7《小動(dòng)物找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《小動(dòng)物找媽媽》是2023-2024學(xué)年科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)青島版（五四制）教材中的一課。本節(jié)課通過小動(dòng)物找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)物，了解它們的特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過小動(dòng)物找媽媽的故事，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)生命的尊重和保護(hù)意識(shí)。發(fā)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)分享和交流。同時(shí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力，通過故事中的動(dòng)物形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美的感受。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

一年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的動(dòng)物知識(shí)，如認(rèn)識(shí)幾種常見的動(dòng)物名稱，了解一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物習(xí)性。但對(duì)于動(dòng)物分類、生活習(xí)性等更為深入的知識(shí)點(diǎn)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)動(dòng)物特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，通過直觀的圖片和故事容易激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡直觀形象的教學(xué)方式，如故事、游戲等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

部分學(xué)生可能在區(qū)分動(dòng)物特征時(shí)遇到困難，特別是對(duì)于相似動(dòng)物之間的區(qū)別。此外，學(xué)生在理解故事情節(jié)和角色關(guān)系時(shí)，可能會(huì)因?yàn)檎J(rèn)知水平有限而存在一定的挑戰(zhàn)。同時(shí)，小組合作活動(dòng)中，部分學(xué)生可能不太擅長(zhǎng)溝通和分享。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)物圖片、生活習(xí)性圖表和《小動(dòng)物找媽媽》故事視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備動(dòng)物模型或圖片，用于學(xué)生觀察和比較。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，營(yíng)造輕松互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師以提問的方式導(dǎo)入：“同學(xué)們，你們知道哪些小動(dòng)物？它們是怎樣找媽媽的？”

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)《小動(dòng)物找媽媽》?！?/p>

3.教師展示動(dòng)物圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：“讓我們一起走進(jìn)動(dòng)物的世界，看看它們是如何找媽媽的?！?/p>

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解動(dòng)物的特征，如：身體顏色、生活習(xí)性等。

-舉例：小鳥有翅膀，能飛；小貓有胡須，能抓老鼠。

2.教師講述《小動(dòng)物找媽媽》的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)。

-舉例：小兔子和小松鼠在森林里迷失了方向，它們?nèi)绾握业綃寢尩模?/p>

3.教師引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)物找媽媽的方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

-舉例：小動(dòng)物們通過氣味、聲音、足跡等方式尋找媽媽。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一種動(dòng)物，觀察并描述其特征。

-舉例：選擇小貓，描述其身體顏色、生活習(xí)性等。

2.學(xué)生模仿動(dòng)物找媽媽的過程，體驗(yàn)動(dòng)物的生活。

-舉例：模仿小兔子在森林里尋找媽媽的情景。

3.學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：小動(dòng)物們是如何找到媽媽的？

-舉例回答：小貓通過氣味找到媽媽；小兔子通過聲音找到媽媽。

2.學(xué)生討論：動(dòng)物找媽媽的過程中，哪些方法最有效？

-舉例回答：氣味、聲音、足跡等方法最有效。

3.學(xué)生討論：我們能為動(dòng)物做些什么，幫助它們找到媽媽？

-舉例回答：保護(hù)環(huán)境，不傷害動(dòng)物；為動(dòng)物建立庇護(hù)所。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-舉例：我們學(xué)習(xí)了動(dòng)物的特征、找媽媽的方法等。

2.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。

-舉例：動(dòng)物的特征、找媽媽的方法。

3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注動(dòng)物，關(guān)愛自然。

-舉例：觀察動(dòng)物，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；保護(hù)環(huán)境，不傷害動(dòng)物。

本節(jié)課用時(shí)共45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生了解動(dòng)物的特征和找媽媽的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思維能力和合作學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，通過關(guān)注動(dòng)物，關(guān)愛自然，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.動(dòng)物的特征

-身體形態(tài)：了解不同動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，如哺乳動(dòng)物有毛發(fā)，鳥類有羽毛等。

-生活習(xí)性：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活方式，如食性、棲息地等。

-行為特點(diǎn)：觀察動(dòng)物的行為，如捕食、遷徙、繁殖等。

2.動(dòng)物分類

-哺乳動(dòng)物：具有哺乳、體毛、牙齒分化等特點(diǎn)。

-鳥類：具有羽毛、喙、翅膀、爪等特征。

-爬行動(dòng)物：具有鱗片、四肢、爬行動(dòng)物特有的呼吸器官等。

-兩棲動(dòng)物：具有水陸兩棲生活習(xí)性，皮膚輔助呼吸。

-魚類：生活在水中，用鰓呼吸，用鰭游泳。

3.動(dòng)物找媽媽的方法

-氣味：動(dòng)物通過嗅覺識(shí)別媽媽的氣味。

-聲音：動(dòng)物通過聽覺識(shí)別媽媽的叫聲。

-足跡：動(dòng)物通過視覺識(shí)別媽媽的足跡。

-合作：部分動(dòng)物通過群體合作尋找媽媽。

4.動(dòng)物的保護(hù)

-環(huán)境保護(hù)：了解動(dòng)物的生活環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物棲息地。

-避免傷害：不捕捉、虐待動(dòng)物，尊重動(dòng)物的生命。

-科普宣傳：向他人宣傳動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，提高環(huán)保意識(shí)。

5.觀察與探究

-觀察方法：學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物，記錄觀察結(jié)果。

-探究方法：通過實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等方式，探究動(dòng)物的生活習(xí)性。

6.語(yǔ)言表達(dá)與審美鑒賞

-描述動(dòng)物：用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描述動(dòng)物的特征、行為等。

-評(píng)價(jià)作品：欣賞動(dòng)物圖片、視頻等，評(píng)價(jià)其藝術(shù)價(jià)值。

7.合作學(xué)習(xí)與交流

-分組討論：在小組內(nèi)分享觀察結(jié)果，交流學(xué)習(xí)心得。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)：與同學(xué)、老師共同探討動(dòng)物知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

8.生命教育

-尊重生命：了解動(dòng)物的生命價(jià)值，尊重動(dòng)物的生命權(quán)利。

-愛護(hù)環(huán)境：關(guān)注動(dòng)物生存環(huán)境，積極參與環(huán)?；顒?dòng)。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《小動(dòng)物找媽媽》這一課，我覺得整體來說，學(xué)生的參與度和興趣都很高。不過，在回顧教學(xué)過程的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入新課的時(shí)候，用了提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考。這讓學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些不太善于表達(dá)的學(xué)生，這種方式可能不太友好。下次，我可以嘗試更多的互動(dòng)方式，比如小組討論，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來。

在講授新課的過程中，我盡量用故事和圖片來講解動(dòng)物的特征和找媽媽的方法。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于直觀的教學(xué)方式非常感興趣，他們能通過故事更好地理解動(dòng)物的生活習(xí)性。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于動(dòng)物分類的理解還是有些吃力。所以，我可能在今后的教學(xué)中，需要更多樣化的教學(xué)方法，比如通過實(shí)際操作或者游戲來幫助他們更好地掌握這些知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我安排了孩子們分組觀察和模仿動(dòng)物找媽媽的過程。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們表現(xiàn)得非常積極，他們不僅參與度高，而且想象力也很豐富。不過，在分享環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口，這可能是因?yàn)樗麄兊淖孕判牟蛔?。我意識(shí)到，我需要更多地鼓勵(lì)他們，讓他們?cè)谡n堂上更加自信地表達(dá)自己。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們提出了很多有創(chuàng)意的回答，比如他們提到可以通過氣味、聲音、足跡來幫助小動(dòng)物找媽媽。這些回答讓我感到很欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)很好地理解了本節(jié)課的內(nèi)容。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于如何保護(hù)動(dòng)物的知識(shí)了解得不夠，這說明我在教學(xué)過程中可能需要加強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的宣傳教育。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在課堂上沒有很好地控制時(shí)間，導(dǎo)致最后的總結(jié)回顧環(huán)節(jié)有些倉(cāng)促。此外，我在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)還不夠，有些學(xué)生可能沒有得到足夠的關(guān)注。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-在講授新課和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的反饋適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-在小組討論環(huán)節(jié)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況。

-在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，提前規(guī)劃好時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分展示。板書設(shè)計(jì)①動(dòng)物特征

-①.身體形態(tài)：體毛、羽毛、鱗片等

-②.生活習(xí)性：食性、棲息地、繁殖等

-③.行為特點(diǎn)：捕食、遷徙、繁殖等

②動(dòng)物分類

-①.哺乳動(dòng)物：哺乳、體毛、牙齒分化

-②.鳥類：羽毛、喙、翅膀、爪

-③.爬行動(dòng)物：鱗片、四肢、爬行動(dòng)物特有的呼吸器官

-④.兩棲動(dòng)物：水陸兩棲、皮膚輔助呼吸

-⑤.魚類：水中生活、鰓呼吸、鰭游泳

③動(dòng)物找媽媽的方法

-①.氣味：嗅覺識(shí)別媽媽的氣味

-②.聲音：聽覺識(shí)別媽媽的叫聲

-③.足跡：視覺識(shí)別媽媽的足跡

-④.合作：群體合作尋找媽媽

④動(dòng)物保護(hù)

-①.環(huán)境保護(hù)：保護(hù)動(dòng)物棲息地

-②.避免傷害：不捕捉、虐待動(dòng)物

-③.科普宣傳：提高環(huán)保意識(shí)

⑤觀察與探究

-①.觀察方法：記錄觀察結(jié)果

-②.探究方法：實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等

⑥語(yǔ)言表達(dá)與審美鑒賞

-①.描述動(dòng)物：準(zhǔn)確、生動(dòng)

-②.評(píng)價(jià)作品：藝術(shù)價(jià)值

⑦合作學(xué)習(xí)與交流

-①.分組討論：分享觀察結(jié)果

-②.互動(dòng)學(xué)習(xí)：共同探討動(dòng)物知識(shí)

⑧生命教育

-①.尊重生命：動(dòng)物的生命價(jià)值

-②.愛護(hù)環(huán)境：參與環(huán)?；顒?dòng)典型例題講解1.例題：小兔子在森林里找媽媽，它首先通過什么方法找到媽媽的？

解答：小兔子通過氣味找到媽媽。

2.例題：小松鼠在樹林里找不到媽媽，它聽到了什么聲音，知道媽媽在哪里？

解答：小松鼠聽到了媽媽的叫聲，知道媽媽在哪里。

3.例題：小猴子在山上找不到媽媽，它看到了什么，知道媽媽在哪里？

解答：小猴子看到了媽媽的足跡，知道媽媽在哪里。

4.例題：小鴨子在河邊找不到媽媽，它看到了什么，知道媽媽在哪里？

解答：小鴨子看到了媽媽的羽毛，知道媽媽在哪里。

5.例題：小蝴蝶在花叢中找不到媽媽，它通過什么方法找到了媽媽？

解答：小蝴蝶通過合作，與其他小蝴蝶一起找到了