16它們占據(jù)空間嗎？教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課通過探究“它們占據(jù)空間嗎？”這一主題，旨在讓學(xué)生在三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程中，運(yùn)用觀察、比較、分析等方法，了解物體占據(jù)空間的基本特征，培養(yǎng)他們的觀察能力和初步的科學(xué)探究能力。通過實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析的能力，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.增強(qiáng)學(xué)生空間觀念，理解物體占據(jù)空間的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的科學(xué)思維習(xí)慣。

4.激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心，提升科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解物體占據(jù)空間的概念。

2.通過實(shí)驗(yàn)探究，觀察和記錄物體占據(jù)空間的現(xiàn)象。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)“空間”這一概念的理解較為抽象。

2.實(shí)驗(yàn)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的觀察和記錄。

解決辦法：

1.結(jié)合生活中的實(shí)例，幫助學(xué)生理解空間的概念。

2.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的形狀、大小變化，并通過記錄數(shù)據(jù)來直觀感受空間占據(jù)。

3.采用小組合作探究的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問、交流，共同突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有一份2024-2025學(xué)年科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)粵教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與空間概念相關(guān)的圖片、動(dòng)畫，以及物體占據(jù)空間演示視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備大小不同的容器、可填充物（如沙子、水等）、透明杯子等實(shí)驗(yàn)材料。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安全、整潔，便于學(xué)生進(jìn)行觀察和操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師出示一個(gè)形狀規(guī)則的物體，提問學(xué)生：“這個(gè)物體在盒子里嗎？為什么？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如物體的形狀、大小等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解“它們占據(jù)空間嗎？”這一主題，介紹空間的概念和物體占據(jù)空間的特點(diǎn)。

-舉例說明：通過生活中的例子，如書籍、水杯等，讓學(xué)生直觀感受物體占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-互動(dòng)探究：教師提問：“你們認(rèn)為哪些物體占據(jù)空間？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論。

3.實(shí)驗(yàn)探究（約20分鐘）

-學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組提供實(shí)驗(yàn)器材。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

-學(xué)生實(shí)驗(yàn)：學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)步驟，觀察物體占據(jù)空間的現(xiàn)象，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-數(shù)據(jù)分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

4.小組討論（約15分鐘）

-小組匯報(bào)：各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分享觀察到的現(xiàn)象。

-問題解答：教師針對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解空間概念。

-總結(jié)歸納：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物體占據(jù)空間的特點(diǎn)。

5.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師出示一組物體，讓學(xué)生判斷哪些物體占據(jù)空間，并說明理由。

-教師指導(dǎo)：教師巡視指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)物體占據(jù)空間的特點(diǎn)。

-學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在課堂上的學(xué)習(xí)情況，提出改進(jìn)措施。

7.課后作業(yè)

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的物體，思考哪些物體占據(jù)空間，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋。

-學(xué)生完成作業(yè)：學(xué)生在課后完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成“16它們占據(jù)空間嗎？”這一章節(jié)的學(xué)習(xí)后，預(yù)期將取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“空間”這一概念，知道物體占據(jù)空間的基本特征。

-學(xué)生能夠區(qū)分占據(jù)空間和不占據(jù)空間的物體，并能舉例說明。

-學(xué)生能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)，識(shí)別物體在空間中的位置和變化。

2.能力提升：

-觀察能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和日常生活中，能夠細(xì)致觀察物體占據(jù)空間的現(xiàn)象。

-分析能力：學(xué)生能夠分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出合理的結(jié)論。

-探究能力：學(xué)生能夠通過提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)等方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)探究。

3.思維發(fā)展：

-形成空間觀念：學(xué)生能夠從二維和三維的角度理解物體的空間位置和形狀。

-發(fā)展邏輯思維：學(xué)生在分析問題時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯推理，逐步得出結(jié)論。

-培養(yǎng)科學(xué)思維：學(xué)生能夠?qū)⒂^察到的現(xiàn)象與科學(xué)原理相結(jié)合，形成科學(xué)的思維方式。

4.情感態(tài)度：

-激發(fā)興趣：學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索未知領(lǐng)域。

-培養(yǎng)好奇心：學(xué)生對(duì)于周圍的世界充滿好奇，樂于提問和嘗試解答。

-增強(qiáng)責(zé)任感：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中，能夠遵守規(guī)則，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，如規(guī)劃物品擺放、設(shè)計(jì)模型等。

-學(xué)生能夠利用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，如為什么裝滿水的杯子不能放入更多的物品。

-學(xué)生能夠在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，將空間概念與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如數(shù)學(xué)中的幾何圖形、物理中的體積計(jì)算等。課堂1.課堂提問與回答：

-教師通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)空間概念的理解程度。

-關(guān)注學(xué)生的回答，尤其是對(duì)復(fù)雜問題的回答，以評(píng)估他們的思考深度。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，以激發(fā)他們的思考和對(duì)知識(shí)的深入探究。

2.觀察學(xué)生參與度：

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中的參與情況，評(píng)估他們的積極性和合作精神。

-注意學(xué)生在小組討論中的互動(dòng)，觀察他們是否能夠有效溝通和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)操作評(píng)價(jià)：

-觀察學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的操作是否規(guī)范，是否能夠按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-評(píng)估學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力，以及他們分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的能力。

4.小組合作評(píng)價(jià)：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組合作中的角色和貢獻(xiàn)，是否能夠承擔(dān)起自己的責(zé)任。

-觀察小組內(nèi)部是否能夠有效分工合作，共同完成任務(wù)。

5.課堂測(cè)試與即時(shí)反饋：

-通過課堂小測(cè)驗(yàn)，快速評(píng)估學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

-對(duì)于測(cè)試中的錯(cuò)誤，及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生糾正理解上的偏差。

6.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

-鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)，培養(yǎng)他們的評(píng)價(jià)能力和同理心。

7.課堂紀(jì)律與態(tài)度評(píng)價(jià)：

-評(píng)估學(xué)生的課堂紀(jì)律，如是否遵守課堂規(guī)則、是否積極參與討論等。

-關(guān)注學(xué)生的態(tài)度，如是否對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣、是否表現(xiàn)出對(duì)科學(xué)的熱愛等。

-課堂提問時(shí)，給予不同層次的學(xué)生機(jī)會(huì)回答，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)。

-在實(shí)驗(yàn)操作中，對(duì)學(xué)生的安全操作給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤操作及時(shí)糾正。

-在小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，尊重每個(gè)人的意見。

-通過課堂小測(cè)驗(yàn)，快速了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并針對(duì)問題進(jìn)行講解。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)，培養(yǎng)他們的自我反思和評(píng)價(jià)能力。

-通過課堂紀(jì)律和態(tài)度的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)地方做得還不錯(cuò)，但也有些地方還需要改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過那個(gè)有趣的提問，同學(xué)們都積極地參與到課堂討論中來了，氣氛挺活躍的?？吹剿麄兡欠N對(duì)知識(shí)的渴望，我心里也挺欣慰的。不過，我發(fā)現(xiàn)在導(dǎo)入過程中，有幾個(gè)學(xué)生雖然表面上看起來很積極，但實(shí)際上并沒有真正理解問題，這說明我在提問時(shí)可能需要更加細(xì)致，以便更好地引導(dǎo)他們思考。

然后，實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)我盡量設(shè)計(jì)得簡(jiǎn)單明了，讓孩子們能通過實(shí)驗(yàn)直觀地感受到物體占據(jù)空間的現(xiàn)象。我看到他們動(dòng)手操作，認(rèn)真記錄，這讓我覺得我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)一些基本操作不太熟練，這說明我在接下來的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)基本實(shí)驗(yàn)技能的指導(dǎo)。

至于課堂討論，我覺得同學(xué)們的表現(xiàn)挺不錯(cuò)的，大家都能在小組內(nèi)積極交流，共同探討。但是，我也注意到在討論過程中，部分同學(xué)表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)，邏輯性不夠強(qiáng)，這可能是由于他們對(duì)空間概念理解還不夠深入。所以，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中，多增加一些邏輯推理和批判性思維的訓(xùn)練。

在教學(xué)管理方面，我覺得自己做得還可以。我盡量保持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)中來。不過，有時(shí)候我也會(huì)發(fā)現(xiàn)，個(gè)別學(xué)生可能在課堂上的注意力不夠集中，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容不太感興趣或者有其他分心的原因。因此，我需要在今后的教學(xué)中，尋找更多吸引學(xué)生的教學(xué)策略，比如引入更多貼近生活的實(shí)例，或者設(shè)計(jì)一些有趣的活動(dòng)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄兊幕A(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)。另外，我在講解新知時(shí)，可能沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)速度，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上進(jìn)度。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

-加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在教學(xué)過程中，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度和積極