新人教A版高中數(shù)學(xué)選擇性必修一《3.1.1橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程(第2課時(shí))》聽評(píng)課記錄x一.基本信息

聽課日期：2022年10月10日

聽課時(shí)間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學(xué)科/課程名稱：高中數(shù)學(xué)選擇性必修一《橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程(第2課時(shí))》

班級(jí)/年級(jí)：高一年級(jí)（4）班

教學(xué)主題或章節(jié)：3.1.1橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務(wù)：數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)

聽課目的：教學(xué)研究、教師培訓(xùn)

二.課堂觀察記錄

1.教學(xué)準(zhǔn)備：

張華教師的教學(xué)計(jì)劃清晰，對(duì)教學(xué)過程有明確的安排。教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，教材、教具和多媒體設(shè)備一應(yīng)俱全。

2.教學(xué)過程：

開始階段，張華教師通過一個(gè)實(shí)際例子導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注橢圓在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

展開階段，張華教師選擇了講授和討論相結(jié)合的教學(xué)方法。在講解橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程時(shí)，教師通過清晰的板書和生動(dòng)的語(yǔ)言，幫助學(xué)生理解橢圓方程的推導(dǎo)過程。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提出問題和觀點(diǎn)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

結(jié)束階段，張華教師對(duì)本次課程進(jìn)行了總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)了橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的應(yīng)用和解題技巧。布置了適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.師生互動(dòng)：

張華教師在課堂上與學(xué)生交流頻繁，能夠及時(shí)解答學(xué)生的疑問，并給予積極的反饋。學(xué)生參與度較高，反應(yīng)積極，表現(xiàn)出對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)：

學(xué)生在課堂上保持良好的學(xué)習(xí)積極性和專注度，能夠認(rèn)真聽講、記錄筆記。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)也較為積極，互相討論問題，共同解決問題。

5.課堂管理：

張華教師對(duì)課堂紀(jì)律把控得當(dāng)，學(xué)生遵守紀(jì)律，教學(xué)環(huán)境良好。時(shí)間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當(dāng)，使學(xué)生能夠在有序的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)技術(shù)使用：

張華教師有效利用了現(xiàn)代教育技術(shù)和工具。在講解橢圓方程時(shí)，教師利用多媒體展示了橢圓的圖形和動(dòng)畫效果，幫助學(xué)生直觀地理解橢圓的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程。技術(shù)的使用對(duì)教學(xué)效果起到了積極的支撐作用。

三.教學(xué)效果評(píng)價(jià)

1.目標(biāo)達(dá)成：

張華教師在本次課程中設(shè)定了明確且適切的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程及其應(yīng)用。通過課堂觀察和作業(yè)批改，可以看出學(xué)生普遍達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他們對(duì)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程有了深入的理解，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)問題。

2.知識(shí)掌握：

學(xué)生對(duì)橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程的知識(shí)點(diǎn)理解和記憶情況良好。他們能夠準(zhǔn)確地表述橢圓的定義、標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程以及如何應(yīng)用橢圓方程解決實(shí)際問題。此外，學(xué)生對(duì)橢圓圖形和動(dòng)畫效果的展示也有較好的理解和記憶。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：

張華教師在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)橢圓知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了邏輯思維、創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的能力。通過課堂討論和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)學(xué)科的樂趣和實(shí)際應(yīng)用的價(jià)值，進(jìn)一步激發(fā)了他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和熱愛。

四、總結(jié)與建議

1.總體評(píng)價(jià)：

本次聽課對(duì)張華教師的教學(xué)整體印象良好。張華教師的教學(xué)計(jì)劃明確，教學(xué)方法得當(dāng)，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)積極。最突出的優(yōu)點(diǎn)是張華教師對(duì)橢圓知識(shí)點(diǎn)的深入講解和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注。通過多媒體技術(shù)的有效利用，使學(xué)生能夠直觀地理解橢圓的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程。

2.改進(jìn)建議：

盡管教學(xué)效果整體良好，但仍有一些方面可以改進(jìn)。首先，教師在課堂上的講授時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和思考時(shí)間相對(duì)較少。建議教師在課堂上增加學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。其次，教師在課堂上的提問方式可以更加多樣化和開放化，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的觀點(diǎn)和思考，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)情況，建議進(jìn)行后續(xù)聽課跟進(jìn)改進(jìn)情況。可以定期聽課活動(dòng)，邀請(qǐng)專家對(duì)教師