以內(nèi)的加法教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解20以內(nèi)加法的意義，掌握20以內(nèi)加法的計算方法，并能正確計算20以內(nèi)的加法算式。能運用所學(xué)加法知識解決簡單的實際問題，提高解決問題的能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察、操作、分析、比較等活動，經(jīng)歷探索20以內(nèi)加法計算方法的過程，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的策略意識。在數(shù)學(xué)活動中，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會有條理地思考問題，體驗算法的多樣化，發(fā)展創(chuàng)新思維。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生在合作交流中體驗成功的喜悅，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

二、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點理解20以內(nèi)加法的算理，掌握20以內(nèi)加法的計算方法。能正確、熟練地計算20以內(nèi)的加法算式。2.教學(xué)難點理解不同算法之間的聯(lián)系，能根據(jù)具體情況選擇合適的算法進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生運用加法知識解決實際問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、找出解決問題的方法。

三、教學(xué)方法1.直觀演示法：通過實物、圖片、計數(shù)器等直觀教具，幫助學(xué)生理解加法的意義和算理，使抽象的數(shù)學(xué)知識變得形象易懂。2.操作探究法：讓學(xué)生通過擺小棒、撥計數(shù)器等實際操作活動，自主探索20以內(nèi)加法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和探究精神。3.合作交流法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流算法，互相啟發(fā)，共同提高，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生動有趣的數(shù)學(xué)情境，如購物、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在情境中感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，提高學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.創(chuàng)設(shè)情境老師：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個有趣的地方數(shù)學(xué)樂園。在數(shù)學(xué)樂園里，有許多好玩的數(shù)學(xué)游戲和有趣的數(shù)學(xué)問題等著我們?nèi)ヌ剿?。大家想不想去呀？學(xué)生：想！2.復(fù)習(xí)舊知老師出示卡片，讓學(xué)生快速說出卡片上的數(shù)。10以內(nèi)的數(shù)：3、5、7、9、2、4、6、8、10數(shù)的組成：5可以分成2和幾？8是由3和幾組成的？學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)和評價，為學(xué)習(xí)20以內(nèi)的加法做好鋪墊。

（二）探究新知（20分鐘）1.教學(xué)例1出示情境圖：老師展示一幅主題圖，圖中有1個小女孩在左邊擺了13根小棒，右邊擺了2根小棒。提出問題：老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問：從這幅圖中，你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？可以提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生觀察后回答：左邊有13根小棒，右邊有2根小棒，一共有多少根小棒？列出算式：老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式：13+2=探究算法擺小棒法：讓學(xué)生拿出小棒，模仿圖中的擺法，先擺13根小棒，再擺2根小棒，然后把它們合在一起數(shù)。學(xué)生邊擺邊數(shù)，得出13+2=15。點數(shù)法：從13開始往后數(shù)2個數(shù)，14、15，所以13+2=15。湊十法：把2分成7和5，先算13+7=20，再算205=15。撥計數(shù)器法：在計數(shù)器上先撥出13，再在個位上撥2個珠子，合起來是15。交流匯報：請學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的算法，然后每組派代表上臺展示并匯報算法。老師引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并對學(xué)生的算法進(jìn)行評價和補充。總結(jié)算法：老師引導(dǎo)學(xué)生對各種算法進(jìn)行分析和比較，讓學(xué)生理解不同算法的特點和適用情況。重點講解湊十法，強調(diào)湊十法的算理和計算步驟：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，加剩數(shù)。并通過板書，讓學(xué)生更加直觀地理解湊十法的計算過程。

2.教學(xué)例2出示情境圖：老師展示另一幅主題圖，圖中有12個小朋友在跳繩，又來了3個小朋友。提出問題：老師引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，問：從這幅圖中，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生回答：一共有多少個小朋友在跳繩？列出算式：老師根據(jù)學(xué)生提出的問題，引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式：12+3=自主探究算法：讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算12+3的結(jié)果，計算完成后，在小組內(nèi)交流算法。匯報展示：請小組代表上臺展示并匯報算法，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，老師對學(xué)生的算法進(jìn)行評價和指導(dǎo)。鞏固湊十法：老師針對學(xué)生的匯報情況，重點引導(dǎo)學(xué)生運用湊十法計算12+3。把3分成8和5，先算12+8=20，再算205=15。通過再次強調(diào)湊十法的計算過程，加深學(xué)生對湊十法的理解和掌握。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）1.基礎(chǔ)練習(xí)完成教材上的"做一做"：讓學(xué)生獨立完成教材上的練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤。完成后，同桌之間互相檢查，并交流算法。算一算，填一填11+5=（）13+4=（）12+6=（）14+3=（）15+2=（）16+1=（）開火車：老師出示加法算式卡片，讓學(xué)生像開火車一樣依次說出答案，看誰算得又快又準(zhǔn)。11+3=12+5=13+7=14+4=15+3=16+2=17+1=18+0=2.提高練習(xí)解決問題停車場原來有15輛車，又開來了2輛，現(xiàn)在停車場一共有多少輛車？樹上有13只鳥，又飛來了4只，現(xiàn)在樹上一共有多少只鳥？數(shù)學(xué)游戲：老師組織學(xué)生進(jìn)行"找朋友"的游戲。老師先準(zhǔn)備一些寫有20以內(nèi)加法算式的卡片和一些寫有答案的卡片，然后把學(xué)生分成若干組，每組學(xué)生人數(shù)相等。游戲開始時，老師把算式卡片發(fā)給每組的第一個學(xué)生，讓他們算出答案，然后依次去找寫有對應(yīng)答案的卡片，找到后站在一起，成為一組"好朋友"。比一比，哪組學(xué)生找得又快又準(zhǔn)。3.拓展練習(xí)在□里填上合適的數(shù)12+3=10+□15+2=10+□13+4=10+□14+5=10+□16+3=10+□17+2=10+□想一想，算一算1+2+3+4+5=（）2+3+4+5+6=（）3+4+5+6+7=（）

（四）課堂小結(jié)（5分鐘）1.回顧總結(jié)：老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識？你是怎樣學(xué)會的？學(xué)生回答后，老師進(jìn)行總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的加法，通過擺小棒、撥計數(shù)器等方法，探索了20以內(nèi)加法的計算方法，重點學(xué)習(xí)了湊十法。在計算20以內(nèi)的加法時，我們可以根據(jù)自己的喜好選擇合適的算法，但湊十法是一種比較常用且簡便的方法。2.課堂評價：老師對學(xué)生本節(jié)課的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚積極參與、認(rèn)真思考、算法多樣的學(xué)生，鼓勵其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時，針對學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行及時的反饋和糾正，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)完成教材練習(xí)二的第15題。讓學(xué)生回家后和家長一起玩20以內(nèi)加法的數(shù)學(xué)游戲，如對口令、比大小等，鞏固所學(xué)知識。2.實踐作業(yè)讓學(xué)生觀察生活中哪些地方用到了20以內(nèi)的加法，記錄下來，并和同學(xué)們交流。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對20以內(nèi)的加法有了較為深入的理解和掌握。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過自主探究、合作交流等方式，探索20以內(nèi)加法的計算方法，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。同時，我運用了直觀演示法、操作探究法等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

在教學(xué)過程中，也存在一些不足之處。例如，在小組合作學(xué)習(xí)時，個別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不高。在今后的教學(xué)中，我將加強對小組合作學(xué)習(xí)的組織和指導(dǎo)，讓每個學(xué)生都能積極參與到小組討論中來，提高小組合作學(xué)習(xí)的效果。另外，在練