：學(xué)生反應(yīng)好——讓學(xué)生完全創(chuàng)編一段情況二：學(xué)生反應(yīng)欠佳——教師應(yīng)適時(shí)加以引導(dǎo)三、新課學(xué)習(xí)：欣賞《杵歌》1、展示圖片，知識(shí)拓展——解決知識(shí)點(diǎn)：勞動(dòng)號(hào)子的類型2、設(shè)疑、欣賞音樂（1）提問：視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子？對(duì)比《軍民大生產(chǎn)》，給你的感覺（情緒、速度、力度）有什么不一樣？為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的不同？這首歌曲的結(jié)束音是什么？是什么調(diào)式？（2）提問學(xué)生、解疑（略）四、拓展（可視教學(xué)進(jìn)度、學(xué)生情況適時(shí)安排，作為第二課時(shí)的鋪墊）1、設(shè)疑、欣賞視頻：視頻中的歌曲屬于哪種號(hào)子？2、提問學(xué)生、解疑（略）五、課堂總結(jié)今天我們共同學(xué)唱了《軍民大生產(chǎn)》，通過學(xué)唱感受了勞動(dòng)節(jié)奏特點(diǎn)及歌曲的樂觀情緒我