蘇州蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊第七單元“三角形的內(nèi)角和”聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年5月10日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張老師

學(xué)科/課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)

班級/年級：四年級

教學(xué)主題或章節(jié)：第七單元“三角形的內(nèi)角和”

聽課人員信息

聽課人姓名：李老師

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備

教師的教學(xué)計劃清晰，對教學(xué)內(nèi)容有充分的準(zhǔn)備。教材、教具、多媒體等教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，有利于教學(xué)的順利進(jìn)行。

2.教學(xué)過程

開始階段，張老師通過一個有趣的三角形拼圖游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在展開階段，張老師選擇了講授和實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。他首先通過幾何畫板軟件展示了三角形的內(nèi)角和實驗，讓學(xué)生直觀地了解了三角形的內(nèi)角和定理。然后，他引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生通過合作探究的方式發(fā)現(xiàn)并證明三角形的內(nèi)角和定理。在結(jié)束階段，張老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)歸納，并布置了相關(guān)的作業(yè)。

3.師生互動

張老師與學(xué)生的交流頻率適中，能夠及時回答學(xué)生的問題，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，對教學(xué)內(nèi)容反應(yīng)積極，課堂氛圍良好。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)

學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性和專注度。他們認(rèn)真聽講，積極回答問題，與同學(xué)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)隊精神。

5.課堂管理

張老師在課堂管理方面做得較好。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠遵守課堂規(guī)則。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使教學(xué)內(nèi)容得到有效的傳授。

6.教學(xué)技術(shù)使用

張老師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。他運用幾何畫板軟件展示了三角形的內(nèi)角和實驗，使學(xué)生直觀地理解了教學(xué)內(nèi)容。同時，他還將多媒體與板書相結(jié)合，使課堂教學(xué)更加生動有趣。教學(xué)技術(shù)對教學(xué)效果起到了良好的支持作用。

三.教學(xué)效果評價

1.目標(biāo)達(dá)成

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)明確且適切，主要包括讓學(xué)生理解三角形的內(nèi)角和定理，并能運用該定理解決相關(guān)問題。通過張老師的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對三角形的內(nèi)角和定理有了清晰的認(rèn)識，并能運用該定理解決一些簡單的幾何問題。

2.知識掌握

學(xué)生們對三角形的內(nèi)角和定理的理解和記憶情況較好。他們能夠說明三角形的內(nèi)角和定理，并能運用該定理進(jìn)行相關(guān)的計算和問題解決。此外，學(xué)生們對實驗過程中觀察到的現(xiàn)象也有較好的記憶和理解。

然而，部分學(xué)生在運用內(nèi)角和定理解決實際問題時，仍存在一定的困難。這可能是因為他們對定理的理解不夠深入，或者缺乏解決問題的經(jīng)驗。因此，在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對內(nèi)角和定理的應(yīng)用訓(xùn)練，提高他們的解題能力。

3.情感態(tài)度價值觀

張老師在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗到數(shù)學(xué)的樂趣。他鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊意識。同時，他還引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的重要性。

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。張老師有效地完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生們對三角形的內(nèi)角和定理有了較好的理解和掌握。在情感態(tài)度價值觀方面，教學(xué)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。然而，仍有一部分學(xué)生在解決問題時存在困難，因此在后續(xù)的教學(xué)中，張老師可以針對這一問題進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、總結(jié)與建議

1.總體評價

我對張老師的這節(jié)課留下了深刻的印象。最突出的優(yōu)點是張老師對教學(xué)內(nèi)容的深入理解和充分準(zhǔn)備，他能夠清晰地傳達(dá)知識點，并通過合理的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，他在課堂管理、師生互動和教學(xué)技術(shù)使用方面也做得很好，使課堂教學(xué)更加生動有趣和高效。

2.改進(jìn)建議

盡管這節(jié)課的教學(xué)效果較好，但仍有一些地方可以改進(jìn)。首先，張老師在學(xué)生回答問題時可以更加耐心和引導(dǎo)性，鼓勵學(xué)生詳細(xì)解釋他們的思考過程，以提高他們的表達(dá)和邏輯思維能力。其次，在學(xué)生實驗和小組討論環(huán)節(jié)，可以更加注重學(xué)生之間的互動和交流，鼓勵學(xué)生分享彼此的想法和觀點，以提高他們的合作和交流能力。最后，張老師可以加強(qiáng)對學(xué)生解題過程的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法和策略解決問題，以提高他們的解題靈活性和創(chuàng)造性。

3.后續(xù)跟蹤

我認(rèn)為需要進(jìn)行后續(xù)聽課以跟進(jìn)改進(jìn)情況。通過后續(xù)聽課，可以進(jìn)一步了解張老師是否能夠落實改進(jìn)建議，并觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和成果。為了支持張老師的成長，