2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首夜書所見教學(xué)實錄新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首夜書所見教學(xué)實錄新人教版教材分析2023三年級語文上冊第二單元4古詩三首《夜書所見》教學(xué)實錄新人教版。本課所選三首古詩均為唐代詩人所作，內(nèi)容豐富，意境深遠(yuǎn)。通過學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)過程中，將引導(dǎo)學(xué)生品味古詩的語言美、意境美，感受詩人情感，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)、審美情趣和文化自信。通過學(xué)習(xí)《夜書所見》，學(xué)生能夠感受古典詩詞的韻律美和意境美，提高語言表達(dá)和審美鑒賞能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人情感，增強文化認(rèn)同，培養(yǎng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對詩歌有一定的初步認(rèn)識，能夠朗讀簡單的古詩，并對詩歌的基本結(jié)構(gòu)有所了解。但他們對古詩的意境理解較淺，對詩人情感把握不夠準(zhǔn)確。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過朗讀和背誦來感受古詩的韻律美。學(xué)習(xí)能力強者能較快地掌握古詩的朗讀技巧，但部分學(xué)生可能在理解詩句含義和感受詩人情感方面存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過視覺學(xué)習(xí)，如觀察圖片、文字，而部分學(xué)生則更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，如跟讀、模仿。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解古詩意境和詩人情感方面可能遇到困難，因為古詩往往言簡義豐，需要學(xué)生通過聯(lián)想、想象來體會。此外，部分學(xué)生可能對古詩中的生僻字詞感到困惑，影響理解和朗讀。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句，培養(yǎng)他們的想象力和聯(lián)想能力，同時通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服生僻字詞的障礙。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生逐句解讀古詩，理解詩中意象和情感。

2.設(shè)計“古詩接龍”游戲，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)古詩韻律和詞匯。

3.利用多媒體展示古詩背景和圖片，幫助學(xué)生更好地理解詩意。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，體驗詩人情感，提高對古詩的感悟和表達(dá)能力。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺上，微笑著向?qū)W生們問好：“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)一首新的古詩，這首詩的名字叫做《夜書所見》?！?/p>

2.學(xué)生們坐直身體，齊聲回答：“好！”

3.老師接著說：“在開始學(xué)習(xí)這首詩之前，我們先來回顧一下我們之前學(xué)過的古詩，看看你們還記得哪些？”

4.學(xué)生們紛紛舉手，開始列舉自己記得的古詩。

二、整體感知

1.老師展示《夜書所見》的課文，讓學(xué)生們自由朗讀，感受古詩的韻律美。

2.老師請一位學(xué)生朗讀古詩，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽。

3.朗讀完畢后，老師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩的韻律美在哪里？請分享一下你們的感受。”

4.學(xué)生們積極回答，老師給予肯定和鼓勵。

三、逐句解讀

1.老師帶領(lǐng)學(xué)生們逐句解讀古詩，解釋詩句的含義。

2.老師舉例說明：“比如，‘蕭蕭梧葉送寒聲’這句話，‘蕭蕭’形容的是梧桐樹葉飄落的聲音，‘送’字則表現(xiàn)出詩人對秋天的感慨?！?/p>

3.學(xué)生們跟讀詩句，加深對詩句的理解。

四、探究意境

1.老師引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，這首詩描繪了一個怎樣的畫面？你們能從詩中感受到詩人的情感嗎？”

2.學(xué)生們踴躍發(fā)言，分享自己的理解和感受。

3.老師總結(jié)：“這首詩描繪了秋夜中的寂靜和孤獨，詩人通過‘蕭蕭梧葉送寒聲’、‘江上秋風(fēng)動客情’等詩句，表達(dá)了對家鄉(xiāng)的思念之情?！?/p>

五、體會詩人情感

1.老師提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為詩人在這首詩中表達(dá)了一種怎樣的情感？”

2.學(xué)生們討論并回答，老師給予點評和指導(dǎo)。

3.老師進(jìn)一步解釋：“詩人在這首詩中表達(dá)了對家鄉(xiāng)的深深思念，以及對人生無常的感慨。”

六、朗讀指導(dǎo)

1.老師示范朗讀《夜書所見》，注意語調(diào)、節(jié)奏和停頓。

2.學(xué)生們跟讀，老師糾正發(fā)音和朗讀技巧。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生體會朗讀中的情感變化，讓學(xué)生通過朗讀更好地感受古詩的魅力。

七、拓展延伸

1.老師提問：“同學(xué)們，你們還知道哪些關(guān)于秋天的古詩？請分享給大家?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛舉手，分享自己知道的古詩。

3.老師總結(jié)：“秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，許多詩人都會以秋天為題材創(chuàng)作出優(yōu)美的古詩。今天我們學(xué)習(xí)了《夜書所見》，希望大家能夠繼續(xù)關(guān)注古詩，感受其中的美好。”

八、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了《夜書所見》，通過解讀詩句、探究意境、體會詩人情感等方式，我們感受到了古詩的魅力。”

2.學(xué)生們紛紛點頭，表示認(rèn)同。

3.老師鼓勵學(xué)生們：“希望大家在課后能夠多讀古詩，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。”

九、布置作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后背誦《夜書所見》，并嘗試用自己的話解釋詩句的含義?！?/p>

2.學(xué)生們認(rèn)真記錄作業(yè)內(nèi)容，表示會按時完成。

十、下課

1.老師微笑著說：“同學(xué)們，今天的課就上到這里，下課！”

2.學(xué)生們起立，向老師道別，表示明天再見。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《唐詩三百首》：通過閱讀更多的唐詩，學(xué)生可以進(jìn)一步了解唐代詩歌的特點，感受古代詩人的創(chuàng)作風(fēng)格。

-《古詩詞賞析》：這本書收錄了多首經(jīng)典古詩的賞析文章，可以幫助學(xué)生深入理解古詩的意境和詩人的情感。

-《中國古典文學(xué)史》：通過閱讀文學(xué)史，學(xué)生可以了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，對古詩詞的產(chǎn)生背景有更全面的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-閱讀唐詩：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《唐詩三百首》中的其他詩歌，選擇自己感興趣的詩進(jìn)行深入閱讀和欣賞。

-詩詞創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，可以是模仿《夜書所見》的風(fēng)格，也可以是自由發(fā)揮，表達(dá)自己的情感和感悟。

-詩詞朗誦：組織學(xué)生進(jìn)行詩詞朗誦比賽，通過朗誦提高學(xué)生對古詩的理解和表達(dá)能力。

-詩詞繪畫：鼓勵學(xué)生根據(jù)《夜書所見》的內(nèi)容，創(chuàng)作一幅圖畫，將詩歌中的意境轉(zhuǎn)化為視覺藝術(shù)。

-詩詞討論：在班級內(nèi)開展詩詞討論會，讓學(xué)生們分享自己對古詩的理解，以及不同詩人之間的異同點。

-詩詞旅行：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀與古詩相關(guān)的歷史遺跡，如古詩詞中所提到的山水景點，讓學(xué)生在實地體驗中感受古詩詞的魅力。

-詩詞手工：利用廢舊材料制作與古詩相關(guān)的手工藝品，如詩箋、扇子等，既鍛煉學(xué)生的動手能力，又加深對古詩的記憶。

-詩詞歌曲：學(xué)生可以嘗試將《夜書所見》改編成歌曲，通過音樂的形式傳達(dá)詩中的情感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入情境教學(xué)：在講解《夜書所見》時，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生們仿佛置身于詩中的夜晚，通過聲音、圖像等多感官的刺激，讓學(xué)生們更加直觀地感受詩中的意境。

2.引導(dǎo)學(xué)生參與：我鼓勵學(xué)生們在課堂上積極發(fā)言，分享自己對古詩的理解和感受，這樣不僅提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的表達(dá)能力和思維能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對古詩的理解深度不足：部分學(xué)生在理解古詩的意境和詩人情感方面存在困難，需要我在教學(xué)中更加注重引導(dǎo)和啟發(fā)。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，但仍有改進(jìn)空間，特別是在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力方面。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對學(xué)生個性化學(xué)習(xí)的關(guān)注。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化古詩解讀：針對學(xué)生對古詩理解深度不足的問題，我計劃在教學(xué)中加入更多關(guān)于古詩背景和詩人生活的介紹，幫助學(xué)生更好地理解古詩的內(nèi)涵。

2.豐富教學(xué)方法：為了提高學(xué)生的興趣和自主學(xué)習(xí)能力，我計劃在教學(xué)中引入更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。

3.優(yōu)化評價方式：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗、項目展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，同時關(guān)注學(xué)生的個性化發(fā)展。

4.加強家校合作：為了更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，形成家校共育的良好氛圍。

5.持續(xù)自我提升：我將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和方法，不斷提升自己的教學(xué)水平，以更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①知識點：古詩《夜書所見》的基本信息

-詩名：《夜書所見》

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