九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元富強(qiáng)與創(chuàng)新第二課創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展第2框創(chuàng)新永無(wú)止境教學(xué)實(shí)錄新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)道德與法治上冊(cè)第一單元富強(qiáng)與創(chuàng)新第二課創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展第2框創(chuàng)新永無(wú)止境教學(xué)實(shí)錄新人教版教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞“創(chuàng)新永無(wú)止境”這一主題，深入探討創(chuàng)新的重要性和創(chuàng)新永無(wú)止境的必要性。內(nèi)容涵蓋教材《道德與法治》上冊(cè)第一單元“富強(qiáng)與創(chuàng)新”第二課“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”第2框“創(chuàng)新永無(wú)止境”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與九年級(jí)學(xué)生已有關(guān)于創(chuàng)新、發(fā)展等方面的知識(shí)緊密相關(guān)，有助于學(xué)生將課本知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，提高他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和社會(huì)實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)“創(chuàng)新永無(wú)止境”，學(xué)生將提升法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.創(chuàng)新永無(wú)止境的概念及其在社會(huì)發(fā)展中的作用。

2.學(xué)生對(duì)創(chuàng)新與科技發(fā)展的關(guān)系理解。

難點(diǎn)：

1.如何幫助學(xué)生理解創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，而不是一蹴而就的結(jié)果。

2.如何引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新理念與個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展相結(jié)合。

解決辦法：

1.通過(guò)案例分析和討論，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新的歷史演變和現(xiàn)實(shí)意義。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)新的過(guò)程，從而加深對(duì)創(chuàng)新永無(wú)止境的理解。

3.利用多媒體資源，展示創(chuàng)新成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新興趣。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，探討如何在日常生活中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，讓學(xué)生深入理解創(chuàng)新永無(wú)止境的內(nèi)涵。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享個(gè)人對(duì)創(chuàng)新的看法，并通過(guò)案例分析，探討創(chuàng)新在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。

3.開(kāi)展角色扮演，讓學(xué)生扮演不同角色，體驗(yàn)創(chuàng)新過(guò)程中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，提高解決問(wèn)題的能力。

4.利用多媒體展示科技發(fā)展史，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的感性認(rèn)識(shí)。

5.設(shè)置項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分組設(shè)計(jì)創(chuàng)新項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一系列科技創(chuàng)新的圖片和視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣，提出問(wèn)題：“這些創(chuàng)新給我們帶來(lái)了哪些改變？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提出：“上節(jié)課我們討論了創(chuàng)新的重要性，那么今天我們將進(jìn)一步探討創(chuàng)新永無(wú)止境這一主題?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解創(chuàng)新永無(wú)止境的概念，包括創(chuàng)新的定義、創(chuàng)新的動(dòng)力、創(chuàng)新的社會(huì)意義等。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)介紹歷史上著名創(chuàng)新案例，如蘋(píng)果公司的iPhone，幫助學(xué)生理解創(chuàng)新的具體表現(xiàn)。

-互動(dòng)探究：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討在日常生活中如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，以及創(chuàng)新對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。

3.小組合作活動(dòng)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行創(chuàng)新思維訓(xùn)練，每個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)，并準(zhǔn)備簡(jiǎn)要的介紹。

-教師指導(dǎo)：教師在旁指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用創(chuàng)新思維，同時(shí)提供必要的幫助。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：每個(gè)小組選派代表進(jìn)行角色扮演，模擬創(chuàng)新項(xiàng)目從構(gòu)思到實(shí)施的全過(guò)程。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)新過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題和解決方法。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新永無(wú)止境的重要性。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考自己在創(chuàng)新思維和實(shí)踐中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施。

6.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：完成課后練習(xí)題，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：巡視教室，解答學(xué)生的疑問(wèn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

7.作業(yè)布置（約2分鐘）

-教師布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀相關(guān)材料，思考創(chuàng)新在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展中的作用，并撰寫(xiě)一篇短文。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解并掌握創(chuàng)新永無(wú)止境的概念，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中的重要作用，以及創(chuàng)新對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的意義。

2.思維能力：學(xué)生在討論和角色扮演活動(dòng)中，鍛煉了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從不同角度分析和解決問(wèn)題。

3.合作能力：在小組合作和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.實(shí)踐能力：通過(guò)設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品和服務(wù)的實(shí)踐，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提升了動(dòng)手能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

5.法治意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新必須遵守法律法規(guī)，增強(qiáng)了法治意識(shí)。

6.社會(huì)責(zé)任感：通過(guò)學(xué)習(xí)創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響，學(xué)生意識(shí)到自己作為社會(huì)成員的責(zé)任，激發(fā)了為社會(huì)貢獻(xiàn)力量的意愿。

7.終身學(xué)習(xí)能力：學(xué)生認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，培養(yǎng)了自己的終身學(xué)習(xí)能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了基礎(chǔ)。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)創(chuàng)新產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心，激發(fā)了追求卓越的精神。

9.問(wèn)題解決能力：通過(guò)案例分析，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何從問(wèn)題出發(fā)，尋找解決方案，提高了問(wèn)題解決能力。

10.適應(yīng)能力：在創(chuàng)新實(shí)踐中，學(xué)生學(xué)會(huì)了適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，提高了自己的適應(yīng)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問(wèn)和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)學(xué)生的參與度。例如，記錄學(xué)生參與討論的次數(shù)，是否能夠積極提出問(wèn)題或分享觀點(diǎn)。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，如是否經(jīng)常分心、走神或參與課堂活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作：觀察小組討論中的團(tuán)隊(duì)合作情況，包括分工合作、溝通協(xié)調(diào)和共同解決問(wèn)題的能力。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的創(chuàng)新觀點(diǎn)和解決方案的數(shù)量和質(zhì)量。

-表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在展示成果時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)清晰度、邏輯性和說(shuō)服力。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)創(chuàng)新永無(wú)止境這一知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶情況。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，如分析案例、提出創(chuàng)新建議等。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的及時(shí)性和質(zhì)量。

-創(chuàng)新實(shí)踐：評(píng)估學(xué)生在課后作業(yè)中展現(xiàn)的創(chuàng)新實(shí)踐能力，如設(shè)計(jì)創(chuàng)新產(chǎn)品或服務(wù)的可行性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予正面反饋，如表?yè)P(yáng)積極參與的學(xué)生，鼓勵(lì)其他學(xué)生效仿。

-針對(duì)小組討論：教師對(duì)小組討論的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)隨堂測(cè)試的結(jié)果進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持創(chuàng)新思維，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)整體學(xué)習(xí)效果：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，包括知識(shí)掌握、能力提升和情感態(tài)度等方面，并提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。板書(shū)設(shè)計(jì)①創(chuàng)新永無(wú)止境

②創(chuàng)新的定義：指通過(guò)新思想、新方法、新技術(shù)等方式，改變或創(chuàng)造原有的事物。

③創(chuàng)新的動(dòng)力：來(lái)自社會(huì)需求、科技進(jìn)步、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和個(gè)人興趣。

④創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中的作用：

①促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

②推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步

③滿(mǎn)足人民需求

⑤創(chuàng)新的過(guò)程：

①激發(fā)創(chuàng)新靈感

②設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案

③實(shí)施創(chuàng)新方案

④評(píng)估創(chuàng)新成果

⑥創(chuàng)新永無(wú)止境的意義：

①創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源泉

②創(chuàng)新是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力

③創(chuàng)新是人類(lèi)文明的標(biāo)志

③創(chuàng)新思維方法

①比較法：通過(guò)比較不同事物，發(fā)現(xiàn)差異，尋找創(chuàng)新點(diǎn)。

②逆向思維：從問(wèn)題的反面思考，尋找創(chuàng)新的突破口。

③奇想法：大膽設(shè)想，勇于嘗試，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

④創(chuàng)新實(shí)踐途徑

①個(gè)人創(chuàng)新：發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，提出創(chuàng)新建議。

②團(tuán)隊(duì)合作：集思廣益，共同實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新目標(biāo)。

③項(xiàng)目導(dǎo)向：以項(xiàng)目為載體，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。典型例題講解1.例題：

創(chuàng)新是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，以下哪?xiàng)不屬于創(chuàng)新的表現(xiàn)？

A.發(fā)明新技術(shù)

B.改進(jìn)舊工藝

C.提高工作效率

D.增加勞動(dòng)力

答案：D

解析：創(chuàng)新通常指通過(guò)新技術(shù)、新方法、新思路等手段，改變或創(chuàng)造原有的事物。提高工作效率屬于管理優(yōu)化范疇，不屬于創(chuàng)新的表現(xiàn)。

2.例題：

以下哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)新的動(dòng)力？

A.社會(huì)需求

B.科技進(jìn)步

C.政策支持

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

答案：C

解析：創(chuàng)新的動(dòng)力主要來(lái)源于社會(huì)需求、科技進(jìn)步和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。政策支持可以促進(jìn)創(chuàng)新，但本身不屬于創(chuàng)新的動(dòng)力。

3.例題：

以下哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)新的過(guò)程？

A.激發(fā)創(chuàng)新靈感

B.設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案

C.實(shí)施創(chuàng)新方案

D.評(píng)價(jià)創(chuàng)新成果

答案：D

解析：創(chuàng)新的過(guò)程包括激發(fā)創(chuàng)新靈感、設(shè)計(jì)創(chuàng)新方案、實(shí)施創(chuàng)新方案和總結(jié)創(chuàng)新成果。評(píng)價(jià)創(chuàng)新成果是創(chuàng)新過(guò)程的一部分，但不是過(guò)程本身。

4.例題：

以下哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)新永無(wú)止境的意義？

A.創(chuàng)新是社會(huì)發(fā)展的源泉

B.創(chuàng)新是個(gè)人成長(zhǎng)的動(dòng)力

C.創(chuàng)新是人類(lèi)文明的標(biāo)志

D.創(chuàng)新可以解決所有問(wèn)題

答案：D

解析：創(chuàng)新永無(wú)止境的意義在于推動(dòng)社會(huì)發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和提升人類(lèi)文明。雖然創(chuàng)新可以解決很多問(wèn)題，但并非所有問(wèn)題都能通過(guò)創(chuàng)新解決。

5.例題：

以下哪項(xiàng)不屬于創(chuàng)新思維方法？

A.比較法

B.逆向思維

C.奇想法

D.繼承傳統(tǒng)

答案：D

解析：創(chuàng)新思維方法包括比較法、逆向思維和奇想法。繼承傳統(tǒng)屬于保守思維，不利于創(chuàng)新。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們一起探討了“創(chuàng)新永無(wú)止境”這個(gè)話(huà)題，看到同學(xué)們?cè)谡n堂上那么活躍，我真的很高興。

一開(kāi)始，我通過(guò)一些科技創(chuàng)新的案例來(lái)導(dǎo)入課程，想激發(fā)大家的興趣。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新的話(huà)題都很感興趣，提問(wèn)也很積極，這說(shuō)明我們的教學(xué)方法還是有效的。不過(guò)，我也注意到，有些同學(xué)在討論的時(shí)候，對(duì)于創(chuàng)新的概念理解還不夠深入，我在接下來(lái)的教學(xué)中可能會(huì)更加注重概念的闡釋和實(shí)例的說(shuō)明。

在講解創(chuàng)新永無(wú)止境的概念時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，并結(jié)合實(shí)際案例來(lái)講解。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)同學(xué)們能夠看到創(chuàng)新在實(shí)際生活中的應(yīng)用時(shí)，他們的理解會(huì)更加直觀。比如，我提到了蘋(píng)果公司的iPhone，同學(xué)們都很熟悉，這讓他們更容易理解創(chuàng)新對(duì)生活的影響。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠互相協(xié)作，共同完成任務(wù)，這讓我感到很欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過(guò)程中，有些小組的討論方向不夠集中，這可能是由于時(shí)間限制或者是對(duì)問(wèn)題理解不夠深入。我可能在以后的教學(xué)中，要更加細(xì)致地引導(dǎo)學(xué)生，確保討論的有效性。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我看到了同學(xué)們的創(chuàng)造力。他們能夠根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出一些有創(chuàng)意的方案，這讓我對(duì)他們的創(chuàng)新能力有了更高的期待。但同時(shí)，我也注意到，有些同學(xué)在表演時(shí)顯得有些緊張，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我可能在課后組織一些類(lèi)似的實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們積累經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。

在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。有些同學(xué)對(duì)于創(chuàng)新的概念理解得比較模糊，這在課后作業(yè)中也