文言文常見句式和用法

【知識梳理】

文言文常見句式有八大句式：判斷句、被動句、省略句、主謂倒裝句、賓語前置句、定

語后置句、狀語后置句、固定句式。

L判斷句——分清類別，添加成含有“是”的句子

文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示，而往往讓名詞或名詞

性短語直接充當謂語，對主語進行判斷。文言文中常用以下幾種形式表示判斷：

判斷句式例句

“……者也”句楚左尹項伯者，項羽季父也（《鴻門宴》）

“者”“者也”句同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。

（《小石潭記》）

“也”字句君子生非異也，善假于物也（《勸學》）

無標志句①青，取之于藍，而青于藍（《勸學》）②臣本布衣《出師表》

“為”字句如今人方為刀俎，我為魚肉

（《鴻門宴》）

用“乃、即、貝IJ、皆、必”等副詞表判此則岳陽樓之大觀也（《岳陽樓記》）

斷，用''非"表否定判斷

“是”字句不知木蘭是女郎（《木蘭辭》）

2.被動句一看清關鍵詞，翻譯成“被”的意思

被動句是指主語與謂語之間的關系是被動關系，主語是謂語動詞所表示的行為的被動者、

受事者，而不是主動者、實施者。被動句主要有以下形式：

被動句的類型例句

“于”字句：謂語+于六藝經傳皆通習之，不拘于時（《師說》）

“見”字句：見+謂語秦城恐不可得，徒見欺（《廉頗藺相如列傳》）

“受”字句：受+謂語+于吾不能舉全吳之地，十萬之眾，受制于人（《赤壁之戰(zhàn)》）

“為”字句：為+動詞身死人手，為天下笑者，何也？（《過秦論》）

“為……所”句①悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫（《六國論》）

②不者，若屬皆且為所虜（《鴻門宴》）

“被”字句舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去（《永遇樂?京口北固亭懷古》）

無標志句感斯人言（《琵琶行》）②而劉夙嬰疾?。ā蛾惽楸怼罚?/p>

3.省略句一分析上下文，補充成完整的句子

文言文語句中根據習慣，省略某詞或某種成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承

賓省、對話省以及概括性省略等。省略句主要有五種形式：

省略句的類型例句

省略主語沛公軍霸上，（沛公）未得與項羽相見（《鴻門宴》）

省略賓語項伯乃夜馳之沛公軍，私見張良，具告（之）以事（《鴻門宴》）

省略介詞列坐（于）其次（《蘭亭集序》）

省略兼語使（之）快彈數曲（《琵琶行》）

省略謂語擇其善者而從之，（擇）其不善者而改之（《論語》）

4.主謂倒裝句一一辨明語氣，調換主語謂語位置

古漢語中，謂語的位置和現代漢語中一樣，一般放在主語之后，但有時為了強調和突出

謂語的意義，在一些疑問句或感嘆句中，就把謂語提前到主語前面，構成主謂倒裝句。翻譯

時要根據語意、語氣表達的需要，適當調整主語、謂語的順序。主謂倒裝句主要有兩種形式：

主謂倒裝句的形式例句

表疑問語氣誰為大王為此計者？（《鴻門宴》）

表感嘆語氣甚矣，汝之不惠?。ā队薰粕健罚?/p>

5.賓語前置句一一判定形式，調整提前賓語到動詞后

現代文中賓語一般處于謂語之后用來回答是“誰”或是“什么”的：而在古代漢語中,

卻往往出現賓語放置在動詞謂語之前的情況，這種現象就叫賓語前置。其常見的類型有三種:

賓語前置句的類型例句

疑問句中代詞作賓語大王來何操？（《鴻門宴》）

否定句中代詞作賓語然而不王者，未之有也（《寡人之于國也》）

用“之”或“是”為標志，強調賓語①句讀之不知，惑之不解（《師說》）

②唯利是圖

6.定語后置句一一察看標志詞，譯成定語修飾中心詞

定語后置句是指為了強調和突出定語所表現的內容,把定語放到了中心詞之后的一種特

殊的文言句式。定語后置句的形式主要有兩種：

定語后置的形式例句

定語放在中心詞后，用“者”作為標志詞客有吹洞簫者，倚歌而和之（《赤壁賦》）

定語放在中心詞后，中間用“之”作為標志詞蚓無爪牙之利，筋骨之強（《勸學》）

7.狀語后置句一一分析句子結構，調整狀語到動詞前

在現代漢語中，介詞結構經常放在謂語或主語之前,作句中或句前狀語;而在文言文中，

這種介詞卻經常放在謂語動詞后面作補語。翻譯時，習慣上把它當作狀語，所以這種語法現

象稱為狀語后置或介詞結構后置。狀語后置的形式一般有兩種：

狀語后置的形式例句

用“于”字構成介詞結構月出于東山之上（《赤壁賦》）

用“以”字構成介詞結構私見張良，具告以事（《鴻門宴》）

8.固定句式一一看清固定結構詞，固定格式固定譯

固定句式也叫固定結構或凝固結構。它的語法特點就是由一些不同詞性的詞凝結在一起,

固定成為一種句法格式，表達一種新的語法意義，約定俗成，經久不變。熟練地掌握這些句

式，可以收到事半功倍的效果，對?快速、正確地進行文言文翻譯非常有幫助C現將常見的固

定句式匯集如下：

（1）何所表疑問的固定結構。是“所……者為何”的移位和壓縮，可譯為“……的（人、

事、物）是什么“。如：問女何所思，問女何所憶。（《木蘭辭》）譯文：問姑娘想的是什么，

問姑娘思念的是什么。

（2）何如①代詞性固定結構。常用于詢問動作行為的方式或事物的性狀，可譯為“怎

么樣”。②表示比較的固定結構，可譯為“比……怎么樣”。同義結構還有“何若”“奚

如,，“胡如，，“奚若”等。

如：樊噲日：“今日之事何如？”（《鴻門宴》）

譯文：樊噲說：“今天的情況怎么樣？”

（3）然則連詞性固定結構?！叭弧背薪由衔?，“則”表示推斷，可譯為“既然這樣，

那么”。

如：是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？（《岳陽樓記》）

譯文：這就是說入朝為官要擔憂，退處江湖也要擔憂。既然這樣，那么要到什么時候才

能快樂呢？

（4）是以（以是）表示結果的固定結構，可譯為“因此”。同義結構還有“以此”“是

用”“用是”“用此”“是故”“以故”。

如：此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。（諸葛亮《出師表》）

譯文：這曲都是善良誠實、意志忠貞純正的人，因此先帝把他們選拔出來留給陛下。

（5）有所……、無所……這是兩個意義相反的固定結構?！坝小薄盁o”是動詞，

“所……”是“所”字短語作“有”或“無”的賓語?？煞謩e譯為“有……的（人、事、

物）”“沒有……的（人、事、物）“.

如：①死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。（《魚我所欲也》）

譯文：死也是我厭惡的，（但是我）厭惡的還有比死更嚴重的，所以禍患（也）有（我）不躲

避的。

②財物無所取，婦女無所幸。（《鴻門宴》）

譯文：財物沒有拿取的，婦女沒有被寵幸的。

（6）如……何、若……何、奈……何都是表示怎樣對待、處置某人或某事的固定結

構。其中“如”“若”“奈”是動詞，含有“對付”“處置”“辦理”一類意思；“何”是

補語，作“怎么”“怎樣”講；中間插入的成分作“如”“若”“奈”的賓語?？勺g為

“把……怎么樣”“對……怎么辦”。

如：①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》）

譯文：憑你的力量，尚且不能削平魁父這座小山，（又能）把太行、王屋（兩座山）怎么樣

呢？

②今者出，未辭也，為之奈何？（《鴻門宴》）

譯文：（沛公說）現在出來了，沒有告辭，對這怎么辦呢？

（7）豈……哉（乎）、獨……哉意思是難道……嗎

如：趙豈敢留璧而得罪于大王乎？

（8）與其……孰若……、與其……寧……，可譯為與其……不如（寧可）……

如：與其坐而待亡，孰若起而拯之。（《鴻門宴》）

與人力我，寧自力。（《魯仲連傳》）

與其……寧……相當于"與其……寧可……”

（9）“如……何”、“奈……何”、"若……何這是三個同義的說法。意思是“把……怎

么樣”、“對……怎么辦”或“怎么對付（處置、安頓）……

如：如太行、王屋何？（如何處理太行、王屋這兩座大山呢？）

虞兮虞兮奈若何？（虞啊虞啊我拿你怎么辦呢？）

【例題精講】

吳起者，衛(wèi)人也，事魯君。齊人攻魯，將而攻齊，大破之。魯人或日夫魯小國而有戰(zhàn)勝

之名則諸侯圖魯矣與魯衛(wèi)兄弟之國也面君用起則建棄工疊君疑之謝吳起吳起于是聞魏文侯

賢，欲事之。魏文侯以為將，擊秦，拔五城。起之為將，與士卒最下者同衣食，與士卒分勞

苦。卒有病疽者，起為吮之。卒母聞而哭之，日：“非然也。往年吳公吮其父，其父戰(zhàn)不旋

踵，遂死于敵。吳公今又吮其子，妾不知其死所矣?！蔽暮钜詤瞧鹕朴帽剑M能得土

心，乃以為四河守，以拒秦、韓。魏文侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顧

而謂吳起日：“美哉乎山河之固，此魏國之寶也！”起對日：“昔殷紂之國，左盂門，右太行，

常山在其北，大河經其南.修政不德，武王殺之。由此觀之，在德不在險。若君不修德，舟

中之人盡為敵國也?！蔽浜钊眨骸吧?。”吳起為西河守，甚有聲名。魏置相，相田文。吳起不

悅，謂田文日：“請與子論功，可乎？”文日：“主少國疑，大臣未附，百姓不信，方是之時，

屬之于子乎？屬之于我乎？”起默然良久，日：“屬之子矣。”文日：“此乃吾所以居子之上

也?！眳瞧鹉俗灾ト缣镂?。田文既死,公叔為相，尚魏公主，而害吳起。吳起懼得罪，遂

去，即之楚。斃悼王素聞起賢，至則相蘢。于是南平百越；北并陳蔡，卻三晉：西伐秦。諸

侯患楚之強。故楚之貴或盡欲害吳起。及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而

伏之。擊起之徒因射刺吳起,并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹盡誅射吳起而并中王

尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。

（《史記?孫子吳起列傳》）

10.下列文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（3分）

A.魯人或日/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則

是棄衛(wèi)魯/君疑之/謝吳起

B.魯人或日/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則

是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起

C.替人或日/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之名/則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起則是

/棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起

D.魯人或日/夫魯小國/而有戰(zhàn)勝之/名則諸侯圖魯矣/且魯衛(wèi)兄弟之國也/而君用起/則

是棄衛(wèi)/魯君疑之/謝吳起

【答案】B

【解析】本題考查文言文斷句能力。先粗通大意，然后抓住句中的名詞，如人名、地名、官

職名等，還有動詞和虛詞等，根據其在句子中充當的成分和在句子中所起到的作用。綜合考

慮句子的結構，就可以判斷出斷句的正確劃分。“日、而、則、且”等詞語是斷句的重要標

11.下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不氐砸的一項是（）（3分）

A.殷紂為商代末代國君，在位期間統(tǒng)治失控，好酒淫樂，暴殮酷刑，是有名的暴君。

B.武王是周文王之子，繼承其父遺志，聯(lián)合眾多部族與商激戰(zhàn)，滅商，建立周王朝。

C.三晉，春秋末韓、趙、燕三家分晉，戰(zhàn)國時期的韓、趙、燕三國，史上又稱“三晉”。

D.令尹，春秋戰(zhàn)國時期楚國設置的最高官位，輔佐楚國國君，執(zhí)掌全國的軍政大權。

【答案】C

【解析】本題考查了解并掌握常見古代文化常識的能力。對于文化常識，應該熟記，注意容

易設錯點，三家分晉是“韓、趙、魏”。

12.下列對原文有關內容的概括與分析，不亞娜的一項是（）（3分）

A.吳起憐恤士卒，帶兵屢建奇功。他本是衛(wèi)國人，先是率魯軍抗齊得勝，后又率魏軍

攻陷秦國五城；這些戰(zhàn)功都和他善于為將、與士卒同甘共苦密不可分。

B.吳起勸告魏侯，修德重于據險。魏武侯沿西河而下時，指出江河之固是魏國之寶；

吳起表示，治國依據山河險固不如推行德政，修德才能免于國家滅亡。

C.吳起聲名漸起，遭到公叔嫉妒。他雖然對田文擔任魏相表示不悅，但不久就平復了

心情。而公叔繼田文后為相，他深表不滿，擔心被害，于是逃往楚國。

D.吳起為楚建功，反而受到禍害。他到楚國后雖然屢建奇功，而原本的楚國貴戚卻想

加害與他，施暴者亂箭射擊吳起；太子繼位之后，這才誅殺作亂之人。

【答案】C

【解析】本題考查對文章內容的理解概括。吳起并沒有對“公叔繼出文后為相”深表不滿。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

（1）文日：“此乃吾所以居子之上也。”吳起乃自知弗如田文。

（2）及悼王死，宗室大臣作亂而攻吳起，吳起走之王尸而伏之。

【答案】（1）田文說：“這就是我的地位在你之上的原因啊?！眳瞧鸩抛灾炔簧咸镂摹?/p>

（2）等到悼王死去，王室大臣暴亂而攻擊吳起，吳起退逃到悼王尸旁并伏在尸體上。

【解析】本題考查文言文語句I翻譯。此類試題解答時，首先找出專有名詞，然后再看是否有

特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯。一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替

換、組詞、保留、省略。得分點：（1）所以：……的原因；居子之上：地位比你高；弗:不

如。（2）及:等到;走:逃到;伏:伏在。

【參考譯文】

吳起，衛(wèi)國人，奉事魯國國君。齊國攻打魯國，率領軍隊攻打齊國，把齊軍打得大敗。

魯國有人說，魯國雖然是個小國，卻有著戰(zhàn)勝國的名聲，那么諸侯各國就要謀算魯國了。況

且哥國和衛(wèi)國是兄弟國家，壽君要是重用吳起，就等于她弁了衛(wèi)國?！霸龖岩蓞瞧?，拒絕

了吳起。吳起聽說麹國文湊賢明，想去奉事他。魏文侯就任用他為主將，攻打秦國，奪取了

五座城池。吳起做主將，跟最下等的士兵穿一樣的衣服，和士兵們同甘共苦。有個士兵生了

惡性毒瘡，吳起替他吸吮濃液。這個士兵的母親聽說后天哭，說，不是這樣啊，往年吳將軍

替他父親吸吮毒瘡，他父親在戰(zhàn)場上勇往直前，就死在敵人手里。如今吳將軍又給他兒子吸

吮毒雍，我不知道他又會在什么時候死在什么地方，因此，我才哭他啊。”魏文侯因為吳起

善于用兵打仗，廉潔不貪，待人公平，能取得所有將士的歡心，就任命他擔任西河地區(qū)的長

官，來抗拒秦國和韓國。魏文侯死后，吳起奉事他的兒子魏武侯。武侯泛舟黃河順流吊下，

船到半途，回過頭來對吳起說：“山川是如此的險要、壯美嘴，這是魏國的嵬寶啊！”吳起回

答說：“殷紂的領土，左邊有孟門山，右邊有太行山，常山在它的北邊，黃河流經它的南面，

因為他不施仁德，武王把，也殺了。由此看來，政權穩(wěn)固在于給百姓施以恩德，不在于地理形

勢的險要。如果您不施恩德，即便同乘一條船的人也會變成您的仇敵??！”武侯回答說：“講

的好?！眳瞧鹱鑫骱邮?，取得了很高的聲望。魏國設置了相位，任命田文做國相。吳起很不

高興，對田文說：“請讓我與您比一比功勞，可以嗎？”田文說：“國君還年輕，國人疑慮不

安，大臣不親附，百姓不信任，正當處在這個時候，是把政事托付給您呢，還是應當托付給

我？”吳起沉默了許久，然后說：“應該托付給您啊。”田文說：“這就是我的職位比您高的

原因啊。”吳起這才明白在這方面不如田文。田文死后，公叔出任國相，娶了魏君的女兒，

卻畏忌吳起。吳起怕招來災禍，于是離開魏,國，隨即就至】楚國去了?；牡客跻幌蚓吐犝f吳起

賢能，剛到楚國就任命他為國相。于是向南平定了百越：向北吞并了陳國和蔡國，打退韓、

趙、魏三國的進攻；向西又討伐了秦國。諸侯各國對楚國的強大感到憂慮。以往被吳起停止

供給的疏遠王族都想謀害吳起。等悼公一死，王室大臣發(fā)動騷亂，攻打吳起，吳起退逃到悼

王尸旁井伏在尸體上。攻打吳起的那幫人趁機用箭射吳起，同時也射中了悼王的尸體。等把

悼王安葬停當后，太子即殳。就讓令尹把射殺吳起同時射中悼王尸體的人，全部處死，由于

射殺吳起而被滅族的有七十多家。

【課堂練習】

文本一上在道，民有獻瓜果者，上欲以散試官授之，訪于陸贄，贄上奏，以為：“■

華恒宜慎惜，不可輕用。也端雖微，流弊必大。獻瓜果者，止可賜以錢帛，不當酬以官。”

上日：“試官虛名，無損于事?！百椨稚献?，其略日：“自兵興以來，財賦不足以供賜，而

職官之賞興焉；青朱雜沓于胥徒，金紫普施于輿皂。夫誘人之方，惟名與利，名近虛而于教

為重，利近實而于德為輕。專實利而不濟之以虛，則耗匱而物力不給；專虛名而不副之鼠實，

則誕謾而人情不趨。今之員外、試官，頗同勛、敬、爵號，雖則授無費祿，受不占員，然而

突鋒、排患難者則以是賞之，竭筋力、展勞效者又以是酬之。若獻瓜果者亦授試官則被必

相謂日吾以忘軀命而獲官此以進瓜果而獲官是乃國家以吾之軀命同尸瓜果矣視人如草木，誰

復為用哉！今陛下既未有實利以敦勸，又不重虛名而濫施，人無藉焉。則后之立功者.將曷

用為賞哉！”

贄在翰林，為上所親信，居艱難中，雖有宰相，大小之事，上必與贄謀之，故當時謂之

中般，上行止必與之俱。然贄數直諫，迂上意，盧杞雖貶官，上心庇之。贄極言杞奸邪致亂，

上雖貌從，心頗不悅。

（節(jié)選自《資治通鑒》）

文本二伏見唐宰相聃贄，才本王佐，學為帝師，論深切于事情，言不離于道德，智如

子房而文則過，辨如賈誼而末不疏,上以格君心之非，下以通天下之志，但其不幸，仕不遇

時。德宗以苛刻為能，而贄諫之以忠厚；德宗以猜忌為術，而贄勸之以推誠；德宗好用兵，

而贄以消兵為先；德宗好聚財，而贄以散財為急。至于用人聽言之法，治邊御將之方，罪己

以收入心，改過以應天道，去小人以除民患，惜名器以待有功，如此之流，未易悉數?？芍^

進苦口之藥石，針害身之膏肓。使德宗盡用其言，則？也可得而復。

（節(jié)選自蘇軾《乞校正陸贄奏議進御札子》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.若獻瓜果者亦/授試官/則彼必相謂日/吾以忘軀命而獲官/此以進瓜果而獲官/是乃國

家以吾之軀命同于瓜果矣;

B.若獻瓜果者亦授試官/則彼必相謂臼/吾以忘軀命而獲官/此以進瓜果而獲官/是乃國家

以吾之軀命/同于瓜果矣/

C.若獻瓜果者亦/授試官/則彼必相謂日/吾以忘軀命而獲官/此以進瓜果而獲官/是乃國

家以吾之軀命/同于瓜果矣/

D.若獻瓜果者亦授試官/則彼必相謂日/吾以忘軀命而獲官/此以進瓜果而獲官/是乃國家

以吾之軀命同于瓜果矣/

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正魂的一項是（3分）（）

A.爵，古代君主對貴戚功臣的封賜。在中國周代有公、侯、伯、子、男五等爵位，后

代爵位制度往往因時而異，不盡相同，如唐朝爵位分九等。

B.翰林，古代官名。唐玄宗時，從文學侍從中選拔優(yōu)秀人才，充任翰林學士。翰林學

士擔當起草詔書等職責，首席翰林學士稱承旨。

C.內相，唐德宗時，雖朝廷有宰相主政，但翰林學士常值宿內廷，向皇帝提出建議，

參裁可否，故號稱內相。明朝時內相是對司禮監(jiān)掌印太監(jiān)的尊稱。

D.貞觀，唐高祖李淵的年號，出自“天地之道，貞觀者也”。他開創(chuàng)了初唐政治清明、

經濟復蘇、文化繁榮的局面，史稱“貞觀之治”。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.陸贄不贊成用官銜來酬報給唐德宗進獻瓜果的人，認為只能賜給他們錢帛，但是德

宗覺得試官只是個虛名，對事情是沒有什么損害的。

B.唐德宗非常信任器重陸贄，無論什么事，都與陸贄商量，無論到哪里去，都讓陸贄

陪同，所以陸贄敢于直言諫凈，不懼違背德宗的意旨。

C.蘇軾贊賞陸贄對上可以糾正皇帝的錯誤，對下能夠通曉天下人的心志。陸贄提出了

很多方面的合理建議，像苦口良藥般可以醫(yī)治朝政弊病。

D.唐德宗沒能完全按陸贄的進言去施政，“貞觀之治”的盛況難以再現。蘇軾進札子

的目的是建議宋哲宗讀陸贄的奏議，從中學習治國之術.

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）今陛下既未有實利以敦勸，又不重虛名而濫施，人無藉焉。

（2）智如子房而文則過，辨如賈誼而術不疏。

14.文本一第一段中陸贄的奏議屬于文本二中提到的哪個方面的奏議？在這個方面陸贄

的主要觀點是什么？（3分）

答案：

10.答案：D

解析：“若獻瓜果者亦授試言”的意思是倘若進獻瓜果的人也被授予試官的官銜，語意

完整，“獻瓜果者”是“亦授試官”的主語，中間不能斷開，據此排除A、C兩項。”是乃國

家以吾之軀命同于瓜果矣”的意思是這是國家把我們的性命看得同瓜果一樣了，語意完整,

“是乃國家以吾之軀命”和“同于瓜果矣”不能獨立成句，中間不能斷開，據此排除B項。

選D。

11.答案：D

解析?：“貞觀”應為唐太宗李世民的年號。

12.答案：B

解析：強加因果。陸贄秉性正直，敢于直言諫i爭，并不是因為德宗信任器重他才敢「直

言諫凈。

13.答案：（1）現在陛下既沒有實際的利益來敦促勸勉人們，又不重視虛無的名譽而不

加節(jié)制地施加于人，人們行事便無所依憑了。

（2）智慧與子房（張良）相當而文才卻要勝過他，辯才與賈誼相當而方法卻不似他粗

疏。

14.答案：第一問：屬于“用人聽言之法”這個方面的奏議，屬于官職任用這一方面。

第二問：主要觀點是陸贄認為應該考慮名譽與利益并重來使官員順服并為國效力。（意

思對即可）（若答“惜名器以待有功”這個方面，言之成理亦可酌情給分）

解析：文木一第一段中，陸贄針對德宗欲授予獻瓜果者以散試官之事兩次呈上奏章，其

看法是：不應該授予。理由是：朝廷財賦不足，結果興起賞賜職官之風，導致“既未有實利

以敦勸，又不重虛名而濫施，人無藉焉”。由此可看出，陸贄的主要觀點是：應該慎重授予

官職，考慮名譽與利益并重來激勵人們。據此從文本二中尋找相對應方面的奏議即可。

【參考譯文】

文本一德宗在路途中行進，百姓中有進獻瓜果的，德宗準備授給他散試官的頭銜，向

陸贄詢問，陸贄早上秦章，認為：”授給爵位通常應該慎重珍惜，不能輕易封賜。事情的發(fā)

端雖然微小，但相沿下來的弊端必定很大。對于進獻瓜果的人，只能賜給錢尼，不應該用官

位來酬報?！钡伦谡f：“試官只是個虛名，對事情沒有損害?！标戀椨殖噬献嗾?，奏章大致是

說：''自從戰(zhàn)事（兵）興起以來，財貨與賦稅不足以供給對將士的賞賜，于是以職官為賞賜

的辦法便興起了；身著青、緋色朝服的人混雜在官府衙役（胥徒）中間，金魚袋和紫衣普遍

賞賜給地位微賤的人們（輿皂）。誘導人們的方法，只有名譽與利益，名譽接近虛無但對教

化來說卻是重要的，利益接近實際但對德行培養(yǎng)來說卻是次要的。只給人實際利益而不以虛

無的名譽加以補益，就會耗盡資財使物力難以供給；只給人虛無的名譽而不以實際利益相配，

就會近乎欺騙（誕謾）使人心不能歸附（趨）。如今的員外、試官，與勛官、散官、爵號很

類似，雖然授給這種官銜不用消耗薪俸，也不占去名額，但是對于那些沖鋒陷陣、排憂解難

的人，是用這種官銜來獎賞他們的，對于那些竭盡全力、做出功績的人，也是用這種官銜來

酬報他們的。倘若進獻瓜果的人也被授予試官的官銜，那么他們必然會相互談論說：'我們

舍生忘死才得到官銜,這些人因進獻瓜果而徵到宣銜，達是國家把我們的性也看得同瓜果

樣了」把人看得如同草木,誰還能為國家效力呢！現在陛下既沒有實際的利益來敦促勸勉

人們，又不重視虛無的名譽而不加節(jié)制地施加「人，人們行事便無所依憑了。那么,對以后

立下功勞的人，將用什么作為獎賞呢！”

陸贄供職翰林院，受到德宗的親近信任（親信），在艱難的日子里，雖然有宰相，但是

無論大事小事，德宗必定要與陸贄商量，所以當時人們把他叫作內相，德宗無論到哪里一定

要有陸贄陪同。然而陸贄常常直言勸諫，違逆（遷）德宗的怠旨，盧杞雖被貶官，但德宗內

心仍庇護他。陸贄極力陳述盧杞奸詐邪惡導致變亂，德宗雖然表面上認同，其實心中很不高

興。

文本二臣聽說唐朝的宰相陸贄，才能本來能擔當有王的輔佐之任，學問可以成為帝王

的老師，他的議論深刻而切合事理人情，言語不偏離圣賢的道德規(guī)范，智慧與子房（張良）

相當而文才卻要勝過他，辯才與賈誼相當而方法卻不似他粗疏，上可以糾止（格）皇帝想法

上的錯誤，下能夠通曉天下人的心志，但他很不幸，做官沒能趕上良好的時機。德宗以嚴厲

刻?。量蹋槟苁拢戀椌鸵灾艺\敦厚去勸諫；德宗以猜疑忌恨去對人，陸贄就以推心置

腹去勸說;德宗喜好用兵打仗，陸贄則認為消除戰(zhàn)事是當時首先要做的；德宗喜好斂聚財物，

陸贄則認為散財于民最為迫切。至于任用人才、接受意見的方法，整治邊防、駕馭將帥的策

略，歸罪于自身以收攏人心，改正過錯以順應天道，排斥小人以消除百姓的禍患，珍惜名譽、

寶器以授予有功之人，像這些合理的建議，很難列舉完。陸贄真可以說是進獻了苦”的良藥，

去診治危宙身體的重病。假使（使）德宗能完全采納陸贄的進言，那么貞觀才治的盛川便會

再一次（復）出現。

【課后作業(yè)】

李斯者，楚上蔡人也。從荀卿學帝王之術。學成至秦，求為秦相呂不韋舍人：不韋賢之，

任以為郎。季斯因以得說秦王。拜斯為長史，聽其計，陰遣謀士赍持金玉以游說帶售。諸侯

名上可下以財者，厚遺結之；不肯者，利劍刺之。離其君臣之計，秦王乃使其良將隨其后。

秦王拜斯為客卿。

會韓人鄭國來間秦，已而覺。秦宗室大臣請一切逐客。李斯議亦在逐中。斯乃上諫書。

秦王乃除逐客之令，復李斯官，卒用其計謀。官至廷尉。二十余年，竟并天下，尊主為皇帝，

以斯為丞相。夷那號城，銷其兵刃，示不復用。使秦無尺土之封，不立子弟為王、功臣為諸

侯者，使后無戰(zhàn)攻之患。

始皇三十四年，置酒或陽宮，博士仆射周青臣等頌稱始皇威德。齊人淳于越進諫日：臣

聞之，殷周之王千余歲，封子弟功臣自為支輔。今陛下有海內，而子弟為匹夫，卒有田常、

六卿之患，臣無輔弼，何以相救哉？事不師古而能長久者,非所聞也。今青臣等又面諛以重

IS下過非忠臣也紿皇下其以丞相丞相謬其說綃其辭乃上書日:“古者天下散亂，莫能相一,

是以諸侯并作，語皆道古以害今，飾虛言以亂實，人善其所私學，以非上所建立。今陛下并

有天下，別白黑而定一尊：而私學乃相與非法教之制，閏令下，即各以其私學議之，人則心

非，出則巷議，非主以為名，異趣以為高，率群下以造謗。如此不禁，則主勢降乎上，黨與

成乎下。禁之便。臣請諸有文學《詩》《書》百家語者，漏除去之。令到滿三十H弗去，魅

為城旦。所不去者，醫(yī)藥’、筮種樹之書。若有欲學者，以吏為師?！笔蓟士善渥h，收去《詩》

《書》百家之語以愚百姓，使天下無以古非今。明法度，定律令，同文書，皆以始皇起。又

巡狩，外援四夷，斯皆有力焉。

（節(jié)選自《史記?李斯列傳》）

10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）

A.今青臣等又面諛以重陛下過非/忠臣也/始皇下其議丞相/丞相謬其說/維其/辭乃上/書

日

B.今青臣等又面諛以重陛下過非/忠臣也/始皇下其議丞相/丞相謬其說/細其辭/乃上書

日

C.今青臣等乂面諛以重陛下過/非忠臣也/始皇下其議丞相/丞相謬其說/細其辭/乃上書

日

D.今青臣等又而諛以重陛下過/非忠臣也/始皇下其議丞相/丞相謬其說/細其/辭乃上/書

日

11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正畫的一項是（3分）（）

A.諸侯，古代帝王分封的各國國君，按規(guī)定要服從王命，定期朝貢述職。

B.郡縣，中國古代的兩級行政單位。郡縣制，是秦在統(tǒng)一六國后首創(chuàng)的。

C.《書》，指儒家經典《尚書》，是我國古代對上古典章文獻的匯編。

D.糠，古代肉刑的一種，特指墨刑，用刀刺刻犯人的面額，再涂上墨。

12.下列對原文有關內容的概述，不正確的一項是（3分）（）

A.李斯由楚入秦后，先被秦相呂不韋任命為郎官，得以有機會游說秦王，后得到秦王

貨識，先后擔任長史、客卿、廷尉和丞相等官職。

B.秦王派遣謀士攜帶金玉到各國游說，遇到不肯接受財物的人就用利劍把他們刺死。

這樣做的目的是通過利誘威脅、軟便兼施為秦國招納賢才。

C.秦廢除了分封制度，不立宗室子弟為王，不封功臣為諸侯，以避免以后國家陷入戰(zhàn)

亂。齊人淳于越則以殷、周兩朝為例，提出了反對意見。

D.秦統(tǒng)一天下后，為了鞏固自身統(tǒng)治，采取了一些措施，如制定法律，統(tǒng)一文字，秦

始皇還視察各地，平定四夷，對此李斯都付出了心力.

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（8分）

（1）臣無輔弼，何以相救哉？

（2）則主勢降乎上，黨與成乎下。

14.秦王朝建立后，面對天下散亂、私學盛行的局面，在文化治理上做出了怎樣的取舍？

請結合文本簡要說明。（3分）

答案：

10.答案：C

解析：“面諛以重陛下過”是“非忠臣”的表現，故“非”和“忠臣”之間不應斷開，

據此可排除A、B兩項?！爸嚻湔f”“細其辭”都是動賓短語，結構一致，且“謬其說”“細其

辭”“乃上書日”的主語都是“丞相”，“辭”應作“細”的賓語，而不應作“上”的主語?，

據此可排除D項。選C。

11.答案：B

解析?：“首創(chuàng)”錯，從原文“夷郡縣城”即可看出秦統(tǒng)一六國之前就有