2023九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元任務(wù)二詩(shī)歌朗誦教學(xué)實(shí)錄新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》第一單元的任務(wù)二，即詩(shī)歌朗誦教學(xué)實(shí)錄。具體內(nèi)容包括詩(shī)歌朗誦的技巧、情感表達(dá)和舞臺(tái)表現(xiàn)等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系緊密。學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課前已掌握了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和詩(shī)歌欣賞能力，本節(jié)課將進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的朗誦技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和舞臺(tái)表演能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，提升對(duì)詩(shī)歌意境的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過朗誦實(shí)踐提高表達(dá)效果。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.提升學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)良好的舞臺(tái)表現(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)文閱讀和寫作技巧，對(duì)詩(shī)歌有一定的理解和欣賞能力，能夠識(shí)別和分析詩(shī)歌的基本元素，如韻律、意象和情感。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，對(duì)詩(shī)歌朗誦這一實(shí)踐活動(dòng)充滿期待。他們具備一定的模仿能力和創(chuàng)造力，能夠通過模仿和創(chuàng)作表達(dá)自己的情感。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于視覺學(xué)習(xí)，通過觀看視頻或圖片來(lái)理解詩(shī)歌；部分學(xué)生則偏好聽覺學(xué)習(xí)，更傾向于通過聽朗誦來(lái)感受詩(shī)歌的韻味。

3.學(xué)生在詩(shī)歌朗誦中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)歌的意境理解不夠深入，導(dǎo)致朗誦時(shí)情感表達(dá)不充分；聲音控制和氣息運(yùn)用不當(dāng)，影響朗誦效果；舞臺(tái)表現(xiàn)力不足，缺乏自信和感染力。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚓o張，無(wú)法在課堂上自如地進(jìn)行朗誦實(shí)踐。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、音響系統(tǒng)）、筆記本電腦、教學(xué)平板電腦。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：詩(shī)歌朗誦示范視頻、詩(shī)歌文本電子版、朗誦技巧指導(dǎo)文檔。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如詩(shī)歌插畫）、課堂討論板、學(xué)生朗誦作品展示平臺(tái)。五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過播放一段經(jīng)典詩(shī)歌朗誦的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌朗誦的學(xué)習(xí)氛圍。教師簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌朗誦的重要性，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）詩(shī)歌朗誦技巧講解

詳細(xì)內(nèi)容：教師結(jié)合具體詩(shī)歌，講解朗誦時(shí)的呼吸、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等技巧，強(qiáng)調(diào)情感表達(dá)的重要性。

（2）詩(shī)歌意境分析

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌的意境，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容，為朗誦做好鋪墊。

（3）朗誦示范

詳細(xì)內(nèi)容：教師選取一首適合朗誦的詩(shī)歌，進(jìn)行示范朗誦，讓學(xué)生直觀感受詩(shī)歌朗誦的魅力。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）學(xué)生分組練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成小組，每組選取一首詩(shī)歌進(jìn)行朗誦練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的朗誦技巧。

（2）小組展示

詳細(xì)內(nèi)容：各小組進(jìn)行詩(shī)歌朗誦展示，其他小組和教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，分享朗誦心得。

（3）學(xué)生互評(píng)

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各組朗誦進(jìn)行互評(píng)，提出改進(jìn)意見，提高學(xué)生的鑒賞能力。

用時(shí)：15分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）詩(shī)歌背景知識(shí)

舉例回答：討論詩(shī)歌作者、創(chuàng)作背景、詩(shī)歌主題等，加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

（2）朗誦技巧運(yùn)用

舉例回答：分析各小組朗誦中的優(yōu)點(diǎn)和不足，討論如何改進(jìn)朗誦技巧。

（3）情感表達(dá)與舞臺(tái)表現(xiàn)

舉例回答：討論如何通過朗誦表達(dá)詩(shī)歌中的情感，以及如何提升舞臺(tái)表現(xiàn)力。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌朗誦的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多欣賞、多朗誦詩(shī)歌。同時(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行講解，如呼吸控制、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詩(shī)歌朗誦技巧的提升

學(xué)生在課堂上的朗誦實(shí)踐中，學(xué)會(huì)了正確的呼吸控制、節(jié)奏把握和語(yǔ)調(diào)運(yùn)用。他們能夠更加自信地站在舞臺(tái)上，用聲音和表情傳達(dá)詩(shī)歌的情感，使朗誦更具感染力。

2.詩(shī)歌理解和鑒賞能力的增強(qiáng)

學(xué)生在分析詩(shī)歌意境和背景知識(shí)的過程中，對(duì)詩(shī)歌的理解更加深入。他們能夠識(shí)別詩(shī)歌中的意象、象征和隱喻，從而提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力。

3.語(yǔ)言表達(dá)能力的提高

4.情感表達(dá)能力的培養(yǎng)

詩(shī)歌朗誦是一種情感表達(dá)的藝術(shù)，學(xué)生在朗誦過程中學(xué)會(huì)了如何通過聲音和肢體語(yǔ)言傳達(dá)自己的情感。這種能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的日常生活和未來(lái)的人際交往都有積極影響。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的提升

在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成朗誦任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用。

6.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展

學(xué)生在課堂之外，通過查閱資料、觀看朗誦視頻等方式，自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌朗誦的相關(guān)知識(shí)。這種自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中更加獨(dú)立和高效。

7.文化自信的增強(qiáng)

8.舞臺(tái)表現(xiàn)力的提高

學(xué)生在課堂展示中，不僅學(xué)會(huì)了如何朗誦，還學(xué)會(huì)了如何面對(duì)觀眾，如何通過肢體語(yǔ)言和表情來(lái)增強(qiáng)舞臺(tái)表現(xiàn)力。這種能力的提高對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展具有重要意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①詩(shī)歌朗誦技巧

-知識(shí)點(diǎn)：呼吸控制、節(jié)奏把握、語(yǔ)調(diào)運(yùn)用

-詞句：腹式呼吸、停頓節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫

②詩(shī)歌意境分析

-知識(shí)點(diǎn)：意象、象征、隱喻

-詞句：山水意境、人物形象、情感寄托

③情感表達(dá)與舞臺(tái)表現(xiàn)

-知識(shí)點(diǎn)：情感傳達(dá)、肢體語(yǔ)言、表情管理

-詞句：聲情并茂、身臨其境、舞臺(tái)感染力

④小組討論與合作

-知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)協(xié)作、意見交流、共同進(jìn)步

-詞句：合作朗誦、相互評(píng)價(jià)、共同提高

⑤詩(shī)歌背景知識(shí)

-知識(shí)點(diǎn)：作者生平、創(chuàng)作背景、歷史意義

-詞句：詩(shī)人經(jīng)歷、時(shí)代背景、文化價(jià)值

⑥自主學(xué)習(xí)與探究

-知識(shí)點(diǎn)：課外閱讀、資料收集、問題解決

-詞句：自主學(xué)習(xí)、探索精神、知識(shí)拓展

⑦文化自信與傳承

-知識(shí)點(diǎn)：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、詩(shī)歌朗誦藝術(shù)

-詞句：文化傳承、民族自豪、藝術(shù)創(chuàng)新八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦本節(jié)課所學(xué)的詩(shī)歌，要求能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意境和情感。

2.選擇一首自己喜歡的詩(shī)歌，進(jìn)行朗誦練習(xí)，并嘗試運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的技巧。

3.寫一篇關(guān)于詩(shī)歌朗誦的個(gè)人心得體會(huì)，包括對(duì)朗誦技巧的理解和自己在朗誦過程中的體會(huì)。

4.搜集與詩(shī)歌朗誦相關(guān)的資料，如朗誦視頻、詩(shī)歌背景介紹等，為下一節(jié)課的小組討論做準(zhǔn)備。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的朗誦作業(yè)進(jìn)行錄音，分析學(xué)生在呼吸控制、節(jié)奏把握、情感表達(dá)等方面的表現(xiàn)，給予具體的評(píng)價(jià)和建議。

2.對(duì)于學(xué)生的心得體會(huì)，關(guān)注他們對(duì)詩(shī)歌朗誦技巧的掌握程度，以及對(duì)詩(shī)歌情感的理解深度，給予針對(duì)性的反饋。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的朗誦作品和心得體會(huì)，其他組員和教師共同給予評(píng)價(jià)和反饋，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

4.對(duì)于搜集資料的部分，檢查學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，是否能夠從中獲取有價(jià)值的信息，并對(duì)資料的真實(shí)性和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5.定期組織學(xué)生進(jìn)行朗誦比賽或展示，通過比賽的形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

6.對(duì)于作業(yè)中存在的問題，如朗誦技巧的不足、對(duì)詩(shī)歌理解的偏差等，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。

7.通過課堂提問、作業(yè)批改和個(gè)別輔導(dǎo)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

8.對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，給予更多的關(guān)注和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩(shī)三百首》中的經(jīng)典詩(shī)歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，這些詩(shī)歌不僅語(yǔ)言優(yōu)美，而且富含哲理，適合學(xué)生在課后深入閱讀和品味。

-視頻資源：經(jīng)典詩(shī)歌朗誦視頻，如中央電視臺(tái)的《詩(shī)朗誦》節(jié)目，以及網(wǎng)絡(luò)上的專業(yè)朗誦者的朗誦作品，通過觀看視頻，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到專業(yè)的朗誦技巧和情感表達(dá)方式。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的詩(shī)歌進(jìn)行閱讀，通過朗讀、背誦來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。

-觀看朗誦視頻時(shí)，學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注朗誦者的表情、語(yǔ)氣和情感投入，思考如何將這些技巧應(yīng)用到自己的朗誦中。

-鼓勵(lì)學(xué)生將閱讀和觀看視頻的內(nèi)容進(jìn)行結(jié)合，嘗試模仿朗誦者的朗誦方式，并在家庭或?qū)W校的朗誦活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)踐。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和朗誦過程中的感受和體會(huì)，撰寫讀書筆記或朗誦心得，以加深對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。

-教師可以推薦一些詩(shī)歌朗誦的書籍，如《朗誦技巧教程》等，供學(xué)生參考和學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，教師應(yīng)及時(shí)提供幫助，解答學(xué)生的疑惑，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。

-學(xué)生可以參與學(xué)校或社區(qū)組織的詩(shī)歌朗誦比賽或活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)和技能付諸實(shí)踐，提升自己的綜合素質(zhì)。

-通過拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提高詩(shī)歌朗誦能力，還能夠增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和熱愛。教學(xué)反思與總結(jié)哎，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)，我覺得還挺成功的。咱們九年級(jí)的這幫孩子，學(xué)習(xí)熱情挺高的，對(duì)于詩(shī)歌朗誦這個(gè)話題也特別感興趣。但是，話又說(shuō)回來(lái)，教學(xué)過程中也暴露出了一些問題，下面我就跟大家一起聊聊。

首先啊，我覺得課堂上的互動(dòng)挺重要的。我讓學(xué)生們分組練習(xí)朗誦，這個(gè)環(huán)節(jié)他們參與度挺高，互相之間也有挺多交流。但是，我發(fā)現(xiàn)有的小組在討論的時(shí)候，有點(diǎn)偏題了，偏離了朗誦技巧這個(gè)核心。這說(shuō)明我在課堂管理上還有待加強(qiáng)，要更好地引導(dǎo)學(xué)生聚焦重點(diǎn)。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧，我嘗試了幾個(gè)小技巧，比如用多媒體展示詩(shī)歌的背景知識(shí)，讓學(xué)生們先有個(gè)直觀的了解。這個(gè)方法效果不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)詩(shī)歌的興趣明顯提高了。不過，我注意到有些學(xué)生還是對(duì)詩(shī)歌的理解不夠深入，這說(shuō)明我需要更深入地挖掘詩(shī)歌的內(nèi)涵，讓學(xué)生們真正理解詩(shī)歌。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，學(xué)生們朗誦得挺有感情的，但是有幾個(gè)同學(xué)的氣息控制不太好，有時(shí)候朗誦起來(lái)有些斷斷續(xù)續(xù)的。我意識(shí)到，以后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生呼吸控制技巧的指導(dǎo)，讓他們?cè)诶收b時(shí)能夠更好地控制氣息。

至于學(xué)生小組討論，這個(gè)環(huán)節(jié)我覺得挺有價(jià)值的。學(xué)生們?cè)谟懻撝胁粌H鞏固了所學(xué)知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與他人合作。不過，