第三單元向美而居—2和諧的環(huán)境（教學設(shè)計）2024——2025學年人美版（2024）初中美術(shù)七年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容教材：2024——2025學年人美版初中美術(shù)七年級下冊

章節(jié)：第三單元向美而居—2和諧的環(huán)境

內(nèi)容：本節(jié)課將引導學生了解和欣賞不同類型的居住環(huán)境，包括傳統(tǒng)民居和現(xiàn)代住宅，培養(yǎng)學生對居住環(huán)境的審美能力和創(chuàng)造能力。通過分析不同環(huán)境的優(yōu)點和不足，激發(fā)學生對美好居住環(huán)境的向往，并探討如何創(chuàng)造和諧的人居環(huán)境。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞能力，使其能夠識別和欣賞不同風格的居住環(huán)境藝術(shù)特點。

2.增強學生的審美判斷力，學會從環(huán)境設(shè)計中提煉美的元素，形成個人審美觀點。

3.培養(yǎng)學生的環(huán)境意識，認識到居住環(huán)境與人生活的緊密關(guān)系，激發(fā)改善和創(chuàng)造美好居住環(huán)境的愿望。

4.提升學生的設(shè)計實踐能力，通過模擬設(shè)計活動，學會運用美術(shù)知識解決實際問題。教學難點與重點1.教學重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學生理解和掌握不同類型居住環(huán)境的特征及美學價值。

-重點講解傳統(tǒng)民居與現(xiàn)代住宅的設(shè)計理念、構(gòu)造特點和裝飾風格，如北京四合院、蘇州園林與紐約現(xiàn)代住宅的設(shè)計理念對比。

-強調(diào)學生對居住環(huán)境審美評價的實踐，例如引導學生分析某住宅的室內(nèi)布局、色彩搭配、材料使用等，評價其是否和諧美觀。

2.教學難點：

-識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容是培養(yǎng)學生對居住環(huán)境美學的理解和鑒賞能力。

-難點一：理解不同地域、文化背景下居住環(huán)境的獨特性，例如如何分析江南水鄉(xiāng)與黃土高原地區(qū)的民居特點。

-難點二：將美學理論應用于實際環(huán)境評價，如引導學生如何從色彩、材質(zhì)、空間布局等方面評價住宅設(shè)計是否和諧。

-難點三：激發(fā)學生創(chuàng)造美好居住環(huán)境的意識，如鼓勵學生設(shè)計理想中的居住空間，并提出實現(xiàn)方案。教學資源準備1.教材：人美版初中美術(shù)七年級下冊教材，確保每位學生人手一冊。

2.輔助材料：收集并整理與不同居住環(huán)境相關(guān)的圖片，包括傳統(tǒng)民居和現(xiàn)代住宅的案例，以及相關(guān)設(shè)計風格和特點的圖表。

3.教學視頻：準備展示不同居住環(huán)境設(shè)計理念和案例的視頻資料，以增強學生的直觀感受。

4.實驗器材：準備繪畫工具，如彩色鉛筆、水彩筆等，供學生進行實踐練習。

5.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，確保教學空間適宜進行互動和實踐活動。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-教師通過提問：“同學們，你們知道我們居住的環(huán)境有哪些特點嗎？”來引發(fā)學生對居住環(huán)境的思考。

-展示一組不同類型的居住環(huán)境圖片，如傳統(tǒng)民居和現(xiàn)代住宅，引導學生觀察并分享自己的感受。

-提出本節(jié)課的主題：“和諧的環(huán)境”，引導學生思考和諧環(huán)境的重要性。

2.新課講授（用時15分鐘）

-第一條：介紹不同類型居住環(huán)境的特征

-講解傳統(tǒng)民居的設(shè)計理念，如北京四合院、蘇州園林等，分析其建筑風格、裝飾藝術(shù)和環(huán)境布局。

-展示現(xiàn)代住宅的設(shè)計案例，如紐約現(xiàn)代住宅，講解其設(shè)計理念和功能布局。

-第二條：分析居住環(huán)境的和諧要素

-講解色彩、材質(zhì)、空間布局等對居住環(huán)境和諧的影響。

-通過圖片示例，分析住宅設(shè)計中如何運用色彩搭配、材質(zhì)選擇和空間布局來營造和諧氛圍。

-第三條：探討如何創(chuàng)造和諧的人居環(huán)境

-引導學生思考如何結(jié)合個人喜好和實際需求，設(shè)計出既美觀又實用的居住空間。

-討論環(huán)保和可持續(xù)性在居住環(huán)境設(shè)計中的重要性。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學生繪制理想居住環(huán)境

-分發(fā)繪畫工具，引導學生根據(jù)所學知識，繪制出自己理想中的居住環(huán)境。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，運用所學技巧，展示自己的設(shè)計理念。

-第二條：小組討論居住環(huán)境設(shè)計

-將學生分成小組，討論如何將所學知識應用于實際居住環(huán)境設(shè)計。

-每組選取一名代表，分享小組討論成果，包括設(shè)計理念、色彩搭配、材質(zhì)選擇等。

-第三條：模擬居住環(huán)境設(shè)計競賽

-教師設(shè)置競賽規(guī)則，學生根據(jù)規(guī)則進行模擬設(shè)計。

-評選出最佳設(shè)計，并對設(shè)計進行點評，指出優(yōu)點和改進之處。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：不同地域居住環(huán)境的特點

-舉例：討論江南水鄉(xiāng)與黃土高原地區(qū)的民居特點，分析其建筑風格、裝飾藝術(shù)和環(huán)境布局的差異。

-第二方面：居住環(huán)境和諧要素的應用

-舉例：分析某住宅的室內(nèi)布局、色彩搭配、材料使用，評價其是否和諧美觀。

-第三方面：如何創(chuàng)造和諧的人居環(huán)境

-舉例：討論如何結(jié)合個人喜好和實際需求，設(shè)計出既美觀又實用的居住空間。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)居住環(huán)境的重要性。

-總結(jié)不同類型居住環(huán)境的特征和和諧要素，鼓勵學生在日常生活中關(guān)注和改善居住環(huán)境。

-強調(diào)環(huán)保和可持續(xù)性在居住環(huán)境設(shè)計中的重要性，培養(yǎng)學生的社會責任感。

總計用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國傳統(tǒng)民居》書籍，介紹中國傳統(tǒng)民居的歷史、風格和建筑特點，如北京的四合院、陜西的窯洞、福建的土樓等。

-《現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計》書籍，探討現(xiàn)代居住環(huán)境的設(shè)計理念、材料應用和可持續(xù)性發(fā)展。

-《居住環(huán)境美學》雜志，閱讀相關(guān)文章，了解居住環(huán)境美學的最新理論和實踐案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以調(diào)研自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居，了解其歷史背景、建筑風格和居住文化。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關(guān)于現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計的案例，分析其設(shè)計理念和創(chuàng)新點。

-參觀當?shù)氐木幼…h(huán)境，實地觀察和分析居住空間的布局、色彩搭配和材質(zhì)使用。

3.知識點拓展：

-中國傳統(tǒng)民居的歷史演變及其在不同地域的風格特點。

-現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計的趨勢和可持續(xù)發(fā)展原則。

-居住環(huán)境美學中的色彩理論、空間布局和材質(zhì)選擇。

-環(huán)境心理學在居住環(huán)境設(shè)計中的應用。

-居住環(huán)境與社區(qū)文化的互動關(guān)系。

4.實踐活動建議：

-設(shè)計一個小型居住空間，如一間臥室或客廳，運用所學知識進行設(shè)計，并說明設(shè)計理念。

-參與社區(qū)環(huán)境美化活動，如植樹、綠化、垃圾分類等，將所學知識應用于實際生活中。

-開展小組研究項目，調(diào)查和分析某地區(qū)的居住環(huán)境，提出改善建議。

5.創(chuàng)作建議：

-學生可以創(chuàng)作一幅關(guān)于理想居住環(huán)境的繪畫作品，表達自己對和諧環(huán)境的理解和追求。

-編寫一篇關(guān)于居住環(huán)境設(shè)計的短文，分享自己的設(shè)計理念和心得體會。

-制作一個關(guān)于居住環(huán)境設(shè)計的模型，展示設(shè)計理念和創(chuàng)新點。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國民居》雜志，介紹中國不同地區(qū)的傳統(tǒng)民居，如北京的四合院、四川的吊腳樓、云南的傣族竹樓等，讓學生了解中國傳統(tǒng)居住文化的多樣性和地域特色。

-視頻資源：《建筑之美》系列紀錄片，選取其中關(guān)于民居建筑的部分，展示世界各地民居建筑的風格和設(shè)計理念。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關(guān)材料，觀看視頻資源，增加對居住環(huán)境設(shè)計的認識。

-教師可以推薦以下閱讀材料和視頻資源，并指導學生如何從中獲取信息：

-閱讀材料：《中國民居》雜志中的文章，重點關(guān)注文章中提到的民居建筑的歷史背景、建筑結(jié)構(gòu)和裝飾藝術(shù)。

-視頻資源：《建筑之美》中關(guān)于民居建筑的片段，注意觀察不同民居的設(shè)計元素和居住者的生活方式。

-學生在閱讀和觀看過程中，可以記錄下自己的觀察和感想，思考如何將這些知識應用到自己的生活中。

3.拓展活動：

-設(shè)計一個個人或小組的居住環(huán)境設(shè)計方案，可以是虛擬的，也可以是現(xiàn)實中的某個空間。在設(shè)計中體現(xiàn)對傳統(tǒng)民居和現(xiàn)代設(shè)計的理解和融合。

-通過網(wǎng)絡或圖書館資源，查找關(guān)于綠色建筑和可持續(xù)居住環(huán)境設(shè)計的案例，分析其設(shè)計原則和實施效果。

-參與社區(qū)活動，如環(huán)保講座、城市綠化活動等，將所學知識與社會實踐相結(jié)合。

4.拓展作業(yè)：

-完成一篇關(guān)于“傳統(tǒng)民居與現(xiàn)代居住環(huán)境設(shè)計對比”的短文，要求學生分析兩者在建筑風格、功能布局、材料使用等方面的異同。

-設(shè)計一張思維導圖，展示居住環(huán)境設(shè)計的各個要素，如色彩、空間、材料、文化等，并解釋它們之間的關(guān)系。

-制作一個關(guān)于居住環(huán)境設(shè)計的PPT，分享給同學，內(nèi)容包括個人對居住環(huán)境設(shè)計的理解、設(shè)計案例分析和未來居住環(huán)境展望。

5.教師指導：

-教師在課后可以通過電子郵件、課堂討論或輔導時間幫助學生解答疑問，提供學習上的指導。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享各自的學習成果，鼓勵學生之間的交流和合作。

-教師可以布置一些實踐性的作業(yè)，如實地考察某個居住環(huán)境，撰寫考察報告，以加深學生對居住環(huán)境設(shè)計的理解。課堂1.課堂評價：

-通過提問環(huán)節(jié)，教師可以即時了解學生對居住環(huán)境設(shè)計基本概念的理解程度。例如，提問學生：“你們認為和諧的環(huán)境有哪些基本要素？”通過學生的回答，教師可以評估他們對色彩、空間布局、材料選擇等要素的認識。

-觀察學生在實踐活動中的參與度和表現(xiàn)，如他們在繪畫或設(shè)計過程中的專注度、創(chuàng)意發(fā)揮和解決問題的能力。

-設(shè)計課堂小測試，如選擇題、簡答題等，檢驗學生對居住環(huán)境設(shè)計知識的掌握情況。例如，測試學生是否能正確識別不同風格的民居建筑，或者分析一個住宅設(shè)計案例中的美學要素。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以評估學生的團隊合作能力和溝通技巧。例如，觀察學生是否能夠有效表達自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見并共同達成共識。

2.作業(yè)評價：

-對學生的繪畫作品或設(shè)計方案進行詳細批改，關(guān)注作品的創(chuàng)意性、技術(shù)性和實用性。例如，評價學生的色彩搭配是否和諧，空間布局是否合理，設(shè)計理念是否符合和諧環(huán)境的要求。

-提供具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于色彩運用不當?shù)膶W生，可以建議他們參考自然界的色彩規(guī)律，調(diào)整色彩搭配。

-通過作業(yè)評價，鼓勵學生反思自己的設(shè)計過程，思考如何改進設(shè)計以更好地實現(xiàn)和諧環(huán)境的目標。

-定期組織學生展示自己的作業(yè)，鼓勵學生之間相互評價，培養(yǎng)他們的審美能力和評價能力。

3.教學效果反饋：

-在課程結(jié)束后，通過問卷調(diào)查或個別訪談的方式，收集學生對課程內(nèi)容的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的興趣度和滿意度。

-教師可以根據(jù)學生的反饋調(diào)整教學策略，如增加實踐環(huán)節(jié)、引入新的案例或調(diào)整教學節(jié)奏等。

-定期與家長溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。

4.評價工具和方法：

-課堂評價：提問、觀察、小測試、小組討論記錄。

-作業(yè)評價：詳細批改、反饋意見、展示和互評。

-教學效果反饋：問卷調(diào)查、個別訪談、家長溝通。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合地域特色，引入地方民居設(shè)計案例

-在教學中，我嘗試結(jié)合我們所在地區(qū)的傳統(tǒng)民居案例，如附近的古村落或特色民居，讓學生更直觀地感受和了解本地文化，增強課程的本土化特色。

2.強化實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生動手設(shè)計

-我計劃增加實踐環(huán)節(jié)，讓學生參與實際的設(shè)計項目，如設(shè)計一個小型的居住空間，這樣既能提高學生的動手能力，也能讓他們將理論知識應用于實踐。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生對居住環(huán)境設(shè)計的理解較為表面

-在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生對居住環(huán)境設(shè)計的理解停留在表面，對于深層次的設(shè)計理念和文化內(nèi)涵把握不足。

2.課堂互動不足，學生參與度不高

-課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是由于對課程內(nèi)容不感興趣或者缺乏自信，導致課堂氛圍不夠活躍。

3.教學評價方式單一，缺乏針對性

-目前主要依靠作業(yè)和測試來評價學生的學習效果，但這種評價方式較為單一，缺乏對學生個性化學習需求的關(guān)注。

反思改進措施（三）

1.深化教學