10《搭起信任之橋》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年心理健康五年級(jí)下冊(cè)教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《搭起信任之橋》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日星期五第三節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)在合作中建立信任。

2.提升學(xué)生的自我認(rèn)知，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到信任在人際關(guān)系中的重要性。

3.增強(qiáng)學(xué)生的情感表達(dá)與理解能力，學(xué)會(huì)傾聽和尊重他人。

4.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，讓學(xué)生明白信任需要雙方共同維護(hù)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解信任在人際關(guān)系中的重要性。

-學(xué)習(xí)建立信任的步驟和方法。

-通過案例分析，識(shí)別信任被破壞的跡象。

-舉例：通過“小明和小紅的故事”分析信任的建立和維護(hù)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-如何克服在建立信任過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

-教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的自我反思和同伴間的信任互動(dòng)。

-舉例：在小組討論中，學(xué)生可能難以將“信任”這一抽象概念與具體的行為表現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)，因此需要教師通過實(shí)例和角色扮演來(lái)幫助學(xué)生理解。例如，在模擬一個(gè)合作項(xiàng)目的場(chǎng)景中，讓學(xué)生體驗(yàn)在缺乏信任的情況下如何影響合作效果，以及如何通過溝通和合作重建信任。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、白板或黑板

-課程平臺(tái)：心理健康教育平臺(tái)或?qū)W校內(nèi)部學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-信息化資源：信任主題相關(guān)的教育視頻、案例分析文檔、在線互動(dòng)問卷

-教學(xué)手段：角色扮演道具、信任游戲卡片、討論引導(dǎo)問題清單、小組合作工作表教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個(gè)關(guān)于信任的小故事，如“狼和小羊”，引導(dǎo)學(xué)生思考信任的意義。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在之前學(xué)習(xí)中關(guān)于人際交往和合作的相關(guān)知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解信任的定義、信任的重要性以及建立信任的步驟。

-舉例說(shuō)明：通過實(shí)際案例，如“班級(jí)合作項(xiàng)目中的信任建立”，展示信任在實(shí)踐中的應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在日常生活中如何建立和維護(hù)信任。

3.小組活動(dòng)（約15分鐘）

-分組：將學(xué)生分成若干小組，每組5-6人。

-活動(dòng)內(nèi)容：每個(gè)小組選擇一個(gè)信任主題，如“如何建立與朋友之間的信任”或“如何在團(tuán)隊(duì)中建立信任”，進(jìn)行角色扮演。

-指導(dǎo)：教師提供活動(dòng)指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)在角色扮演中注意傾聽、表達(dá)和尊重他人。

4.角色扮演（約20分鐘）

-每組展示：每組進(jìn)行角色扮演，其他小組和教師觀察并給予反饋。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)信任在角色扮演中的重要性。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的信任游戲，并與其他同學(xué)分享。

-教師指導(dǎo)：教師給予學(xué)生指導(dǎo)，確保游戲設(shè)計(jì)符合信任主題。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)信任在人際關(guān)系中的重要性。

-學(xué)生反思：學(xué)生分享在小組活動(dòng)和角色扮演中的體驗(yàn)和感受，總結(jié)信任的價(jià)值。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置：布置與信任相關(guān)的家庭作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于信任的短文或設(shè)計(jì)一個(gè)信任活動(dòng)方案。

教學(xué)過程中，教師需注意以下幾點(diǎn)：

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和活動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂氛圍。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)。

-通過多樣化的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-信任與人際關(guān)系的心理學(xué)研究：介紹信任的心理學(xué)基礎(chǔ)，包括信任的定義、信任的形成機(jī)制、信任的影響因素等。

-信任在跨文化交流中的應(yīng)用：探討信任在不同文化背景下的表現(xiàn)形式和重要性。

-信任與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系：分析信任在領(lǐng)導(dǎo)力中的作用，以及如何通過建立信任來(lái)提升領(lǐng)導(dǎo)效能。

-信任在家庭、學(xué)校和社會(huì)組織中的實(shí)踐案例：收集和分析家庭、學(xué)校和社會(huì)組織中信任建立和維護(hù)的實(shí)例。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《信任：社會(huì)信任的心理學(xué)研究》（作者：費(fèi)爾南多·古斯塔夫松）

-觀看視頻：推薦一些關(guān)于信任的紀(jì)錄片或教育視頻，如《信任的力量》等。

-小組討論：組織學(xué)生就信任在特定情境下的應(yīng)用進(jìn)行小組討論，如“如何在網(wǎng)絡(luò)社交中建立信任”。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動(dòng)，通過實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)信任的重要性。

-撰寫報(bào)告：要求學(xué)生就信任在某個(gè)社會(huì)組織中的角色和作用進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫報(bào)告。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一系列角色扮演游戲，讓學(xué)生在不同角色中體驗(yàn)信任的建立和破裂。

-心理測(cè)試：推薦一些信任相關(guān)的心理測(cè)試，幫助學(xué)生自我評(píng)估在信任方面的認(rèn)知和行為。

-家庭作業(yè)：布置與信任相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家庭成員間的信任行為，并記錄下來(lái)。

-課外閱讀：推薦一些與信任相關(guān)的書籍，如《信任的邏輯》（作者：保羅·塞蒙尼）等，供學(xué)生課外閱讀。

-課堂辯論：組織課堂辯論，讓學(xué)生就信任的重要性、信任的破壞和修復(fù)等話題進(jìn)行辯論。

-觀察日記：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)觀察到的信任或不信任的例子，并分析其背后的原因。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。以下是對(duì)《搭起信任之橋》這一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

（1）提問評(píng)價(jià)

在課堂上，教師通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)信任概念的理解程度。例如，教師可以提出以下問題：

-你認(rèn)為信任是什么？

-你在日常生活中遇到過信任被破壞的情況嗎？

-你認(rèn)為如何才能建立和維護(hù)信任？

（2）觀察評(píng)價(jià)

教師通過觀察學(xué)生的課堂參與度、小組討論中的表現(xiàn)、角色扮演的投入程度等，評(píng)估學(xué)生對(duì)信任的理解和應(yīng)用能力。例如，觀察學(xué)生在小組討論中的發(fā)言是否積極，是否能夠傾聽他人的意見，是否能夠提出建設(shè)性的建議。

（3）測(cè)試評(píng)價(jià)

在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過小測(cè)驗(yàn)或問卷調(diào)查來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)信任相關(guān)知識(shí)的掌握情況。測(cè)試題可以包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，旨在全面考察學(xué)生對(duì)信任概念的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以更深入地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是《搭起信任之橋》這一課的作業(yè)評(píng)價(jià)方法：

（1）作業(yè)內(nèi)容

作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)，如撰寫一篇關(guān)于信任的短文，設(shè)計(jì)一個(gè)信任游戲，或進(jìn)行一次家庭信任觀察記錄。

（2）作業(yè)批改

教師應(yīng)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)不足之處進(jìn)行指正。批改過程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

-評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的一致性：確保所有作業(yè)按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-及時(shí)反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在批改過程中，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提升自己的學(xué)習(xí)水平。

（3）作業(yè)點(diǎn)評(píng)

在作業(yè)點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。此外，教師還可以在課堂上展示一些優(yōu)秀的作業(yè)，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)。

3.綜合評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)相結(jié)合，可以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是對(duì)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)的建議：

（1）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

綜合評(píng)價(jià)應(yīng)包括學(xué)生的知識(shí)掌握、技能應(yīng)用、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面。

（2）評(píng)價(jià)方式

評(píng)價(jià)方式可以包括教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)、小組評(píng)價(jià)等。

（3）評(píng)價(jià)反饋

對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)應(yīng)及時(shí)反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。板書設(shè)計(jì)①信任的定義與重要性

-信任的定義：相互依賴、相互期望、相互尊重的情感聯(lián)結(jié)。

-信任的重要性：促進(jìn)人際關(guān)系和諧，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率，增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。

②建立信任的步驟

-自我認(rèn)知：了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，增強(qiáng)自信。

-有效溝通：清晰、真誠(chéng)地表達(dá)自己的想法和感受。

-尊重他人：傾聽他人意見，尊重他人差異。

-責(zé)任感：對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，履行承諾。

③信任的維護(hù)與修復(fù)

-維護(hù)信任：持續(xù)保持誠(chéng)信，遵守承諾。

-修復(fù)信任：勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，積極尋求解決方案。

-避免誤解：保持溝通，及時(shí)澄清信息。

④信任在生活中的應(yīng)用

-家庭關(guān)系：增進(jìn)家庭成員間的理解和信任。

-學(xué)校生活：建立和諧的師生關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)間的友誼。

-社會(huì)交往：提高社會(huì)信任度，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《信任的力量》（作者：保羅·塞蒙尼）節(jié)選，介紹信任在人際關(guān)系中的作用和重要性。

-視頻資源：《信任的游戲》短片，通過實(shí)際案例展示信任在生活中的應(yīng)用和挑戰(zhàn)。

-案例分析：《一個(gè)企業(yè)的信任危機(jī)》案例，探討信任危機(jī)對(duì)企業(yè)發(fā)展的影響以及如何重建信任。

2.拓展要求：

-學(xué)生閱讀《信任的力量》節(jié)選，思考信任在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用。

-觀看《信任的游戲》短片，分析短片中的信任行為，討論信任的建立和破裂。

-小組討論：組織學(xué)生就《一個(gè)企業(yè)的信任危機(jī)》案例進(jìn)行討論，探討信任危機(jī)的成因和解決策略。

-個(gè)人反思：學(xué)生撰寫一篇短文，反思自己在日常生活中如何建立和維護(hù)信任。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生與家庭成員分享信任的重要性，嘗試在家中進(jìn)行一次信任練習(xí)，如“盲人走路”游戲。

-課