江蘇省連云港市東海縣晶都雙語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：江蘇省連云港市東?？h晶都雙語(yǔ)學(xué)校九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.3二氧化碳和一氧化碳教學(xué)實(shí)錄

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)探究二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境（STSE）：結(jié)合實(shí)際案例，讓學(xué)生了解二氧化碳和一氧化碳在工業(yè)、交通等領(lǐng)域的應(yīng)用，以及它們對(duì)環(huán)境的影響，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)化學(xué)課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了氧氣、氮?dú)獾葰怏w的性質(zhì)，對(duì)氣體的基本概念和實(shí)驗(yàn)方法有所了解。此外，他們還接觸過物質(zhì)的化學(xué)變化和物理變化，為理解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)變化打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的觀察力和實(shí)驗(yàn)操作技能，能夠獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)并分析結(jié)果。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中既有偏重于邏輯思維的學(xué)生，也有偏重于動(dòng)手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)二氧化碳和一氧化碳這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)一氧化碳的毒性和危險(xiǎn)性理解不夠深入，可能忽視其潛在的危害；二是二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)相似，但用途和影響截然不同，學(xué)生可能難以區(qū)分和記憶；三是實(shí)驗(yàn)操作中可能遇到氣體收集、測(cè)量等實(shí)驗(yàn)技能的挑戰(zhàn)，需要教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《化學(xué)》九年級(jí)上冊(cè)，特別是6.3節(jié)“二氧化碳和一氧化碳”的內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如二氧化碳和一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)圖、實(shí)驗(yàn)操作視頻等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備二氧化碳和一氧化碳的收集裝置、石灰水、燃燒匙、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布局合理，便于學(xué)生操作和觀察。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：展示生活中常見的二氧化碳和一氧化碳的實(shí)例，如碳酸飲料、汽車尾氣等，引導(dǎo)學(xué)生思考這兩種氣體在日常生活中的存在和作用。

2.回顧舊知：提問學(xué)生八年級(jí)學(xué)習(xí)的氧氣、氮?dú)獾葰怏w的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生回顧氣體的基本概念和實(shí)驗(yàn)方法。

二、新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

1.講解新知：

-詳細(xì)講解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括二氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)變化等。

-講解一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)，包括一氧化碳的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)變化以及其毒性和危害。

2.舉例說明：

-通過具體例子，如二氧化碳與石灰水反應(yīng)生成白色沉淀的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生理解二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。

-通過一氧化碳還原氧化鐵的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解一氧化碳的還原性和在工業(yè)中的應(yīng)用。

3.互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，分組討論二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異及其應(yīng)用。

-實(shí)驗(yàn)操作：分組進(jìn)行二氧化碳和一氧化碳的收集、性質(zhì)檢驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成教材中的相關(guān)習(xí)題，鞏固對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的理解。

-學(xué)生利用課余時(shí)間，查找資料，了解二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境保護(hù)、工業(yè)生產(chǎn)等方面的應(yīng)用。

2.教師指導(dǎo)：

-教師巡視課堂，解答學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題，確保學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-教師組織學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

四、課堂小結(jié)（約5分鐘）

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)二氧化碳和一氧化碳的主要性質(zhì)及其在生活中的應(yīng)用。

2.強(qiáng)調(diào)二氧化碳和一氧化碳的安全使用和環(huán)保意識(shí)，提醒學(xué)生注意生活中的安全隱患。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)習(xí)題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

2.要求學(xué)生收集有關(guān)二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保案例，下節(jié)課進(jìn)行分享。

六、教學(xué)反思（課后進(jìn)行）

1.教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困難和需求。

2.教師根據(jù)教學(xué)反饋，調(diào)整教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.二氧化碳（CO2）的基本性質(zhì)：

-分子結(jié)構(gòu)：二氧化碳分子由一個(gè)碳原子和兩個(gè)氧原子組成，呈線性結(jié)構(gòu)。

-物理性質(zhì)：二氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣大，不易溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸（H2CO3），與堿反應(yīng)生成碳酸鹽，與鈣的化合物反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀。

2.一氧化碳（CO）的基本性質(zhì)：

-分子結(jié)構(gòu)：一氧化碳分子由一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子組成，呈直線型結(jié)構(gòu)。

-物理性質(zhì)：一氧化碳是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度略小于空氣，難溶于水。

-化學(xué)性質(zhì)：一氧化碳具有還原性，能與金屬氧化物反應(yīng)生成金屬和二氧化碳，具有毒性，能與血紅蛋白結(jié)合，阻礙氧氣的運(yùn)輸。

3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

-常用方法：利用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應(yīng)生成二氧化碳?xì)怏w。

-反應(yīng)方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

4.一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法：

-常用方法：利用碳與氧化銅反應(yīng)生成一氧化碳?xì)怏w。

-反應(yīng)方程式：C+2CuO→2Cu+CO2↑（高溫條件下）

5.二氧化碳和一氧化碳的檢驗(yàn)方法：

-二氧化碳的檢驗(yàn)：將氣體通入澄清的石灰水中，若石灰水變渾濁，則證明氣體為二氧化碳。

-一氧化碳的檢驗(yàn)：將氣體點(diǎn)燃，若火焰呈藍(lán)色，且在火焰上方罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水霧，則證明氣體為一氧化碳。

6.二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用：

-二氧化碳的應(yīng)用：用于滅火、碳酸飲料制造、化工生產(chǎn)等。

-一氧化碳的應(yīng)用：用于冶煉金屬、有機(jī)合成等。

7.二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響：

-二氧化碳：是溫室氣體之一，過量排放會(huì)導(dǎo)致全球氣候變暖。

-一氧化碳：具有毒性，對(duì)人體健康和環(huán)境造成危害。

8.二氧化碳和一氧化碳的安全使用：

-二氧化碳：使用時(shí)注意避免吸入，防止窒息。

-一氧化碳：使用時(shí)注意通風(fēng)，防止中毒。

9.二氧化碳和一氧化碳的環(huán)保意識(shí)：

-減少二氧化碳排放，提倡低碳生活。

-加強(qiáng)一氧化碳的監(jiān)測(cè)，防止中毒事故發(fā)生。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)相結(jié)合：在講解二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)時(shí)，我嘗試將理論知識(shí)與實(shí)驗(yàn)操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中直觀地感受化學(xué)現(xiàn)象，提高他們的實(shí)踐操作能力。

2.案例教學(xué)法的運(yùn)用：通過引入實(shí)際生活中的案例，如二氧化碳在滅火中的應(yīng)用，一氧化碳在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，讓學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)世界中的重要性，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)一氧化碳毒性的認(rèn)識(shí)不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)一氧化碳的毒性和危害認(rèn)識(shí)不夠深刻，容易忽視其潛在的危險(xiǎn)性。

2.學(xué)生對(duì)二氧化碳和一氧化碳性質(zhì)的區(qū)分不夠清晰：在講解這兩種氣體的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能難以區(qū)分它們?cè)诨瘜W(xué)性質(zhì)上的差異，導(dǎo)致記憶混淆。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力和創(chuàng)新思維的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)一氧化碳毒性的教育：在教學(xué)中，我將通過講解一氧化碳中毒的案例，讓學(xué)生了解其危害，提高他們的安全意識(shí)。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，讓他們?cè)趯?shí)際操作中學(xué)會(huì)如何應(yīng)對(duì)一氧化碳泄漏等緊急情況。

2.采用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)：為了幫助學(xué)生更好地記憶和區(qū)分這兩種氣體的性質(zhì)，我計(jì)劃采用對(duì)比教學(xué)法和分組討論法，讓學(xué)生在對(duì)比中找出差異，在討論中加深理解。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，我將在教學(xué)中加入實(shí)驗(yàn)操作考核和小組項(xiàng)目評(píng)價(jià)，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)方案，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成教材中“二氧化碳和一氧化碳”一節(jié)的課后練習(xí)題，包括填空題、選擇題和簡(jiǎn)答題，幫助學(xué)生鞏固對(duì)這兩種氣體性質(zhì)的理解。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，利用家中或?qū)嶒?yàn)室的常見物質(zhì)，嘗試制取二氧化碳或一氧化碳，并記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3.收集并整理關(guān)于二氧化碳和一氧化碳在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用案例，撰寫一份小報(bào)告，分析其對(duì)環(huán)境的影響和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，確保每份作業(yè)都能得到反饋。

2.對(duì)于課后練習(xí)題，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能夠正確區(qū)分二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)，以及他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答相關(guān)問題。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)方案，檢查學(xué)生是否能夠合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，是否考慮了實(shí)驗(yàn)的安全性和可行性，以及是否能夠正確記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。

4.對(duì)于應(yīng)用案例報(bào)告，評(píng)估學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地收集信息，是否能夠分析案例中的環(huán)保措施和風(fēng)險(xiǎn)控制，以及是否能夠提出自己的見解和建議。

5.在反饋中，對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤和不足，給出具體的糾正意見和改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我修正和反思。

6.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和肯定，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。

7.通過作業(yè)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)講解和練習(xí)，確保每位學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

8.定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，匯報(bào)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，形成良好的家?；?dòng)氛圍。重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題型：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，證明二氧化碳和一氧化碳的性質(zhì)差異。

例題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用以證明二氧化碳和一氧化碳在燃燒時(shí)火焰顏色的不同。

答案：實(shí)驗(yàn)步驟如下：

（1）取兩個(gè)集氣瓶，分別裝滿二氧化碳和一氧化碳。

（2）在每個(gè)集氣瓶的瓶口放置一根小木條，用火柴點(diǎn)燃木條。

（3）觀察兩個(gè)集氣瓶中木條的燃燒情況。

結(jié)果分析：若二氧化碳集氣瓶中的木條熄滅，而一氧化碳集氣瓶中的木條持續(xù)燃燒，則證明二氧化碳不燃燒，而一氧化碳具有可燃性。

2.化學(xué)方程式書寫題

題型：根據(jù)反應(yīng)物和生成物，書寫二氧化碳和一氧化碳的化學(xué)反應(yīng)方程式。

例題：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，請(qǐng)書寫該反應(yīng)的化學(xué)方程式。

答案：CO2+H2O→H2CO3

3.應(yīng)用題

題型：結(jié)合實(shí)際生活，分析二氧化碳和一氧化碳的應(yīng)用。

例題：為什么在滅火器中常用二氧化碳而不是一氧化碳？

答案：二氧化碳滅火器利用二氧化碳的物理性質(zhì)，即二氧化碳密度大，能夠覆蓋在燃燒物表面，隔絕氧氣，從而熄滅火焰。而一氧化碳具有毒性和可燃性，不適合用于滅火。

4.物理性質(zhì)比較題

題型：比較二氧化碳和一氧化碳的物理性質(zhì)，并說明原因。

例題：比較二氧化碳和一氧化碳的溶解性，并解釋原因。

答案：二氧化碳的溶解性大于一氧化碳。原因是二氧化碳分子中的氧原子帶有較高的電負(fù)性，容易與水分子形成氫鍵，而一氧化碳的溶解性較低。

5.毒性分析題

題型：分析一氧化碳的毒性及其對(duì)人體的影響。

例題：一氧化碳對(duì)人體有哪些危害？

答案：一氧化碳對(duì)人體具有毒性，它能與血紅蛋白結(jié)合，形成碳氧血紅蛋白，阻止血紅蛋白攜帶氧氣，導(dǎo)致人體組織缺氧，嚴(yán)重時(shí)會(huì)引起中毒甚至死亡。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-二氧化碳（CO2）的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

-一氧化碳（CO）的分子結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及其應(yīng)用。

-二氧化碳和一氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。

-二氧化碳和一氧化碳的檢驗(yàn)方法。

-二氧化碳和一氧化碳的環(huán)境影響和安全使用。

②關(guān)鍵詞：

-二氧化碳：無(wú)色、無(wú)味、不燃燒、不支持燃燒、密度大、溶于水、形成碳酸。

-一氧化碳：無(wú)色、無(wú)味、有毒、可燃、還原性、與血紅蛋白結(jié)合。

-實(shí)驗(yàn)室制取：大理石與稀鹽酸、碳與氧化銅。

-檢驗(yàn)方法：石灰水檢驗(yàn)二氧