人教版必修二第七章第3節(jié)功率教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)理解功率的概念，知道功率是表示做功快慢的物理量，能說出功率的定義式、單位。能利用功率的定義式進(jìn)行簡單的計(jì)算，包括求解平均功率和瞬時(shí)功率。區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率，能根據(jù)具體情況計(jì)算平均功率和瞬時(shí)功率。2.過程與方法目標(biāo)通過實(shí)例分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較和歸納的能力，體會(huì)建立功率概念的過程。通過對(duì)功率公式的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決物理問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)通過了解功率在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生將物理知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。通過小組討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)功率的概念和定義式。平均功率和瞬時(shí)功率的計(jì)算。2.教學(xué)難點(diǎn)對(duì)瞬時(shí)功率概念的理解。區(qū)分平均功率和瞬時(shí)功率，并能根據(jù)具體情況正確計(jì)算。

三、教學(xué)方法講授法、討論法、類比法、實(shí)例分析法

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）1.展示圖片展示挖掘機(jī)挖土、運(yùn)動(dòng)員舉重、汽車加速行駛等圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：這些場景中都涉及到做功，那么如何比較它們做功的快慢呢？2.提問引導(dǎo)提出問題：在相同的時(shí)間內(nèi)，不同的機(jī)械做功的多少可能不同；做相同的功，不同的機(jī)械所用的時(shí)間也可能不同。那么怎樣來描述做功的快慢呢？從而引出本節(jié)課的主題功率。

（二）新課教學(xué)（30分鐘）1.功率的概念（10分鐘）實(shí)例分析例1：一臺(tái)起重機(jī)在1min內(nèi)把1t的貨物勻速提高了30m，另一臺(tái)起重機(jī)在30s內(nèi)把0.4t的貨物勻速提高了40m。哪臺(tái)起重機(jī)做功更快？引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算兩臺(tái)起重機(jī)做的功：第一臺(tái)起重機(jī)：\(W_1=m_1gh_1=1000kg×10N/kg×30m=3×10^5J\)，\(t_1=60s\)。第二臺(tái)起重機(jī)：\(W_2=m_2gh_2=400kg×10N/kg×40m=1.6×10^5J\)，\(t_2=30s\)。讓學(xué)生比較做功的快慢，學(xué)生可能會(huì)從做功多少或時(shí)間長短來比較。此時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：僅比較做功多少或時(shí)間長短能否準(zhǔn)確判斷做功快慢？從而引出需要引入一個(gè)新的物理量來描述做功快慢。功率的定義結(jié)合上述實(shí)例，講解功率的定義：功與完成這些功所用時(shí)間的比值叫做功率。用公式表示為\(P=\frac{W}{t}\)。強(qiáng)調(diào)功率是標(biāo)量，單位是瓦特，簡稱瓦，符號(hào)是W。常用的單位還有千瓦（kW）、兆瓦（MW），\(1kW=1000W\)，\(1MW=10^6W\)。概念理解通過幾個(gè)簡單的問題讓學(xué)生鞏固對(duì)功率概念的理解：功率大的機(jī)械一定比功率小的機(jī)械做功多嗎？（不一定，還與做功時(shí)間有關(guān)）做功時(shí)間短的機(jī)械功率一定大嗎？（不一定，還與做功多少有關(guān)）2.平均功率和瞬時(shí)功率（15分鐘）平均功率講解平均功率的概念：描述一段時(shí)間內(nèi)做功的平均快慢程度。強(qiáng)調(diào)計(jì)算平均功率的公式\(P=\frac{W}{t}\)，其中\(zhòng)(W\)是這段時(shí)間內(nèi)做的功，\(t\)是所用時(shí)間。舉例說明平均功率的計(jì)算：例2：一個(gè)質(zhì)量為\(m=50kg\)的物體，在水平拉力\(F=200N\)的作用下，沿水平地面勻速移動(dòng)了\(s=10m\)，所用時(shí)間\(t=10s\)。求拉力的平均功率。解：首先計(jì)算拉力做的功\(W=Fs=200N×10m=2000J\)，然后根據(jù)平均功率公式\(P=\frac{W}{t}=\frac{2000J}{10s}=200W\)。引導(dǎo)學(xué)生思考：如果物體做變速運(yùn)動(dòng)，如何計(jì)算平均功率？（此時(shí)可引出另一種計(jì)算平均功率的公式\(P=Fv_{平}\)，其中\(zhòng)(v_{平}\)是平均速度）例3：一輛汽車在水平路面上以\(v_1=10m/s\)的速度勻速行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為\(P_1=50kW\)。當(dāng)汽車以\(v_2=20m/s\)的速度勻速行駛時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率是多少？解：因?yàn)槠噭蛩傩旭?，牽引力\(F\)等于阻力\(f\)，根據(jù)\(P=Fv\)，可得\(F=\frac{P_1}{v_1}\)，當(dāng)速度變?yōu)閈(v_2\)時(shí)，功率\(P_2=Fv_2=\frac{P_1}{v_1}×v_2=\frac{50kW}{10m/s}×20m/s=100kW\)。瞬時(shí)功率展示汽車速度計(jì)的圖片，引出瞬時(shí)功率的概念：表示某一時(shí)刻做功的快慢程度。講解計(jì)算瞬時(shí)功率的公式\(P=Fv\)，其中\(zhòng)(v\)是瞬時(shí)速度，\(F\)是與速度方向一致的力。通過實(shí)例讓學(xué)生理解瞬時(shí)功率的計(jì)算：例4：質(zhì)量為\(m=1kg\)的物體，在水平拉力\(F=10N\)的作用下，沿水平地面做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度\(a=2m/s^2\)。當(dāng)物體的速度\(v=5m/s\)時(shí)，拉力的瞬時(shí)功率是多少？解：首先根據(jù)牛頓第二定律求出物體受到的合力\(F_{合}=ma=1kg×2m/s^2=2N\)，因?yàn)槔(F=10N\)，所以摩擦力\(f=FF_{合}=10N2N=8N\)。根據(jù)\(P=Fv\)，可得拉力的瞬時(shí)功率\(P=Fv=10N×5m/s=50W\)。強(qiáng)調(diào)\(P=Fv\)中\(zhòng)(F\)與\(v\)的方向關(guān)系：當(dāng)\(F\)與\(v\)方向一致時(shí)，\(P=Fv\)；當(dāng)\(F\)與\(v\)方向夾角為\(\theta\)時(shí)，\(P=Fv\cos\theta\)。3.功率與速度的關(guān)系（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生分析公式\(P=Fv\)，得出：當(dāng)功率\(P\)一定時(shí)，力\(F\)與速度\(v\)成反比。例如汽車上坡時(shí)，要增大牽引力，就需要減小速度。當(dāng)力\(F\)一定時(shí)，功率\(P\)與速度\(v\)成正比。例如汽車在平直公路上加速行駛時(shí)，牽引力不變，速度增大，功率也增大。

（三）課堂小結(jié)（5分鐘）1.與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括功率的概念、定義式、單位，平均功率和瞬時(shí)功率的概念及計(jì)算方法，功率與速度的關(guān)系等。2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：功率是描述做功快慢的物理量，平均功率和瞬時(shí)功率的區(qū)別與聯(lián)系，以及\(P=\frac{W}{t}\)和\(P=Fv\)兩個(gè)公式的應(yīng)用。3.讓學(xué)生思考功率在日常生活和科技領(lǐng)域還有哪些應(yīng)用，為下節(jié)課的拓展應(yīng)用做鋪墊。

（四）課堂練習(xí)（10分鐘）1.一個(gè)人用\(50N\)的力，在\(20s\)內(nèi)將物體移動(dòng)了\(10m\)，則此人做功的功率是多少？2.一輛汽車以\(72km/h\)的速度勻速行駛，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率為\(60kW\)，求汽車受到的阻力大小。3.質(zhì)量為\(m=2kg\)的物體，在水平拉力\(F=10N\)的作用下，沿水平地面做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度\(a=2m/s^2\)。當(dāng)物體的速度\(v=4m/s\)時(shí)，拉力的瞬時(shí)功率是多少？

學(xué)生在練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，對(duì)普遍存在的問題進(jìn)行集中講解。

（五）布置作業(yè)（5分鐘）1.書面作業(yè)：課本P74頁第1、2、3題。2.拓展作業(yè)：調(diào)查生活中常見的幾種機(jī)械的功率，并與同學(xué)交流討論它們是如何提高功率的。

五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)功率的概念有了較為清晰的理解