一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元自救自護(hù)我能行第9課會(huì)變臉的水教學(xué)實(shí)錄蘇教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元自救自護(hù)我能行第9課會(huì)變臉的水

教材內(nèi)容：了解水在不同狀態(tài)下的特性，學(xué)習(xí)如何辨別水的不同狀態(tài)，掌握安全用水的基本常識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考能力，提高對(duì)自然現(xiàn)象的感知。

2.增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，學(xué)會(huì)辨別水在不同狀態(tài)下的安全風(fēng)險(xiǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，掌握安全用水的基本方法。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的自然科學(xué)知識(shí)，如水是生命的源泉，水有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種狀態(tài)。但對(duì)于水在不同狀態(tài)下的特性和變化過(guò)程可能了解有限。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)自然現(xiàn)象尤其感興趣。他們的觀察力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展，學(xué)習(xí)風(fēng)格多以直觀、形象為主，需要通過(guò)直觀演示和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)水在不同狀態(tài)下的變化感到困惑，難以理解液態(tài)水變成冰或蒸汽的過(guò)程。此外，學(xué)生在辨別水安全風(fēng)險(xiǎn)時(shí)可能缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，需要教師通過(guò)實(shí)例和情景模擬來(lái)幫助他們理解和掌握安全用水知識(shí)。教學(xué)方法與策略1.采用直觀演示法，通過(guò)展示水的不同狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生直觀理解。

2.設(shè)計(jì)“水變臉”游戲，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)水在不同狀態(tài)下的變化，增強(qiáng)互動(dòng)。

3.實(shí)施小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親自操作，觀察水在不同溫度下的狀態(tài)變化，培養(yǎng)動(dòng)手能力和觀察能力。

4.利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)，展示水循環(huán)過(guò)程，幫助學(xué)生建立對(duì)水狀態(tài)變化的整體認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)水的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道水是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，如河流、湖泊、瀑布等，讓學(xué)生初步感受水的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹水的基本概念和重要性，如水是生命之源，對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)至關(guān)重要，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水的狀態(tài)變化的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解水的狀態(tài)變化，包括固態(tài)（冰）、液態(tài)（水）和氣態(tài)（水蒸氣）。

詳細(xì)介紹水的三種狀態(tài)，使用圖表或示意圖展示水在不同狀態(tài)下的分子結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解水在不同狀態(tài)下的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的水狀態(tài)變化案例進(jìn)行分析，如冬天河流結(jié)冰、夏天水蒸騰等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解水在不同狀態(tài)下的表現(xiàn)和影響。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)日常生活的影響，以及如何在生活中注意水的狀態(tài)變化，如防滑、防曬等。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與水狀態(tài)變化相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何防止冬天路面結(jié)冰”、“如何減少夏天水的蒸發(fā)”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)水狀態(tài)變化的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水狀態(tài)變化的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的狀態(tài)變化、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)水在不同狀態(tài)下的特性和重要性，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水狀態(tài)變化的知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察家中或?qū)W校周圍的水狀態(tài)變化，記錄下來(lái)并思考這些變化對(duì)環(huán)境和生活的影響。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠正確描述水在不同狀態(tài)下的名稱和特點(diǎn)，例如固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，并能夠識(shí)別出生活中常見(jiàn)的這些狀態(tài)。

學(xué)生能夠理解水的三態(tài)變化是由溫度變化引起的，并能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)觀察這一過(guò)程。

學(xué)生掌握了水在不同狀態(tài)下的一些基本應(yīng)用，如液態(tài)水用于飲用和灌溉，氣態(tài)水蒸氣用于蒸煮食物。

2.能力培養(yǎng)：

觀察能力：學(xué)生在觀察水在不同狀態(tài)下的變化過(guò)程中，提高了觀察和比較的能力。

實(shí)踐操作能力：通過(guò)實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力。

解決問(wèn)題能力：在小組討論和案例分析中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題、提出解決方案，并能夠?qū)⑦@些能力應(yīng)用到日常生活中。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索科學(xué)的欲望。

學(xué)生認(rèn)識(shí)到水是生命之源，意識(shí)到保護(hù)水資源的重要性，養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習(xí)慣。

學(xué)生在合作學(xué)習(xí)和討論中，學(xué)會(huì)了尊重他人意見(jiàn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

4.日常生活中的應(yīng)用：

學(xué)生能夠根據(jù)天氣變化，判斷水可能的狀態(tài)變化，如雨后地面濕滑是因?yàn)樗畯臍鈶B(tài)變成液態(tài)。

學(xué)生能夠根據(jù)不同的氣候條件，采取適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)措施，如冬天注意防滑，夏天注意防曬。

學(xué)生在家庭和學(xué)校中，能夠主動(dòng)參與節(jié)約用水活動(dòng)，如關(guān)閉水龍頭、收集雨水等。

5.評(píng)價(jià)與反思：

學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。

學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求解決方案，并在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善自己的方法。教學(xué)反思與改進(jìn)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得有幾個(gè)地方值得反思和改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于水狀態(tài)變化的概念理解得不夠深入。在講解水的三態(tài)變化時(shí)，我可能需要更多的直觀演示和實(shí)例來(lái)幫助他們更好地理解。比如，我可以在課堂上展示冰塊融化成水，或者水蒸氣凝結(jié)成水滴的過(guò)程，讓學(xué)生親眼看到這些變化，這樣可能會(huì)更直觀、更有效。

其次，我覺(jué)得在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高?？赡苁且?yàn)樗麄儗?duì)討論的主題不夠感興趣，或者不知道如何有效地參與討論。我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前讓學(xué)生參與到討論主題的選擇和設(shè)計(jì)中來(lái)，確保他們有足夠的興趣和參與感。同時(shí)，我會(huì)提供一些討論技巧的指導(dǎo)，比如如何提出問(wèn)題、如何傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等，以提高討論的質(zhì)量。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)可能不夠細(xì)致，未來(lái)我會(huì)在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，確保每個(gè)學(xué)生都清楚知道如何操作。

另外，課堂上的互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握不夠自信，或者害怕說(shuō)錯(cuò)。為了鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，我打算在課堂上多設(shè)置一些安全的問(wèn)題，讓學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)感到輕松，逐漸增強(qiáng)他們的自信心。

最后，我覺(jué)得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也可以更加多樣化。有些學(xué)生可能對(duì)傳統(tǒng)的書(shū)面作業(yè)不太感興趣，我可以在未來(lái)的教學(xué)中嘗試設(shè)計(jì)一些實(shí)踐性強(qiáng)的作業(yè)，比如讓學(xué)生觀察家中或社區(qū)的水資源使用情況，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對(duì)水狀態(tài)變化知識(shí)的掌握，提高他們的觀察力和實(shí)驗(yàn)技能，以下是本節(jié)課的作業(yè)布置：

1.觀察作業(yè)：

學(xué)生需在家中或?qū)W校周圍觀察一天中水的不同狀態(tài)變化，并記錄下來(lái)。包括：

-早上起床時(shí)，觀察室內(nèi)外的水滴（液態(tài)）。

-午餐時(shí)，觀察餐具上的水滴（液態(tài)）。

-下午放學(xué)后，觀察路邊小水坑或花壇中的水（液態(tài)）。

-晚上睡覺(jué)前，觀察室內(nèi)外是否有結(jié)冰（固態(tài)）。

2.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

學(xué)生根據(jù)課堂上學(xué)到的實(shí)驗(yàn)步驟，自行設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證水在不同溫度下的狀態(tài)變化。實(shí)驗(yàn)報(bào)告需包括以下內(nèi)容：

-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

-實(shí)驗(yàn)材料

-實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果

-實(shí)驗(yàn)結(jié)論

3.家長(zhǎng)參與作業(yè)：

家長(zhǎng)可以幫助學(xué)生一起完成觀察和實(shí)驗(yàn)作業(yè)，并在作業(yè)報(bào)告上簽名，以增強(qiáng)家庭與學(xué)校的互動(dòng)。

作業(yè)反饋：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我將采取以下反饋方式：

1.逐一點(diǎn)評(píng)：

對(duì)每位學(xué)生的觀察記錄和實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行詳細(xì)批改，針對(duì)每個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論給出評(píng)價(jià)。

2.總結(jié)性反饋：

在批改完所有作業(yè)后，我會(huì)總結(jié)學(xué)生在水狀態(tài)變化知識(shí)掌握上的普遍問(wèn)題，并在全班進(jìn)行講解。

3.針對(duì)性建議：

對(duì)于每個(gè)學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn)報(bào)告或?qū)嶒?yàn)操作中存在的問(wèn)題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟、如何更準(zhǔn)確地記錄觀察結(jié)果等。

4.家長(zhǎng)溝通：

對(duì)于家長(zhǎng)參與作業(yè)，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察水的狀態(tài)變化。

5.定期回顧：

在下一節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我會(huì)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行回顧，討論作業(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，以便學(xué)生能夠及時(shí)鞏固知識(shí)并提高能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①水的狀態(tài)變化

-固態(tài)：冰，固體，溫度低，形狀固定

-液態(tài)：水，液體，溫度適中，形狀可變

-氣態(tài)：水蒸氣，氣體，溫度高，形狀不定

②水狀態(tài)變化的原因

-溫度：固態(tài)變液態(tài)，液態(tài)變氣態(tài)

-壓力：在一定壓力下，水的狀態(tài)也會(huì)發(fā)生變化

③水狀態(tài)變化的應(yīng)用

-生活：煮飯、洗澡、冷卻

-科學(xué)：水循環(huán)、氣象學(xué)、生物學(xué)

④觀察水狀態(tài)變化的方法

-實(shí)驗(yàn)觀察：改變溫度，觀察水的變化

-實(shí)際應(yīng)用：觀察日常生活中的水狀態(tài)變化

⑤安全提示

-避免接觸高溫水，防止?fàn)C傷

-冬季注意防滑，冰面可能不安全重點(diǎn)題型整理1.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

答案：實(shí)驗(yàn)?zāi)康模河^察水在不同溫度下的狀態(tài)變化。

實(shí)驗(yàn)材料：水、冰塊、酒精燈、溫度計(jì)、玻璃杯、記錄表。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.將水倒入玻璃杯中，記錄初始溫度。

2.使用酒精燈加熱水，每隔一定時(shí)間記錄水的溫度和狀態(tài)變化。

3.觀察并記錄水從液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)的過(guò)程。

4.冷卻水，觀察并記錄水從液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過(guò)程。

5.分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。

2.觀察記錄題

題型：請(qǐng)記錄一天中你觀察到的水的不同狀態(tài)變化。

答案：

-早上起床時(shí)，觀察到窗玻璃上有水滴（液態(tài)）。

-午餐時(shí)，觀察到餐具上的水滴（液態(tài)）。

-下午放學(xué)后，觀察到路邊小水坑中的水（液態(tài)）。

-晚上睡覺(jué)前，觀察到室外地面有結(jié)冰（固態(tài)）。

3.應(yīng)用分析題

題型：解釋為什么夏天我們感到熱，而冬天我們感到冷。

答案：夏天，氣溫高，水蒸發(fā)快，空氣中的水蒸氣含量增加，導(dǎo)致我們感到熱。冬天，氣溫低，水蒸氣凝結(jié)成水滴，空氣中的水蒸氣含量減少，導(dǎo)致我們感到冷。

4.案例分析題

題型：分析以下案例中水的狀態(tài)變化，并說(shuō)明其對(duì)生活的影響。

案例一：冬天，河流結(jié)冰，船只無(wú)法通行。

案例二：夏天，水蒸氣在空