蘇教版六年級上冊數(shù)學(xué)《解決問題的策略—假設(shè)》公開課聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張偉

學(xué)科/課程名稱：數(shù)學(xué)

班級/年級：六年級

教學(xué)主題或章節(jié)：《解決問題的策略—假設(shè)》

聽課人員信息：

聽課人姓名：李華

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準備

教師的教學(xué)計劃清晰，對各個環(huán)節(jié)的時間分配合理。教學(xué)資源準備充分，使用了教材、教具和多媒體等輔助教學(xué)。

2.教學(xué)過程

開始階段，教師通過一個實際問題導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣。在展開階段，教師選擇了討論和實驗等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，學(xué)生反應(yīng)積極。在結(jié)束階段，教師進行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)作業(yè)。

3.師生互動

教師與學(xué)生的交流頻率較高，注重引導(dǎo)學(xué)生思考和解決問題。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，能主動與老師和同學(xué)進行互動。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，專注度也較好。在課堂中，學(xué)生之間進行了多次合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的團隊精神。

5.課堂管理

課堂紀律良好，學(xué)生遵守紀律。教師對時間分配合理，能有效控制課堂節(jié)奏，使課堂秩序井然。

6.教學(xué)技術(shù)使用

教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具，如多媒體演示等，對教學(xué)效果起到了很好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標達成

本節(jié)課的教學(xué)目標明確且適切，主要包括讓學(xué)生掌握解決問題的策略—假設(shè)，并能運用該策略解決實際問題。通過課堂觀察，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能理解假設(shè)策略的概念，并能運用到具體問題中。因此，可以說學(xué)生達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標。

2.知識掌握

在知識點的理解和記憶方面，學(xué)生表現(xiàn)良好。他們對假設(shè)策略的概念有了清晰的認識，并能解釋其含義。同時，學(xué)生也能記住在解決問題時如何運用假設(shè)策略。在技能的掌握程度方面，大部分學(xué)生能獨立運用假設(shè)策略解決簡單問題，但解決復(fù)雜問題仍需進一步指導(dǎo)和練習(xí)。

3.情感態(tài)度價值觀

教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力、合作意識和問題解決能力。通過小組討論和實驗等活動，學(xué)生能主動參與課堂，積極與同學(xué)合作解決問題。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和合作能力。同時，學(xué)生在解決實際問題的過程中，能體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和信心。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

本次公開課整體印象深刻，授課教師教學(xué)準備充分，教學(xué)過程流暢，師生互動良好。最突出的優(yōu)點是教師對學(xué)生的引導(dǎo)和激勵做得很好，使學(xué)生能積極參與課堂，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.改進建議

盡管這節(jié)課取得了較好的教學(xué)效果，但仍有一些地方可以改進。例如，在教學(xué)過程中，教師可以更多地給予學(xué)生自主探索的機會，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。此外，對于解決復(fù)雜問題的策略，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進行更多的討論和實踐，以提高他們解決問題的能力。

3.后續(xù)跟蹤

為了跟進改進情況，建議進行后續(xù)聽課，觀察教師是否采取了改進措