高中物理教案重力?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解重力的概念，知道重力產(chǎn)生的原因。掌握重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系，能運(yùn)用公式\(G=mg\)進(jìn)行計(jì)算。明確重力的方向，知道重力的作用點(diǎn)叫重心，會(huì)確定質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則物體的重心。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和歸納總結(jié)能力。經(jīng)歷觀察、分析、推理等過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究的方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過(guò)了解重力在生活中的應(yīng)用，感受物理與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。在實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和合作精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重力的概念、產(chǎn)生原因及重力與質(zhì)量的關(guān)系。重力方向的理解及重心的概念。2.教學(xué)難點(diǎn)重心概念的理解及不規(guī)則物體重心的確定方法。

三、教學(xué)方法講授法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法、演示法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）通過(guò)播放一段視頻，展示熟透的蘋(píng)果從樹(shù)上落下、拋出去的籃球最終落回地面等生活中常見(jiàn)的物體下落現(xiàn)象。提問(wèn)：為什么這些物體都會(huì)落向地面呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出本節(jié)課的主題重力。

（二）新課教學(xué)1.重力的概念（5分鐘）講解：由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力。用符號(hào)\(G\)表示。強(qiáng)調(diào)：重力是由于地球的吸引產(chǎn)生的，但不能說(shuō)重力就是地球的吸引力。舉例：讓學(xué)生感受手中課本受到的重力，加深對(duì)重力概念的理解。2.重力的產(chǎn)生原因（5分鐘）結(jié)合圖片和動(dòng)畫(huà)，講解重力產(chǎn)生的原因是地球?qū)ξ矬w的吸引。地球?qū)ξ矬w的吸引力提供了物體做圓周運(yùn)動(dòng)的向心力，同時(shí)物體還受到重力作用。展示：通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示地球表面物體所受重力與地球吸引力的關(guān)系，幫助學(xué)生理解。3.重力的大?。?5分鐘）（1）提出問(wèn)題提問(wèn)：重力的大小與哪些因素有關(guān)呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)與物體的質(zhì)量、物體所處的位置等有關(guān)。（2）實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、鉤碼若干。實(shí)驗(yàn)步驟：①用彈簧測(cè)力計(jì)依次測(cè)出不同質(zhì)量鉤碼的重力，并記錄數(shù)據(jù)。②分析數(shù)據(jù)，探究重力大小與質(zhì)量的關(guān)系。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生正確使用彈簧測(cè)力計(jì)，規(guī)范操作。（3）數(shù)據(jù)處理與分析各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，教師將數(shù)據(jù)匯總在黑板上。引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，通過(guò)計(jì)算重力與質(zhì)量的比值，發(fā)現(xiàn)重力與質(zhì)量成正比。得出結(jié)論：重力的大小跟物體的質(zhì)量成正比，其關(guān)系式為\(G=mg\)，其中\(zhòng)(g\)是比例系數(shù)，\(g=9.8N/kg\)，它表示質(zhì)量為\(1kg\)的物體受到的重力是\(9.8N\)。強(qiáng)調(diào)：在粗略計(jì)算時(shí)，\(g\)可取\(10N/kg\)。（4）應(yīng)用舉例例1：一個(gè)質(zhì)量為\(50kg\)的人，他受到的重力是多少？解：根據(jù)\(G=mg\)，可得\(G=50kg×9.8N/kg=490N\)答：他受到的重力是\(490N\)。通過(guò)例題，讓學(xué)生掌握運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算的方法。4.重力的方向（10分鐘）（1）演示實(shí)驗(yàn)用細(xì)線將重錘懸掛起來(lái)，讓學(xué)生觀察重錘靜止時(shí)細(xì)線的方向。提問(wèn)：細(xì)線的方向有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生得出：重錘靜止時(shí)，細(xì)線的方向總是豎直向下的。講解：重力的方向總是豎直向下的。（2）應(yīng)用實(shí)例展示圖片，如建筑工人用鉛垂線檢查墻壁是否豎直、水平儀的工作原理等，讓學(xué)生理解重力方向在生活中的應(yīng)用。提問(wèn)：如何利用重力的方向來(lái)判斷桌面是否水平？學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)方法。（3）拓展延伸提出問(wèn)題：在太空中，物體還受到重力嗎？重力的方向還是豎直向下嗎？引導(dǎo)學(xué)生查閱資料或結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行討論，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。5.重心（15分鐘）（1）概念講解講解：重力在物體上的作用點(diǎn)叫做重心。舉例：用手指支撐鉛筆的一端，調(diào)整手指的位置，使鉛筆在手指上保持平衡，手指所接觸的點(diǎn)就是鉛筆的重心。強(qiáng)調(diào)：質(zhì)量分布均勻、形狀規(guī)則的物體，重心在其幾何中心上。（2）確定重心的方法對(duì)于質(zhì)量分布不均勻、形狀不規(guī)則的物體，如何確定其重心呢？介紹懸掛法：用細(xì)線懸掛物體，當(dāng)物體靜止時(shí)，細(xì)線所在直線一定通過(guò)重心，在物體上標(biāo)記出細(xì)線的位置；換一個(gè)位置再次懸掛，兩條細(xì)線的交點(diǎn)就是物體的重心。演示懸掛法確定不規(guī)則薄板的重心，讓學(xué)生觀察并理解。（3）重心位置的影響因素討論：重心的位置會(huì)隨著物體的形狀、質(zhì)量分布的變化而變化嗎？學(xué)生舉例說(shuō)明，如將一塊正方形薄板從中間截去一部分，重心位置會(huì)發(fā)生改變。教師總結(jié)：重心的位置與物體的形狀和質(zhì)量分布有關(guān)。

（三）課堂小結(jié)（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括重力的概念、產(chǎn)生原因、大小、方向和重心等知識(shí)點(diǎn)。讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師進(jìn)行補(bǔ)充和完善。

（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.關(guān)于重力的說(shuō)法正確的是（）A.重力就是地球?qū)ξ矬w的吸引力B.只有靜止的物體才受到重力C.同一物體在地球上無(wú)論怎樣運(yùn)動(dòng)都受到重力D.重力是由于物體受到地球的吸引而產(chǎn)生的答案：CD2.一個(gè)物體的質(zhì)量是\(2kg\)，它受到的重力大小是多少？（\(g=10N/kg\)）解：根據(jù)\(G=mg\)，可得\(G=2kg×10N/kg=20N\)3.畫(huà)出下列物體所受重力的示意圖，并標(biāo)明重心位置。（1）靜止在水平桌面上的木塊（2）斜面上靜止的木塊

通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書(shū)面作業(yè)：教材課后習(xí)題第1、2、3題。2.拓展作業(yè)：查閱資料，了解生活中還有哪些地方應(yīng)用了重力的知識(shí)，并寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告。

五、教學(xué)反思通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)重力的概念、產(chǎn)生原因、大小、方向和重心等知識(shí)有了較為系統(tǒng)的理解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究、演示、討論等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察分析能力和合作精神。但在教學(xué)中也