青島版科學(xué)三年級(jí)下《彈簧里的學(xué)問》教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.科學(xué)知識(shí)目標(biāo)學(xué)生能了解彈簧的特點(diǎn)，知道彈簧具有彈性，在外力作用下會(huì)發(fā)生形變，外力消失后又能恢復(fù)原狀。理解彈簧的彈力與外力大小的關(guān)系，知道在彈性限度內(nèi)，外力越大，彈簧的形變?cè)酱螅a(chǎn)生的彈力也越大。2.科學(xué)探究目標(biāo)通過觀察、實(shí)驗(yàn)、比較等方法，探究彈簧的彈性特點(diǎn)和彈力大小的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和分析歸納能力。經(jīng)歷提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論、表達(dá)交流等科學(xué)探究過程，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，在探究活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂趣。4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)了解彈簧在生活中的廣泛應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要影響。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)探究彈簧的彈性特點(diǎn)和彈力大小的變化規(guī)律。理解彈簧的彈力與外力大小的關(guān)系。2.教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究彈簧彈力大小與外力大小的關(guān)系，控制實(shí)驗(yàn)變量，準(zhǔn)確收集和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。引導(dǎo)學(xué)生將彈簧的彈性知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

三、教學(xué)方法1.觀察法：通過觀察彈簧的外形、拉伸和壓縮過程等，讓學(xué)生直觀地感受彈簧的特點(diǎn)。2.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究彈簧的彈性和彈力大小的關(guān)系，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3.討論法：組織學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果、生活中彈簧的應(yīng)用等問題，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，拓展思維。4.講授法：對(duì)彈簧的基本概念、彈性原理等知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生系統(tǒng)地理解科學(xué)知識(shí)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備各種不同類型的彈簧，如拉伸彈簧、壓縮彈簧、扭轉(zhuǎn)彈簧等。彈簧測力計(jì)、鉤碼、支架、木板、繩子等實(shí)驗(yàn)器材。多媒體課件，包含彈簧在生活中應(yīng)用的圖片、視頻等資料。2.學(xué)生準(zhǔn)備每組準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，包括彈簧測力計(jì)、鉤碼、支架、木板、繩子等。記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（3分鐘）1.教師播放一段視頻，視頻內(nèi)容為生活中常見的一些使用彈簧的場景，如彈簧秤稱重、沙發(fā)的彈性坐墊、汽車的減震裝置等。2.播放結(jié)束后，提問學(xué)生："同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們都看到了哪些熟悉的東西？它們有什么共同的特點(diǎn)？"引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)這些物品都與彈簧有關(guān)。3.引出課題："今天我們就一起來探究一下彈簧里的學(xué)問。"板書課題：彈簧里的學(xué)問。

（二）探究彈簧的特點(diǎn)（12分鐘）1.觀察彈簧教師給每個(gè)小組分發(fā)不同類型的彈簧，讓學(xué)生仔細(xì)觀察彈簧的外形、顏色、材質(zhì)等特征，并在小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。小組匯報(bào)觀察結(jié)果，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生了解彈簧的基本結(jié)構(gòu)和外觀特點(diǎn)。2.感受彈簧的彈性讓學(xué)生用手輕輕拉伸和壓縮彈簧，感受彈簧的變化。提問學(xué)生："當(dāng)我們拉伸或壓縮彈簧時(shí)，彈簧有什么感覺？"引導(dǎo)學(xué)生說出彈簧會(huì)發(fā)生形變，并且手能感覺到一種力在阻礙這種形變。教師總結(jié)：彈簧在外力作用下會(huì)發(fā)生形變，當(dāng)外力消失后，彈簧又能恢復(fù)到原來的形狀，這種性質(zhì)叫做彈性。板書：彈性。3.舉例說明生活中彈簧彈性的應(yīng)用組織學(xué)生討論："在生活中，你還見過哪些地方應(yīng)用了彈簧的彈性？"鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，如床墊、跳繩、圓珠筆、彈簧門等，并通過圖片或視頻展示這些應(yīng)用場景，加深學(xué)生的理解。

（三）探究彈簧彈力大小與外力大小的關(guān)系（20分鐘）1.提出問題教師引導(dǎo)學(xué)生思考："彈簧的彈性我們已經(jīng)了解了，那么彈簧產(chǎn)生的彈力大小與什么有關(guān)呢？"鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測，提出自己的假設(shè)。學(xué)生可能會(huì)猜測彈簧彈力大小與外力大小有關(guān)，教師對(duì)學(xué)生的猜測進(jìn)行肯定，并進(jìn)一步提問："彈簧彈力大小與外力大小之間到底有怎樣的關(guān)系呢？"引出本節(jié)課的探究問題。2.作出假設(shè)組織學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)彈簧的初步認(rèn)識(shí)，作出假設(shè)。例如："外力越大，彈簧產(chǎn)生的彈力越大"。讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的假設(shè)，并說明理由。3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證假設(shè)。首先，介紹實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、鉤碼、支架、木板、繩子等，并向?qū)W生講解這些器材的使用方法和注意事項(xiàng)。讓學(xué)生分組討論實(shí)驗(yàn)方案，思考如何改變外力大小，如何測量彈簧的彈力大小，以及需要記錄哪些數(shù)據(jù)等問題。各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師對(duì)學(xué)生的方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。確定實(shí)驗(yàn)方案：用彈簧測力計(jì)懸掛鉤碼，通過增加或減少鉤碼的數(shù)量來改變外力大小，觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)變化，記錄每次鉤碼的質(zhì)量（代表外力大?。┖蛷椈蓽y力計(jì)的示數(shù)（代表彈簧彈力大?。?。4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，按照設(shè)計(jì)好的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行操作。教師巡視各小組的實(shí)驗(yàn)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，提醒學(xué)生注意安全，正確使用實(shí)驗(yàn)器材，規(guī)范記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在實(shí)驗(yàn)過程中，引導(dǎo)學(xué)生思考："每次增加或減少鉤碼后，彈簧測力計(jì)的示數(shù)是如何變化的？這說明了什么？"讓學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考實(shí)驗(yàn)結(jié)果與假設(shè)之間的關(guān)系。5.收集證據(jù)各小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在表格中，如下所示：

|鉤碼質(zhì)量（g）|彈簧測力計(jì)示數(shù)（N）|||||50|||100|||150|||200|||250||

教師展示一些小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格，讓學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的變化規(guī)律。6.得出結(jié)論組織學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：在彈性限度內(nèi)，外力越大，彈簧的形變?cè)酱?，產(chǎn)生的彈力也越大。教師對(duì)學(xué)生的結(jié)論進(jìn)行總結(jié)和強(qiáng)調(diào)，并用多媒體課件展示彈簧彈力與外力大小關(guān)系的示意圖，幫助學(xué)生直觀地理解這一關(guān)系。板書：在彈性限度內(nèi)，外力越大，彈簧形變?cè)酱?，彈力越大?/p>

（四）拓展應(yīng)用（10分鐘）1.生活中的彈簧教師引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考生活中還有哪些地方利用了彈簧彈力大小與外力大小的關(guān)系。例如，汽車的減震彈簧可以根據(jù)路面的顛簸程度產(chǎn)生不同大小的彈力，保護(hù)乘客；沙發(fā)的彈性坐墊能根據(jù)人的體重提供合適的支撐力等。讓學(xué)生分組討論這些應(yīng)用的原理，并派代表發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。2.彈簧測力計(jì)的工作原理教師拿出彈簧測力計(jì)，向?qū)W生講解彈簧測力計(jì)的構(gòu)造和工作原理。彈簧測力計(jì)是利用彈簧的彈力與外力大小成正比的關(guān)系制成的，通過彈簧的伸長量來測量外力的大小。讓學(xué)生觀察彈簧測力計(jì)的刻度，思考刻度是如何設(shè)計(jì)的。引導(dǎo)學(xué)生理解彈簧測力計(jì)的刻度是均勻的，因?yàn)樵趶椥韵薅葍?nèi)，彈簧的伸長量與外力大小成正比。3.制作簡易彈簧測力計(jì)教師介紹制作簡易彈簧測力計(jì)的材料和方法：用一個(gè)彈簧、一塊硬紙板、一根指針、一些掛鉤和重物等材料，制作一個(gè)簡易的彈簧測力計(jì)。學(xué)生分組進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作過程中遇到的問題。制作完成后，讓學(xué)生用自制的彈簧測力計(jì)測量一些物體的重力，并與實(shí)驗(yàn)室的彈簧測力計(jì)進(jìn)行比較，檢驗(yàn)自制彈簧測力計(jì)的準(zhǔn)確性。

（五）課堂總結(jié)（3分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問："通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？"讓學(xué)生從知識(shí)、技能、方法等方面進(jìn)行總結(jié)。2.學(xué)生發(fā)言后，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)彈簧的彈性特點(diǎn)、彈力大小與外力大小的關(guān)系以及科學(xué)探究的過程和方法等重點(diǎn)內(nèi)容。3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中與彈簧有關(guān)的現(xiàn)象，思考其中的科學(xué)道理，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和應(yīng)用意識(shí)。

（六）布置作業(yè)（2分鐘）1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的科學(xué)知識(shí)。2.觀察生活中還有哪些地方應(yīng)用了彈簧的彈性，記錄下來，并與家人分享自己的發(fā)現(xiàn)。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)彈簧的特點(diǎn)和彈力大小與外力大小的關(guān)系有了較為深入的理解，并且在科學(xué)探究能力方面得到了一定的鍛煉。在教學(xué)過程中，通過觀察、實(shí)驗(yàn)、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來。

在探究彈簧彈力大小與外力大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，大部分學(xué)生能夠較好地設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，收集數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。但也有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中存在操作不規(guī)范、數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確等問題，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。

在拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極思考生活中彈簧的應(yīng)用，并理解其原理，這說明學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了較好的掌