凡爾賽華盛頓體系教案?一、教學目標1.知識與能力目標學生能夠了解凡爾賽體系和華盛頓體系的形成過程，掌握《凡爾賽和約》《九國公約》等主要條約的內(nèi)容。分析凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)和影響，培養(yǎng)學生運用歷史資料分析歷史問題的能力，以及從多角度認識歷史事件的思維能力。通過學習該體系下的國際關(guān)系，使學生認識到大國強權(quán)政治對國際關(guān)系的影響，增強學生維護世界和平與正義的意識。2.過程與方法目標引導學生閱讀相關(guān)歷史文獻、圖片等資料，培養(yǎng)學生自主獲取歷史信息的能力。組織學生開展小組討論，探討凡爾賽華盛頓體系的利弊，培養(yǎng)學生合作學習和交流表達的能力。通過對凡爾賽華盛頓體系形成過程的梳理，幫助學生掌握歷史事件之間的因果關(guān)系，學會構(gòu)建歷史知識體系。3.情感態(tài)度與價值觀目標通過了解凡爾賽華盛頓體系的建立，使學生認識到一戰(zhàn)后帝國主義列強重新瓜分世界的本質(zhì)，體會到弱國無外交的道理，激發(fā)學生為國家富強而努力學習的決心。讓學生認識到該體系雖然暫時調(diào)整了帝國主義國家之間的矛盾，但無法從根本上消除矛盾，反而為新的世界大戰(zhàn)埋下了隱患，從而培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的情感。

二、教學重難點1.教學重點凡爾賽體系和華盛頓體系的主要內(nèi)容。凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)和影響。2.教學難點理解凡爾賽華盛頓體系的不穩(wěn)定性及其內(nèi)在矛盾。分析該體系對國際關(guān)系格局的深遠影響，以及對當今世界政治經(jīng)濟格局的啟示。

三、教學方法1.講授法：系統(tǒng)講解凡爾賽華盛頓體系的形成背景、過程、主要內(nèi)容及影響，使學生對基礎(chǔ)知識有清晰的認識。2.史料分析法：展示相關(guān)歷史文獻、圖片、數(shù)據(jù)等資料，引導學生分析解讀，培養(yǎng)學生運用史料論證歷史問題的能力。3.小組討論法：組織學生分組討論凡爾賽華盛頓體系的利弊、該體系下的國際關(guān)系等問題，激發(fā)學生的思維，促進學生之間的交流與合作。4.問題探究法：通過設(shè)置一系列問題，如"凡爾賽華盛頓體系為什么不能長久維持世界和平？""該體系對中國產(chǎn)生了怎樣的影響？"等，引導學生深入思考，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新思維。

四、教學過程

（一）導入新課（5分鐘）1.播放一段一戰(zhàn)時期歐洲戰(zhàn)場的視頻片段，展示戰(zhàn)爭的慘烈場景，提問學生："一戰(zhàn)給世界帶來了巨大的災難，戰(zhàn)后世界格局發(fā)生了怎樣的變化？戰(zhàn)勝國為了重新瓜分世界采取了哪些行動？"引導學生思考，從而導入新課。2.展示一戰(zhàn)后歐洲地圖的變化，如德國領(lǐng)土的縮小、奧匈帝國的解體等，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭對歐洲政治版圖的影響，進一步激發(fā)學生的學習興趣。

（二）講授新課（30分鐘）1.凡爾賽體系的建立（12分鐘）背景引導學生回顧一戰(zhàn)的性質(zhì)和結(jié)果，指出一戰(zhàn)是帝國主義國家之間為爭奪殖民地和世界霸權(quán)而進行的非正義戰(zhàn)爭，戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國需要重新瓜分世界。展示一戰(zhàn)后戰(zhàn)勝國之間的矛盾示意圖，講解英法、英美、美日等國之間在利益分配上的分歧，說明建立新的國際秩序的必要性。巴黎和會介紹巴黎和會召開的時間、地點和參會國家，強調(diào)這是一次帝國主義的分贓會議。展示巴黎和會"三巨頭"（法國總理克里孟梭、英國首相勞合·喬治、美國總統(tǒng)威爾遜）的圖片，簡單介紹他們各自的目的和主張。重點講解《凡爾賽和約》的主要內(nèi)容：領(lǐng)土方面：德國的海外殖民地由英、法、日等國瓜分。讓學生在地圖上找出德國殖民地的分布及被瓜分的情況，直觀感受德國的損失。軍事方面：德國廢除義務兵役制，陸軍人數(shù)不得超過10萬，不得擁有空軍，海軍只能保留一些輕型水面艦艇。引導學生分析這些規(guī)定對德國軍事力量的限制，以及對歐洲軍事平衡的影響。賠款方面：德國需支付大量賠款，數(shù)額待定。讓學生思考巨額賠款對德國經(jīng)濟的影響，以及可能引發(fā)的國際矛盾。政治方面：德國承認奧地利、波蘭等國獨立。強調(diào)這些規(guī)定對歐洲政治格局的重新塑造。凡爾賽體系的形成介紹協(xié)約國還與其他戰(zhàn)敗國簽訂了一系列和約，這些和約與《凡爾賽和約》一起構(gòu)成了凡爾賽體系。展示凡爾賽體系下歐洲政治版圖的變化圖，總結(jié)凡爾賽體系確立了帝國主義在歐洲、西亞和非洲統(tǒng)治的新秩序。2.華盛頓體系的建立（10分鐘）背景引導學生思考一戰(zhàn)后帝國主義在亞太地區(qū)的矛盾狀況，尤其是美日之間的矛盾日益尖銳。展示一戰(zhàn)后美國、日本在亞太地區(qū)的擴張態(tài)勢圖，說明美日在爭奪中國和太平洋地區(qū)的利益上存在嚴重沖突，急需調(diào)整相互關(guān)系。華盛頓會議介紹華盛頓會議召開的時間、地點和參會國家，強調(diào)會議的主要目的是協(xié)調(diào)美日等國在亞太地區(qū)的矛盾。重點講解《九國公約》的主要內(nèi)容：宣稱尊重中國的主權(quán)、獨立與領(lǐng)土完整，遵守各國在中國的"門戶開放""機會均等"的原則。讓學生分析這一公約對中國的影響，引導學生認識到該公約表面上尊重中國主權(quán)，實際上使中國重新回到幾個帝國主義國家共同支配的局面。華盛頓體系的形成介紹華盛頓會議還簽訂了關(guān)于限制海軍軍備的條約等一系列條約，這些條約與《九國公約》一起構(gòu)成了華盛頓體系?？偨Y(jié)華盛頓體系確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。3.凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)和影響（8分鐘）實質(zhì)組織學生分組討論凡爾賽華盛頓體系的實質(zhì)，引導學生從該體系是帝國主義重新瓜分世界的角度進行分析。每組選派代表發(fā)言，教師進行總結(jié)歸納：凡爾賽華盛頓體系是一戰(zhàn)后帝國主義國家按照新的實力對比重新瓜分世界、劃分勢力范圍的體系，體現(xiàn)了帝國主義的強權(quán)政治。影響積極影響展示一戰(zhàn)前后世界經(jīng)濟發(fā)展的數(shù)據(jù)對比圖表，說明凡爾賽華盛頓體系暫時調(diào)整了帝國主義國家之間的矛盾，為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟的恢復和發(fā)展創(chuàng)造了相對穩(wěn)定的國際環(huán)境。強調(diào)該體系建立了國際聯(lián)盟這一世界性的國際組織，在維護世界和平與安全方面發(fā)揮了一定的作用。消極影響引導學生思考凡爾賽華盛頓體系下隱藏的矛盾，如戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾、帝國主義國家之間的矛盾、殖民地半殖民地國家與帝國主義國家之間的矛盾等。分析這些矛盾對國際關(guān)系的影響，指出該體系只是暫時緩和了矛盾，并沒有從根本上消除矛盾，反而為新的世界大戰(zhàn)埋下了隱患。

（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學生一起回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，梳理凡爾賽體系和華盛頓體系的形成過程、主要內(nèi)容、實質(zhì)和影響。2.強調(diào)凡爾賽華盛頓體系是一戰(zhàn)后帝國主義重新瓜分世界的產(chǎn)物，它建立了戰(zhàn)后帝國主義的世界新秩序，但這一秩序并不穩(wěn)定，存在著諸多矛盾。3.引導學生思考這一歷史事件對當今世界政治經(jīng)濟格局的啟示，培養(yǎng)學生以史為鑒的意識。

（四）課堂練習（10分鐘）1.布置幾道選擇題、材料解析題和簡答題，題目如下：選擇題：巴黎和會討論的中心問題是（）A.如何處置戰(zhàn)敗的德國B.解決協(xié)約內(nèi)部的矛盾C.限制軍備競賽D.建立歐洲新秩序華盛頓會議上簽訂的《九國公約》對中國的影響是（）A.使中國恢復到幾個帝國主義國家共同支配的局面B.使中國成為日本的殖民地C.使中國獨立富強D.使中國收回了所有主權(quán)材料解析題：閱讀下列材料：材料一法國元帥福煦在聽到《凡爾賽和約》簽字的消息后說："這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)。"材料二列寧指出："靠《凡爾賽和約》來維持的整個國際體系、國際秩序是建立在火山口上的。"請回答：材料一中福煦元帥為什么說"這不是和平，這是20年的休戰(zhàn)"？結(jié)合材料二和所學知識，分析凡爾賽體系為什么不能長久維持世界和平？簡答題：簡述凡爾賽華盛頓體系的主要內(nèi)容及其對世界產(chǎn)生的影響。2.學生獨立完成練習，教師巡視指導，了解學生對知識的掌握情況。3.公布答案，學生自行核對，教師對學生存在的問題進行講解和答疑。

（五）課后作業(yè)（5分鐘）1.讓學生完成課后練習題中未在課堂上完成的部分，進一步鞏固所學知識。2.布置一篇小論文，題目為《從凡爾賽華盛頓體系看國際關(guān)系的演變》，要求學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，分析該體系對國際關(guān)系產(chǎn)生的影響，并思考國際關(guān)系演變的規(guī)律和啟示。字數(shù)不少于500字。3.推薦相關(guān)歷史書籍或紀錄片，如《凡爾賽宮鏡廳：1919年，改變世界的六個月》《大國崛起》等，讓學生在課后自主拓展學習，加深對一戰(zhàn)后世界格局的理解。

五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對凡爾賽華盛頓體系有了較為全面的了解，基本達到了教學目標。在教學過程中，采用多種教學方法相結(jié)合，如講授法、史料分析法、小組討論法等，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和合作探究能力。同時，通過設(shè)置問題引導學生思考，注重培養(yǎng)學生的歷史思維能力和分析問題