小學(xué)三年級上冊第一課教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫本單元的生字詞，如"坪壩""穿戴""打扮"等。能流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。理解課文內(nèi)容，了解不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活情況，感受他們之間的友愛和團(tuán)結(jié)。2.過程與方法目標(biāo)通過多種形式的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感和朗讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片、聯(lián)系上下文等方法理解詞語和句子的意思。組織小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生對祖國各民族豐富多彩生活的喜愛之情，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。培養(yǎng)學(xué)生積極向上、熱愛學(xué)習(xí)的態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對校園生活的熱愛。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)識字寫字，積累詞語。朗讀感悟課文，體會不同民族學(xué)生之間的友愛和團(tuán)結(jié)。2.教學(xué)難點(diǎn)體會文中描寫的邊疆小學(xué)的美麗和孩子們幸福的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。引導(dǎo)學(xué)生理解一些較難理解的詞語和句子，如"坪壩""絢麗多彩"等。

三、教學(xué)方法1.講授法：講解生字詞、課文內(nèi)容等重點(diǎn)知識，確保學(xué)生理解。2.朗讀法：通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生感受語言的美感，理解課文內(nèi)容。3.直觀演示法：運(yùn)用圖片、多媒體等手段，直觀展示課文相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解。4.小組合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和自主學(xué)習(xí)能力。

四、教學(xué)過程

（一）趣味導(dǎo)入（5分鐘）1.播放一段各民族小朋友在美麗校園中快樂學(xué)習(xí)、玩耍的視頻。2.提問：同學(xué)們，剛才我們看到的畫面中都有哪些不同民族的小朋友呀？你們想去了解他們的學(xué)校生活嗎？今天，老師就帶大家走進(jìn)一所特別的小學(xué)邊疆的小學(xué)，去看看那里的小朋友們是怎樣學(xué)習(xí)和生活的。

（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。2.思考：課文主要寫了什么？3.檢查生字詞學(xué)習(xí)情況出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀，正音。開火車讀、小組讀、男女賽讀等多種形式鞏固認(rèn)讀。重點(diǎn)講解"坪壩"（結(jié)合圖片理解：平坦的場地）、"穿戴"（指穿著、佩戴的衣帽、首飾等）、"絢麗多彩"（形容色彩華麗）等較難理解的詞語?？梢酝ㄟ^找近義詞、聯(lián)系上下文、直觀演示等方法幫助學(xué)生理解。指導(dǎo)生字書寫分析生字的結(jié)構(gòu)和筆畫。如"坪"是左右結(jié)構(gòu)，左邊是"土"字旁，右邊是"平"；"戴"是半包圍結(jié)構(gòu)，里面筆畫較多，要注意書寫順序。教師在黑板上示范書寫，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)筆畫。如"戴"字的"橫"畫較多，要寫得長短不一、間距均勻；"舞"字的最后四豎要寫得緊湊。學(xué)生書空，然后在練習(xí)本上臨摹，每個(gè)生字寫35遍，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢和規(guī)范。

（三）精讀課文，深入理解（20分鐘）1.學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生自由朗讀第一自然段，思考：這一段描寫了邊疆小學(xué)的哪些景物？這些景物給你留下了怎樣的印象？指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)理解"坪壩"：結(jié)合圖片讓學(xué)生直觀感受其平坦開闊的特點(diǎn)。"開著絨球花和太陽花的小路"：想象小路兩旁盛開著五顏六色花朵的美麗景象，體會其色彩斑斕。"高大的白樺樹""鳳尾竹"：通過圖片展示，讓學(xué)生了解這些樹木的形態(tài)特點(diǎn)，感受邊疆小學(xué)環(huán)境的優(yōu)美。指導(dǎo)朗讀：讀出自豪、贊美的語氣。先自由練讀，再指名讀，最后全班齊讀。引導(dǎo)學(xué)生背誦：提示學(xué)生按照景物描寫的順序進(jìn)行背誦，先背小路，再背樹木、竹子等。先自由背，再指名背，最后齊背。2.學(xué)習(xí)第二自然段默讀第二自然段，思考：這一段寫了哪些人？他們在做什么？指名回答，教師相機(jī)講解"從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。"：通過"從......從......從......"的句式，寫出了不同民族的學(xué)生從四面八方來到學(xué)校，體現(xiàn)了學(xué)生來源的廣泛，也暗示了學(xué)校的吸引力。"大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。"：理解"穿戴不同""語言不同"但能成為好朋友，體會各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)。組織小組討論：你從哪里體會到了各民族學(xué)生之間的友愛和團(tuán)結(jié)？小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生帶著友愛、團(tuán)結(jié)的情感朗讀這一段。3.學(xué)習(xí)第三自然段輕聲朗讀第三自然段，思考：這一段描寫了上課的情景，你覺得邊疆小學(xué)的課堂是怎樣的？指名回答，教師相機(jī)引導(dǎo)"上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。"：說明各民族學(xué)生能夠和諧共處，共同學(xué)習(xí)。"大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。"：通過描寫窗外的安靜以及小動物們的表現(xiàn)，從側(cè)面烘托出同學(xué)們讀書聲音的好聽，也表現(xiàn)了孩子們學(xué)習(xí)的認(rèn)真和專注。同時(shí)，把猴子等小動物當(dāng)作"山林里的朋友"，體現(xiàn)了人與自然的和諧相處。指導(dǎo)朗讀：讀出同學(xué)們讀書的認(rèn)真和專注，以及課堂的安靜氛圍。先自由讀，再指名讀，然后全班模仿朗讀，感受課堂的美好。4.學(xué)習(xí)第四自然段自由朗讀第四自然段，思考：下課了，邊疆小學(xué)的校園又是怎樣的一幅景象？指名回答，教師相機(jī)講解"下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。"：描繪了下課后同學(xué)們豐富多彩的課間活動，以及小動物們被吸引來的熱鬧場景，展現(xiàn)了孩子們快樂的校園生活。引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，并用自己的話描述出來，然后帶著歡快的心情朗讀這一段。

（四）總結(jié)全文，拓展延伸（10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)：這篇課文通過描寫邊疆小學(xué)的美麗校園、不同民族學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，展現(xiàn)了各民族之間的友愛和團(tuán)結(jié)，以及孩子們幸?？鞓返男@生活。2.提問：你喜歡這所邊疆小學(xué)嗎？為什么？讓學(xué)生交流自己的感受，進(jìn)一步體會課文所表達(dá)的情感。3.拓展延伸展示一些其他民族的特色文化圖片或視頻，如民族服飾、傳統(tǒng)節(jié)日、風(fēng)俗習(xí)慣等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同民族的文化。鼓勵(lì)學(xué)生課后收集有關(guān)其他民族的資料，制作成手抄報(bào)，下節(jié)課進(jìn)行展示交流，加深對各民族文化的了解，增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)意識。

（五）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括生字詞的學(xué)習(xí)、課文的理解、情感的體會等。2.表揚(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)，如認(rèn)真朗讀、積極思考、小組合作出色等。3.布置作業(yè)：抄寫本節(jié)課的生字詞，每個(gè)生字寫5遍，詞語寫2遍。背誦課文第一自然段。把你對邊疆小學(xué)的印象用一段話寫下來，字?jǐn)?shù)不低于100字。

五、教學(xué)資源1.多媒體課件，包含各民族小朋友的視頻、邊疆小學(xué)的圖片、生字詞卡片、課文朗讀音頻等。2.生字書寫示范小黑板。

六、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，大部分學(xué)生能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，較好地掌握了生字詞，理解了課文內(nèi)容，感受到了邊疆小學(xué)的美麗和各民族學(xué)生之間的友愛團(tuán)結(jié)。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的運(yùn)用激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是直觀演示法和小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生更加積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，例如