2024年秋九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.1溶解與乳化7.1.1溶液的形成教學(xué)設(shè)計（新版）粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年秋九年級化學(xué)下冊第七章溶液7.1溶解與乳化7.1.1溶液的形成教學(xué)設(shè)計（新版）

2.教學(xué)年級和班級：九年級

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生觀察和實驗操作的能力，通過實驗探究溶液的形成過程，提高學(xué)生的實驗技能。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過分析溶液的特性，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

3.增強學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過理解溶液的概念和形成原理，提升學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力。

4.強化學(xué)生的環(huán)保意識，通過了解溶液在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)與環(huán)境保護的關(guān)系。三、學(xué)情分析九年級學(xué)生在化學(xué)學(xué)習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，對于物質(zhì)的性質(zhì)和變化有一定的認識。在這個階段，學(xué)生的抽象思維能力逐漸增強，能夠開始理解一些基本的化學(xué)概念和原理。然而，由于個體差異，學(xué)生的層次存在一定的差異。

在知識方面，部分學(xué)生對溶液的基本概念和特性理解較為深刻，能夠區(qū)分溶液與懸濁液、乳濁液等；而另一部分學(xué)生可能對溶液的形成過程和溶解度等概念理解不夠深入，需要通過教學(xué)加以強化。

在能力方面，學(xué)生的實驗操作能力參差不齊，部分學(xué)生能夠熟練進行基本的化學(xué)實驗操作，但大部分學(xué)生在觀察、記錄實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)方面存在困難，需要通過教師的引導(dǎo)和示范來提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的科學(xué)探究精神有待加強，部分學(xué)生缺乏主動思考和提問的意識，需要教師通過設(shè)計啟發(fā)性的問題來激發(fā)他們的興趣和積極性。

行為習慣上，學(xué)生的課堂參與度不同，有的學(xué)生能夠認真聽講、積極發(fā)言，而有的學(xué)生則容易分心，需要教師采取有效措施提高課堂紀律和學(xué)生的專注度。

這些因素對課程學(xué)習有直接影響。為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習需求，教師需要根據(jù)學(xué)生的實際情況，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能在課堂上有所收獲。同時，通過實驗和實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和科學(xué)素養(yǎng)，為后續(xù)的化學(xué)學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《粵教版九年級化學(xué)下冊》教材。

2.輔助材料：準備與溶液形成相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強學(xué)生的直觀理解。

3.實驗器材：準備試管、燒杯、玻璃棒、濾紙、溶劑和溶質(zhì)等實驗器材，確保實驗的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，并準備好實驗記錄表。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“溶液的形成”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“什么是溶液？溶液有哪些特性？如何判斷溶液的形成？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解溶液的基本概念和特性。

思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解溶液的形成，為課堂學(xué)習做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過生活中的實例，如鹽溶解在水中形成鹽水，引出“溶液的形成”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

講解知識點：詳細講解溶液的形成條件、溶解度等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探究不同溶質(zhì)在不同溶劑中的溶解現(xiàn)象，掌握溶液形成的條件。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習中產(chǎn)生的疑問，如“為什么有的物質(zhì)不易溶解？”進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解溶液形成的知識點。

實踐活動法：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生在實踐中掌握溶液形成的條件。

合作學(xué)習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解溶液形成的知識點，掌握溶液形成的條件。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于溶液形成的計算題和應(yīng)用題，鞏固學(xué)習效果。

提供拓展資源：提供與溶液相關(guān)的拓展資料，如溶液在生活中的應(yīng)用、溶液的分離技術(shù)等，供學(xué)生進一步學(xué)習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習效果。

拓展學(xué)習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的溶液形成的知識點和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

a.溶液的歷史與發(fā)展：介紹溶液的發(fā)現(xiàn)歷程、科學(xué)家的研究貢獻以及溶液在人類文明中的應(yīng)用。

b.不同類型的溶液：探討電解質(zhì)溶液、非電解質(zhì)溶液、膠體溶液等不同類型溶液的特點和應(yīng)用。

c.溶液的性質(zhì)：深入研究溶液的濃度、溶解度、活性、穩(wěn)定性等性質(zhì)，以及它們在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

d.溶液在不同領(lǐng)域的應(yīng)用：分析溶液在醫(yī)藥、食品、化妝品、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

e.溶液的安全與環(huán)保：探討溶液在使用過程中的安全注意事項、污染控制措施及可持續(xù)發(fā)展策略。

2.拓展建議：

a.閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀《化學(xué)史上的溶液》、《現(xiàn)代化學(xué)溶液技術(shù)》等書籍，深入了解溶液的歷史、發(fā)展及在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《溶液的秘密》、《化學(xué)實驗室大揭秘》等科普視頻，通過直觀的演示加深對溶液概念的理解。

c.實踐探究活動：組織學(xué)生參與實驗探究活動，如自制溶液、探究不同溶質(zhì)的溶解度、觀察溶液在生活中的應(yīng)用等。

d.撰寫科學(xué)報告：鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于溶液性質(zhì)、應(yīng)用及安全等方面的科學(xué)報告。

e.參加化學(xué)競賽：鼓勵學(xué)生參加化學(xué)競賽，提升對溶液知識的掌握和應(yīng)用能力。

具體拓展內(nèi)容如下：

（1）溶液的歷史與發(fā)展

a.溶液的發(fā)現(xiàn)：介紹溶液的起源，從古埃及人使用鹽溶解在水中制作防腐劑開始，探討溶液的發(fā)現(xiàn)歷程。

b.科學(xué)家的研究貢獻：介紹溶液領(lǐng)域的重要科學(xué)家，如拉瓦錫、阿伏伽德羅等，他們的研究成果對溶液的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。

c.溶液在人類文明中的應(yīng)用：探討溶液在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、食品、化妝品等領(lǐng)域的應(yīng)用，如釀酒、制藥、食品添加劑等。

（2）不同類型的溶液

a.電解質(zhì)溶液：介紹電解質(zhì)溶液的特點、應(yīng)用和制備方法，如酸、堿、鹽等溶液在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應(yīng)用。

b.非電解質(zhì)溶液：介紹非電解質(zhì)溶液的特點、應(yīng)用和制備方法，如有機溶劑、糖溶液等在化工、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用。

c.膠體溶液：介紹膠體溶液的特點、應(yīng)用和制備方法，如乳液、凝膠等在食品、醫(yī)藥、化妝品等領(lǐng)域的應(yīng)用。

（3）溶液的性質(zhì)

a.濃度：探討溶液濃度的定義、計算方法及濃度與溶解度的關(guān)系。

b.溶解度：介紹溶解度的概念、影響因素及溶解度曲線的繪制方法。

c.活性：分析溶液中溶質(zhì)的活性及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

d.穩(wěn)定性：探討溶液的穩(wěn)定性，如飽和溶液、不飽和溶液、過飽和溶液等，以及影響溶液穩(wěn)定性的因素。

（4）溶液在不同領(lǐng)域的應(yīng)用

a.醫(yī)藥：介紹溶液在藥物制備、藥物溶解度、藥物劑型等方面的應(yīng)用，如注射劑、滴眼劑等。

b.食品：探討溶液在食品加工、食品添加劑、食品防腐等方面的應(yīng)用，如糖水、醬油等。

c.化妝品：介紹溶液在化妝品制備、化妝品配方設(shè)計、化妝品配方穩(wěn)定性等方面的應(yīng)用，如香水、護手霜等。

d.環(huán)保：探討溶液在廢水處理、污染物降解、環(huán)保材料制備等方面的應(yīng)用，如絮凝劑、降解劑等。

（5）溶液的安全與環(huán)保

a.溶液使用過程中的安全注意事項：介紹溶液在使用過程中的安全操作規(guī)范，如穿戴防護用品、避免接觸皮膚等。

b.污染控制措施：探討溶液污染的原因、污染控制方法及環(huán)保法規(guī)。

c.可持續(xù)發(fā)展策略：介紹溶液在環(huán)保領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展策略，如綠色化學(xué)、循環(huán)經(jīng)濟等。七、板書設(shè)計①溶液的形成

-溶解：溶質(zhì)分散到溶劑中形成均一、穩(wěn)定的混合物

-溶劑：能夠溶解其他物質(zhì)的液體

-溶質(zhì)：被溶劑溶解的物質(zhì)

②溶液的特點

-均一性：溶質(zhì)和溶劑混合均勻

-穩(wěn)定性：溶質(zhì)不會從溶液中分離出來

-透明性：溶液通常是透明的

③溶液的濃度

-質(zhì)量濃度：單位體積溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量

-體積濃度：單位體積溶液中溶質(zhì)的體積

-摩爾濃度：單位體積溶液中溶質(zhì)的摩爾數(shù)

④溶解度

-溶解度曲線：表示溶質(zhì)在不同溫度下的溶解度

-影響溶解度的因素：溫度、壓力、溶劑的種類等

⑤溶液的分類

-電解質(zhì)溶液：在水溶液中能夠電離出離子的溶液

-非電解質(zhì)溶液：在水溶液中不能電離出離子的溶液

⑥溶液的應(yīng)用

-醫(yī)藥：藥物溶解、注射劑等

-食品：食品添加劑、飲料等

-化妝品：化妝品配方、香料等

-環(huán)保：廢水處理、污染物降解等八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思與改進是我們教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的“溶液的形成”這一節(jié)課中，我進行了以下的反思與改進計劃。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可以通過更加生動有趣的方式來吸引學(xué)生的注意力。比如，我可以在課堂上展示一些生活中常見的溶液，如鹽水、糖水等，讓學(xué)生觀察并討論它們的特征。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，還能讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習到知識。

其次，對于溶液的概念和特性，我注意到有些學(xué)生理解起來比較困難。在今后的教學(xué)中，我計劃采用更加直觀的教學(xué)方法，比如通過實驗演示溶液的形成過程，讓學(xué)生親眼看到溶質(zhì)在溶劑中逐漸溶解的現(xiàn)象。同時，我還會準備一些相關(guān)的圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解溶液的概念。

在講解溶液的濃度和溶解度時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對這些概念的理解存在一定的偏差。為了解決這個問題，我打算在課堂上設(shè)計一些練習題，讓學(xué)生通過實際操作來加深對濃度的計算和溶解度曲線的理解。此外，我還會在課后布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在鞏固知識的同時，也能夠提高自己的計算能力。

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對實驗操作不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在未來的教學(xué)中，提前為學(xué)生提供實驗操作的指導(dǎo)，并讓他們在課堂上進行分組實驗，通過團隊合作來提高實驗技能。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于溶液在生活中的應(yīng)用不太了解。為了拓寬學(xué)生的知識面，我計劃在課堂上增加一些與生活相關(guān)的案例，如溶液在醫(yī)藥、食品、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生認識到化學(xué)知識與實際生活的緊密聯(lián)系。

在評價學(xué)生的表現(xiàn)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的考試方式可能無法全面評估學(xué)生的學(xué)習成果。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，采用多元化的評價方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、小組討論等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習情況。

最后，我認為在課堂紀律管理方面，我還需要進一步加強。為了提高課堂效率，我計劃在課前制定明確的課堂規(guī)則，并在課堂上嚴格執(zhí)行。同時，我還會通過表揚和鼓勵的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，營造一個良好的學(xué)習氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，對于溶液的形成過程表現(xiàn)出濃厚的興趣。大部分學(xué)生能夠積極參與討論，對于提出的問題能夠給出自己的看法和答案。在實驗操作環(huán)節(jié)，學(xué)生的操作規(guī)范，能夠按照實驗步驟進行，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效地合作，共同分析溶液形成的原因和影響因素。每組都能夠展示出清晰的討論成果，包括對溶液特性、溶解度曲線的理解，以及對溶液在生活實際中應(yīng)用的探討。

3.隨堂測試：

隨堂測試結(jié)果顯示，學(xué)生對溶液的基本概念和特性的掌握較好，但部分學(xué)生對溶解度曲線的繪制和應(yīng)用還有待加強。測試中，學(xué)生們能夠正確計算出溶液的濃度，但對于不同溫度下溶解度的變化趨勢理解不夠深入。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生在課后填寫了自我評價表，通過反思自己